在社會(huì)中成長(zhǎng)-部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)

1、第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活在社會(huì)中成長(zhǎng)01 在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)02 養(yǎng)成親社會(huì)行為03 課堂小結(jié)04 課堂練習(xí)目錄01 在社會(huì)課堂中成長(zhǎng) 1920年，在印度一個(gè)山村里，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育的女孩，其中大的年約7、8歲，取名卡瑪拉；小的約2歲,取名阿瑪拉。后來她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。 在狼孩和野人一書中，詳細(xì)記載了這兩個(gè)狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。 狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要用牙齒撕開吃肉；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎?？?/p>

2、瑪拉經(jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞，勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。 她們是人嗎？和我們正常人有何區(qū)別？為什么會(huì)產(chǎn)生這些區(qū)別？人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。生物人（最初的自然的生物個(gè)體）社會(huì)人（合格的社會(huì)成員）父母的撫養(yǎng)同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛國(guó)家的培養(yǎng)社會(huì)化知識(shí)不斷豐富、能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng) 、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成 課堂筆記1.何為“社會(huì)化” ？P7社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。在社會(huì)生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。

3、請(qǐng)嘗試梳理自己一天的生活，想一想，在這一天中，我們使用了哪些物品？這些物品與社會(huì)上的哪些職業(yè)或行業(yè)發(fā)生了聯(lián)系?被鬧鐘叫醒穿衣、刷牙吃早飯坐公交讀書鐘表廠家服裝廠、自來水公司食品店、燃?xì)夤竟患瘓F(tuán)、城市運(yùn)營(yíng)印刷廠、書店社會(huì)為我們提供物質(zhì)支持。頭腦風(fēng)暴：假如地球上物質(zhì)生活極大豐富，但只有你一個(gè)人，設(shè)想會(huì)怎么樣？ 吉姆是阿瓦隆號(hào)飛船上的一位工薪階層旅客，在飛船前往太空殖民地家園2號(hào)的120年旅途中，因一次意外，他從冷凍睡眠中醒來。他發(fā)現(xiàn)自己有可能要在這艘巨船上獨(dú)自度過89年，吉姆試著重新入睡，但失敗了。他最終只能在安置了5000個(gè)同行人員的睡眠艙中孤獨(dú)生活，整個(gè)世界都處于無邊的寂靜中，處于自殺邊緣

4、的吉姆最終沖破道德底線將其他人喚醒。社會(huì)為我們提供精神滋養(yǎng)。 我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別傳授給我們的。個(gè)人之所以稱其為人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個(gè)人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會(huì)中的一個(gè)成員。愛因斯坦課堂筆記2.為什么個(gè)人要在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)？P7人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。02 養(yǎng)成親社會(huì)行為森林消防的“藍(lán)朋友”城市消防的“橙色人”志愿者摩托騎士重慶人民自發(fā)歡送消防戰(zhàn)士向云南森林消防贈(zèng)送錦旗1.你還知道哪些抗擊山火中的人物及其事跡？2.他

5、們的這些行為有何共同點(diǎn)？3.你覺得他們可以從中收獲什么？4. 面對(duì)未來有可能再次發(fā)生的山火，你會(huì)怎么做？（山火發(fā)生前、發(fā)生時(shí)、發(fā)生后）龍麻子“親社會(huì)行為”課堂筆記3.何為“親社會(huì)行為”？P8含義：人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的有利于社會(huì)和他人的行為。幾種典型的親社會(huì)行為：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展你還知道哪些親社會(huì)行為，請(qǐng)舉例說明。課堂筆記4.為何要養(yǎng)成“親社會(huì)行為”？P8青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注、了解、服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)生

6、活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。課堂筆記5.如何養(yǎng)成“親社會(huì)行為”？P8親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。課堂練習(xí)1.青少年在社會(huì)中成長(zhǎng)，應(yīng)養(yǎng)成親社會(huì)行為。下列屬于親社會(huì)行為的是（）A將撿到的100元錢捐獻(xiàn)給受災(zāi)群眾B就垃圾分類問題向環(huán)保部門提建議C在風(fēng)景區(qū)的石壁上刻勵(lì)志語(yǔ)D在觀看球賽時(shí)給對(duì)手喝倒彩B課堂練習(xí)2.每個(gè)人都需要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。因此，我們應(yīng)（）A關(guān)愛他人，不必考慮他人感受B關(guān)注、了解社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐C首先對(duì)自己負(fù)責(zé)，少付出多索取D兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書B課堂練習(xí)3.中學(xué)生小雨曬出了自己的暑期實(shí)踐作業(yè)：扶起一位摔倒在地的老人；