中學(xué)期中考試英語(yǔ)反思

1、中學(xué)期中考試英語(yǔ)反思一、閱讀理解不足不處：1. 缺乏閱讀技巧和方法2. 詞匯量不足3. 缺乏信心改進(jìn)措施：1. 加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習(xí)，并采取切實(shí)有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對(duì)他們進(jìn)行小測(cè)(專門針對(duì)所補(bǔ)充的詞匯)敬愛的老師:您好!由于這次考試成績(jī)不理想,我的心里萬(wàn)分愧疚.我有負(fù)您一直以來(lái)對(duì)我的深切教誨和深深期盼,但是我已經(jīng)努力了.這個(gè)成績(jī)并不是我想要的結(jié)果,因?yàn)槲乙苍诳记白鲞^認(rèn)真的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備.也許是我平時(shí)真的練習(xí)和認(rèn)真上有些不夠的話,我以后會(huì)更加努力的去彌補(bǔ)過去的不足.我知道上課的.時(shí)候我有時(shí)候沒有認(rèn)真的抄筆記,課后也沒有和同學(xué)去交流,但是

2、我以后會(huì)把這些都做好,不會(huì)再考出這樣的成績(jī)來(lái)讓您擔(dān)心.我知道您對(duì)我的關(guān)心和關(guān)注,所以,我不會(huì)讓您再對(duì)我擔(dān)心和失望.雖然我這次考試失敗了，但是我并不會(huì)放棄以后等待您表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),我會(huì)繼續(xù)努力,因?yàn)槲蚁肟吹侥鷮?duì)我贊賞的眼光.老師,對(duì)于這場(chǎng)考試,我知道說對(duì)不起是沒用的.所以,希望您給我一次證明的機(jī)會(huì),證明我可以考出更好的成績(jī).我明白您也會(huì)一直支持我的.在此說聲謝謝您.老師,請(qǐng)您原諒我這次的失誤,也希望您下次看到我的試卷給我一個(gè)欣慰的眼光.謝謝.您的好學(xué)生:xxx今天，我要去英語(yǔ)考試，我進(jìn)了考場(chǎng)，本想要只錯(cuò)一個(gè)項(xiàng)目，可我卻錯(cuò)了兩個(gè)項(xiàng)目，我又一想，接著，一定要都考出來(lái)，可又錯(cuò)了一個(gè)項(xiàng)目。哎!名落孫山了，我

3、陷入了自甘墮落，也沒想到，剩下的都考出了，我非常沮喪，就算后來(lái)全考出了，也是白搭。我錯(cuò)在不該叫我讀書就象應(yīng)付一樣，只讀一遍兩遍，叫我讀卡片，我就只讀單詞，不讀造句。我要悔過自新，艱苦讀書，奮斗到底，以后要爭(zhēng)取考個(gè)全通過!從哪里倒下從哪里爬起來(lái)。關(guān)于六年級(jí)下學(xué)期中考試英語(yǔ)的教學(xué)反思一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本。(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交

4、際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下（一）選出與其他三項(xiàng)不同類的單詞。并將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)?？疾炝藢W(xué)生的單詞的識(shí)別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌握單詞。（二）為單詞選擇相應(yīng)的圖片，并將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)?？疾炝藢W(xué)生的基礎(chǔ)單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。該題大部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)單詞積累與復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的的識(shí)記。提高學(xué)

5、生單詞的書寫能力。（三）、為下列詞組選擇正確漢譯考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運(yùn)用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。（四）、選擇該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的能力。系統(tǒng)全面。翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導(dǎo)。（五）、語(yǔ)句搭配。該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊(cè)13Module的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語(yǔ)能力。該題90%的學(xué)生完成較好，說明這三模塊的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。（六）、情景選擇該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對(duì)，說明學(xué)生對(duì)口語(yǔ)掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。（七）、根據(jù)要求補(bǔ)全句子該提考察了學(xué)生根據(jù)句意正確運(yùn)用單詞的能力，其中1題與3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運(yùn)用掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意強(qiáng)化訓(xùn)練。（八、九）閱讀理解這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語(yǔ)的綜合運(yùn)用