高中物理 7.7動(dòng)能和動(dòng)能定理教案 新人教版必修2

1、word物必 人教新課標(biāo) 動(dòng)能和能理案一、教目標(biāo)、知與能1使學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)能的概，掌握動(dòng)能的計(jì)算式。2結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索究和科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。3理解動(dòng)能定理的確切含義，用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題。、過(guò)與法1 運(yùn)演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式。2 理聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問(wèn)題的方法。、情、度價(jià)觀通過(guò)動(dòng)能定理的演繹推導(dǎo)，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。二、教重點(diǎn)1 動(dòng)定理的理解和應(yīng)用。三、教難點(diǎn)2對(duì)動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用。四、課安排1 課五、教過(guò)程新課導(dǎo)入：我們?cè)诔踔?，還有第一節(jié)追尋守恒量學(xué)過(guò)，物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫動(dòng)能現(xiàn) 在讓我們復(fù)習(xí)一下初中做過(guò)的實(shí)驗(yàn)一演示實(shí)驗(yàn)1

2、介紹實(shí)驗(yàn)裝置：如圖 1，所。讓滑塊 從光滑的導(dǎo)軌上滑下，與木塊 B 相碰推 動(dòng)木塊做功。2演示并觀察現(xiàn)象讓同一滑塊從不同的高度滑下，可以看到：高度大時(shí)圖 / 52 1 2 2 1 word2 1 2 2 1 滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多。讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下以看到質(zhì)大的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)對(duì)木塊 做的功多。3從功能關(guān)系定性分析得到：物體的質(zhì)量越大速度越大它動(dòng)能就越大通過(guò)上節(jié)課的探究我們還了解了力所做 的功與物體所獲得的速度的關(guān)系，為 W 。那么動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量關(guān)系?二動(dòng)能的表達(dá)式如圖 2 所，即課本第 18 頁(yè)圖 5.7-1。某物體的一個(gè)物體的質(zhì)量為，初速度為 ，

3、與運(yùn)動(dòng)F1lF2方 向相同的恒力 F 的作用下發(fā)生一位圖移 ，速度增大到，那么：1力 對(duì)體所做的功多大？FlF2物體的加速度多大？3物體的初速、末速、位移之有什么關(guān)?21 al4結(jié)合上述三式你能綜合推導(dǎo)到什么樣的式? 5在學(xué)生推導(dǎo)的過(guò)程中評(píng)析：F l 2a 1 W Fl 2 1 W 2a 2 從W 1 1 m m 這式子可以看出，“2 很可能是一個(gè)具有特殊意義的物理量。6過(guò)節(jié)課的探究我們還了解了力所做的功與物體所獲得的速度的關(guān)系 W；而且這個(gè)量在過(guò)程終了時(shí)和過(guò)程開(kāi)始時(shí)的差就是這個(gè)量在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的變化好 / 52 2 7.2 1等于力對(duì)物體做的功；我們還知道物體的動(dòng)能和物體的質(zhì)量有關(guān)；所以“

4、 m 該是2我們尋找的動(dòng)能的表達(dá)式。于是，我們說(shuō)質(zhì)量為 1m k2m 的體，以速度運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)能為：7講述動(dòng)能的有關(guān)問(wèn)題：動(dòng)能是標(biāo)量動(dòng)能的單位：焦8隨堂練習(xí)：我國(guó) 1970 年射的第一顆人造地球衛(wèi)星，質(zhì)量為 173kg，度為7.2km/s，它的動(dòng)能 k1 1 3 2 2J4.4810J課本第 21 頁(yè)“題與練習(xí) 1 題三動(dòng)能定理1假設(shè)用 E 來(lái)示物體的動(dòng)能，那么剛才得到的表達(dá)式可以改寫(xiě)為 2 生表達(dá)上式中各個(gè)字母所示的物理量： 合力對(duì)物體所做的功； 末動(dòng)能； E 初動(dòng)能。k 2 3用語(yǔ)言把上式表達(dá)式表達(dá)出。力在一個(gè)過(guò)程中對(duì)物體所做的功于物體在這個(gè)過(guò)程中動(dòng)能的變化個(gè)論叫做動(dòng)能定理如果物體受到幾個(gè)力

5、的同作用能定理中的 W 即為合力做的功它等于各個(gè)力 做功的代數(shù)和。4討論問(wèn)題 1：當(dāng)合力對(duì)物體做正功時(shí)物體動(dòng)能如何變化？當(dāng)合力對(duì)物體做正功時(shí)，末動(dòng)能大于初動(dòng)能，動(dòng)能增加問(wèn)題 2：當(dāng)合力對(duì)物體做負(fù)功時(shí)物體動(dòng)能如何變?當(dāng)合力對(duì)物體做負(fù)功時(shí)，末動(dòng)能小于初動(dòng)能，動(dòng)能減少5動(dòng)能定理的適用條件當(dāng)物體受變力作用或做曲線運(yùn)時(shí)我們?nèi)钥刹捎眠^(guò)去的方法把程分解成許多小段，認(rèn)為物體在每小段運(yùn)動(dòng)中受到的是恒力，運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線，這樣也能得到動(dòng)能定理。所以動(dòng)定理既適合于恒力做也適合于變力做功既用于直線運(yùn)動(dòng)，也適用于 / 5 2 曲線運(yùn)動(dòng)。因此，在解決一些實(shí)際的力學(xué)問(wèn)題時(shí)，它得到了廣泛的應(yīng)用。6動(dòng)能定理的應(yīng)用1見(jiàn)課本第 2

6、0 頁(yè)“例題 12見(jiàn)課本第 20 頁(yè)“例題 2用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決以上兩例題的方法由學(xué)生課后完成。7解題步驟：確定研究對(duì)象及運(yùn)動(dòng)過(guò)程受力分析，并確定各個(gè)力所做的功明確初、末狀態(tài)的動(dòng)能列方程求解，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的討論說(shuō)明8隨堂練習(xí)：課本第 21 頁(yè)“思考與討論、“問(wèn)題與練習(xí)第 2 題第 4 題如圖 3，在水平恒力 F 作下物體沿光滑曲面從高為 h 的 處運(yùn)到高為 h 的 處，假設(shè)在 處速度為A，B 處速為B，那么 AB 的水平距離為多大？可先讓學(xué)生用牛頓定律考慮，遇到困難后，再指導(dǎo)使用 能定理解A 到 過(guò)中，物體受水平恒力 ，支持力 和力 作用三個(gè)力做功分別為 Fs，0 和( - ，所以動(dòng)能定 動(dòng)的理寫(xiě)為： 2 12 B A解得： m F 2 四布置作業(yè)：課本第 21 頁(yè)“題與練習(xí)第 3 和第 題五板書(shū)設(shè)計(jì)七動(dòng)和動(dòng)能定理 / 5k k K 2 K 2 1 動(dòng)能 物體由于