音樂教育專業(yè)實習總結

1、第 第 頁音樂教育專業(yè)實習總結音樂教育專業(yè)實習總結1時間過得很快很快。一轉(zhuǎn)瞬，三個月的實習工作就要結束了，特別感謝我所在的實習單位，給我這樣一次珍貴的機會。讓我在實踐中得到熬煉，懂得怎樣做人，學會成長。忘不了初到實習學校報到時校長和指導老師的熱忱和鼓舞;忘不了第一次坐在孩子們身邊一起聽指導老師講課時，老師的自信、處亂不驚和教學技能的嫻熟;忘不了第一次幫助老師指導鼓號隊，孩子們能第一次同心協(xié)力完整的吹出旋律時臉上洋溢的快樂的笑容;忘不了第一次給孩子們上課時的小小焦灼和孩子們對知識的渴求的眼神;忘不了每次上完課后，指導老師給我耐煩的指導和無私的援助;更忘不了在實習過程中超越自我時的激昂和興奮。還記

2、得那時我們初來乍到，眼前的一切都是那么生疏，給孩子們上課的體驗和我們腦海里勾畫的情形迥乎不同。以前總覺得學校的音樂老師最悠閑，上課只不過就是教孩子們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了，實際呢?學校的音樂老師絕對不像我們想的那么悠閑。除了每天的授課外，愛好班(合唱隊、舞蹈隊、器樂隊)、鼓號隊、宣揚欄、課間非常鐘的信息窗、為電視臺節(jié)目的錄制訓練百余名同學等等，全是學校音樂老師不可推卸的責任。而僅給孩子們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。出國留學于是在心里感嘆：我們的指導老師真的很辛苦，很了不得!雖說學校的音樂課內(nèi)容相比初高中而言淺顯易懂，但我們的指導老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術化的語言

3、、動作和神情，深入淺出的、潛移默化的感染和熏陶孩子們純真無邪的心靈，讓他們在真善美的小世界中歡樂的成長著。身為她們的實習生，我是榮幸的，更是驕傲的!聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的同學。我一貫都很焦灼。直到走上講臺，我才發(fā)覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和同學溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的過程。同學們很協(xié)作我的工作，上課仔細聽我講，仔細唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓同學在很短的時間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段汲取

4、他們應當掌控了解的知識。同樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。由于動畫片一貫以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典，不過這樣經(jīng)典的動畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應當反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動畫片也應當有值得學習的地方。經(jīng)過反復的思索和斟酌，我找到了一個切入點，就是引用動畫片中所用的西方古典時期音樂片斷，通過開展讓同學了解一些西方古典時期偉大的音樂家及其相關知識。其實，只一支曲子，讓人獲得的知識也有多方面。比如曲式知識，讓同學了解曲子的框架結構;比如作曲知

5、識，告知同學簡約的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識，讓同學認識管弦樂隊中的樂器及其聲音特點和聲部安排等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時候，就不會盲目，稍加提示對曲子會有更多更新更深的認識和理解。但最徑直的還是西方音樂歷史類的知識，通俗易懂，同學簡單接受掌控。在實習過程中，我有許多收獲和反思，概括為以下幾個方面，以便在以后的學習和實踐中更好的改進和完善：第一、加強對專業(yè)知識、專業(yè)技能的鞏固和提高。作為老師，假如每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來教孩子們學習音樂那該是多么可悲和枯燥!我認為，音樂課的內(nèi)容應當是豐富多彩的，音樂老師就應當擅長利用自己嫻熟掌控的各式各樣的技能引導孩子們愛上

6、音樂、愉悅身心，讓孩子們在輕松享受音樂學習的歡樂時，有愛好接受音樂的本身和音樂相關的知識和背景。孩子們的留意力就只有短短的20分鐘左右的時間，假如在這期間把握不好，孩子們的收效是不高的。所以，需要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內(nèi)容，從而通過這些方式吸引和調(diào)動孩子們學習音樂的愛好。只有老師演繹的美，孩子們才樂于、易于接受這種美。第二、加強對孩子們的了解和溝通。老師和同學應當是有交融點的。只有老師擅長關注和挖掘孩子們的內(nèi)心世界，擅長從不同的角度了解他們，貼近他們的生活，知道他們喜好什么，樂于接受什么，并以此為突破點，從而實現(xiàn)更好的教學相長，避開涌現(xiàn)誠實講老師的，孩子們各玩各的的

7、尷尬情形。第三、提高自己的語言表達技能。表揚同學不能僅僅只會用“好”、“很好”、“特別好”等等簡約的詞語。表達應詳細化，比如“你的歌聲太美好了!”、“你的動作很伸展!”、“你的指法很敏捷!”批判也應當言之有理，更應當留意不要損害到孩子的自尊心。對孩子進行情感感化，以情動人、以理服人。課堂授課時，語言的連接過度也應當是自然而流暢的，語言應生動形象，語氣講究抑揚頓挫，使整個課堂氣氛嚴厲活潑，不壓抑、不凝重。第四、加強見機行事的技能。假如有同學違反了課堂紀律，老師不能用過激的方式讓他顏面掃地。子們的自尊心是很強的，千萬不可傷到他們的自尊心!建議用幽默的、委婉的方式提示其做法不正確。音樂教育專業(yè)實習總

8、結2轉(zhuǎn)瞬間已在試驗學校實習兩周多了。剛來到實習學校時，面對的是一個身份的轉(zhuǎn)變，從一名同學轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑嵙曇魳防蠋?，心中有著很多的期盼、憧憬，也有著擔憂、迷惑。期盼的是自己將能作為一名老師，站在神圣的講臺上，激情洋溢的帶領著同學翱游于音樂的海洋。而擔憂的是面對著新的環(huán)境、新的身份，自己能夠做好嗎？迷惑著自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項工作？面對同學，又該以怎樣的教學方式才能讓他們喜愛？帶著種種的問題，我們開始了累并歡樂著的實習生活。從聽課寫教案修改教案說課，這樣反復練習，不斷完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，還是遇到了在學校里沒學過、事先也沒有料到過

9、的難題。說課與正式上課時心態(tài)是完全不一樣的，假如我們僅僅只懂得書本上的知識的話，是遠遠不夠的。要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是，要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。有一次我在教有關附點節(jié)奏的問題，同學唱不好。我把每一個音符的時值都分解組合，教了半天，同學還是唱不好。后來我無奈的用了一個比方，由于當時學的是彈起我心愛的土琵琶，我就讓同學們把附點節(jié)奏想成是掃鬼子的機關槍“dadada”，沒想到他們竟然學會了！在聽課與教課的過程中，我會認真觀測試驗學校閱歷豐富的指導老師，向她們學習并反

10、思自己存在的問題。我發(fā)覺每位老師的教學風格都各有特色，都有一套能讓同學信服的執(zhí)教技能，從中我們的不足就不言而喻了。其一，專業(yè)知識的不扎實，現(xiàn)在的同學的知識面都很廣，我們應當在學習好自己專業(yè)知識的基礎上，不斷的拓寬自己的知識面，學會創(chuàng)新，才能實時解決同學的各種疑問。其二，教學閱歷的缺乏，即使我們作為同學時已經(jīng)有接觸到不少的教學法，但我們并不能嫻熟掌控并運用。通過聽課，讓我對一些教學技巧有了直觀的理解。其三，如何與同學溝通的問題，由于閱歷的缺乏，我們的觀測力還不強，并不是很清晰不同年齡階段同學的特征，以及他們的不同性格，對其應采用怎樣的溝通方式。當然這些都只是大的方面，還有許多的微小之處值得我們?nèi)?/p>

11、學習、去探究、去思索。時間雖然短暫，但是就這短短的兩周多時間，我們與小伙伴們相識相處，真的很快樂也很有意義。我們將會更珍惜實習的時間，努力學習，完善自我。音樂教育專業(yè)實習總結3時間如梭，我已經(jīng)結束了為期90多天的教育實習工作。我實習所在的學校是*市*中學，我擔當八班級的音樂實習老師。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感自己知識儲備的貧瘠，還需要好好充盈自己;另一方面我發(fā)覺，作一名優(yōu)秀的老師，不僅要掌控方面知識，同時如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都有相當大的要求。讓我深深的感受到當好一名老師是多么不簡單!下面，我將對我的實習工作作一個總結。在教學方面，依據(jù)指導老師*老師的安排，我們通

12、過聽課寫教案說課修改試講講課評課這一過程來進行音樂教學工作。1、聽課最初階段，指導老師要去我們?nèi)ヂ爩W校優(yōu)秀音樂老師的課，從中來汲取一些上課的閱歷。通過聽課，作具體的課堂筆記，讓我們了解怎樣安排課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣掌握課堂進程等等。這對于對課堂一物不知的我們可謂是莫大的援助，幫我們理清了課堂教學的頭緒。讓我們對上課有了個輪廓性的組織。2、寫教案書寫教案有這么幾部分要求，總括，然后板書設計，接著進行具體安排，最末再做課后小結?？偫?，那么是要求我們要對所講內(nèi)容有個總體的框架設計，重點難點的劃分，課堂進程的個個部分有一個總體劃分。板書設計，那么是在總括的基礎上，把該省略的省略掉，該具體的寫清

13、晰，以便上課時能把內(nèi)容較為清晰地寫到黑板上面。具體安排，那么是最繁多最需要下功夫的部分，對于這部分的要求處理精細，就是精細，它要求我們不但要寫出設計思想，甚至老師要說的話，以及猜測同學的回答，等等內(nèi)容都要囊括進去。最末課后小結，那么是要求教學結束后，對教學成果進行的一個簡要表達。3、說課給指導老師說課環(huán)節(jié)，算是對之前這兩個預備環(huán)節(jié)工作的驗收。每次說課就會表達出許多的問題，有課程安排上的，有語言表達上的，等等方面。指導老師那么對我們進行逐個的悉心指導，讓我們看到其他同學的優(yōu)點，并通過指導老師的細心修改，改進自己的不足。并將這些改進看法進行整理，做試講前的預備。4、修改首先通過說課，專業(yè)指導老師對

14、我們所講內(nèi)容、教學安排進行合理化整改。之后我們自己通過指導老師的修改，對課程以及教案都進行進一步的完善。5、試講試講，那么相當于正式講課，指導老師以及其他小組成員最為同學進行協(xié)作，之后匯總，提出需要改進的看法。試講過程中，語言表達成了第一大問題。語速，語調(diào)，看法語言的合理安排，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛掌握的要求，也算是對我們每個人的考驗。隨著多次上講臺的閱歷，到最末試講也慢慢地變得簡單很多。6、講課在講課過程中，突發(fā)事項的發(fā)生那么是我們這些沒有閱歷的實習老師難以拿捏的。對于上課時間的掌控，課堂氣氛的調(diào)整，以及涌現(xiàn)突發(fā)性事項的解決，都是一個難題。由于我們所帶七班級同學，剛入校，年齡小

15、，在上課過程中，總會涌現(xiàn)一些稍微的失控狀況，如在互動環(huán)節(jié)中，同學興致高，氣氛過于活躍以至于很難寧靜下來講之后的內(nèi)容。對于這個問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時便通過語言表達，聲調(diào)，或者提前結束互動環(huán)節(jié)等方法來掌控進程。有時也會由于教學內(nèi)容不太引起同學共鳴、或老師語言表達過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于嚴厲的問題。這個時候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時進行發(fā)散方式，引入令同學產(chǎn)生愛好的材料，來活躍氣氛，或者也可通過師生互動的方式來達到一個較好的教學效果。7、評課小組評課工作，一般在課程結束后進行。由指導老師組織，進行課后小結，并指出每個人在上課過程中存在的問題，提出改進看法，并為

16、下次課程做預備。評出教學成果較為好的課程。通過音樂教學工作的實踐，我遇到了很多學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。由于學校處于過渡時期，這個我們的教學工作，帶來了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學設備方面，有很大的難度。還發(fā)覺教同學知識時假如我們僅僅只懂得書本上的知識的話，是遠遠不夠的。俗話說的好“要給同學一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時，同學總是打不清晰。我便把每一個音的時值都分解組合，可最末，同學還是含糊。后來只好向指導老師尋求解決方法。最末明白，對于中學生而言，有些知識點是很難解得透。讓同學仿照就可以了，通過仿照理解即可。這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學的思維，自己認為很簡約的問題，對于剛剛涉及這一知識的同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向同學表