高三歷史組教學工作總結7篇

1、Word 高三歷史組教學工作總結7篇 準時進行工作總結的寫作可以讓我們少走彎路，這個時期的工作任務結束了，這時候職場人需要開頭寫一份工作總結了，下面是我為您共享的高三歷史組教學工作總結7篇，感謝您的參閱。 高三歷史組教學工作總結篇1 20 xx學年已經(jīng)結束，回顧這一年來的高三教學工作，感覺既辛苦又充實。在高三開學伊始我就依據(jù)高考要求以及我校同學的實際狀況對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。全學年的教學大致分為三輪，第一輪，對三本教材進行全面、系統(tǒng)、認真地復習，重點是教材上的基礎學問，目標是使同學打下扎實的基礎。其次輪是綜合復習，重點是對學問進行整理歸納，根據(jù)時間、空間、國家等各種角度整理線索，目

2、的是讓同學對學過的學問融會貫穿，形成學問體系。第三輪，以練習為主，對各區(qū)的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習、講解，目標是提高同學的解題力量和技巧。 第一輪：20 xx年911月上高三教材，20 xx年12月20 xx年3月復習高一教材。其次輪：20 xx年3月5月初。第三輪：5月初放假。 在作業(yè)的支配方面，我堅持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個小時左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復習鞏固當天的教學內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，依據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的需要，實行不同的作業(yè)方式。 本學年除學校支配的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外，本人沒有額外支配考試。每周練習由于時間較短，考試內(nèi)容基本是單元練

3、習，主要目標是鞏固前一階段學過的學問。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結合教學進度以及相關部門的要求，考試的內(nèi)容有肯定的綜合性，題型仿照20 xx年高考試題。 總結一年來的教學工作，我有以下幾點體會。 從同學的角度看 一、良好的學習氛圍。今年的兩個歷史班的同學，總體來說，學習態(tài)度比較仔細，班風、學風比較好，對于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)同學能仔細完成。 二、扎實的基礎。學問是力量的基礎，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，力量要求也較高，但基礎學問還是占相當比重的，對于同學來說，教材上的基礎學問基本概念把握扎實，透徹，這是學好歷史的前提條件。 從老師的角度看 一、提高課堂教學效率。高三的同學學習負擔重，時間緊，因此

4、提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前認真鉆研教材，仔細備課，做好充分的預備工作。其次，嚴格要求同學，保證良好的課堂紀律。課堂上，肯定不允許做與本節(jié)課無關的事情，全神貫注聽課記筆記。一年來，兩個歷史班的課堂紀律很好，因此，課堂效果也比較好。 二、作業(yè)練習要適量、有效。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗同學大量的時間，同學就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會仔細對待，效果自然也大打折扣。 三、試卷要精選、精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術，題目的難度要適合同學的整體水平，每次考試既要能檢驗同學的水平，又要便于

5、發(fā)覺同學存在的問題?？荚嚦晒鰜砗螅嬲J真地分析總結，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學知道整體水平，以便明確今后的努力方向。 從師生的關系角度看 融洽和諧的師生關系，是教學工作順當開展的關鍵。一年來，我和兩個班級的同學相處融洽，同學對我的工作給與了樂觀的支持和協(xié)作。 總之，通過一年的教學工作，積累了肯定的閱歷，但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改進。 高三歷史組教學工作總結篇2 一期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三班級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學方案的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領導

6、、同行批判指正。 一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩(wěn)步推動。 依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76c、77c、78c的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學方案。由于本屆高三同學歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班同學不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的同學在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將中國古代歷史的新課教學與復習合二為

7、一，每節(jié)課都有明確的學問目標和力量要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向力量型轉變。在教學方法上，注意引導同學樂觀參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮同學的自主性和自立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本力量有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內(nèi)學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升同學的綜合思索力量，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。 二、充分利用課外輔導，督促同學準時精確 堅固地把握好基礎學問，針對不同同學的特點加強 對個體同學的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習方法。同學基礎薄

8、弱，根本上說明同學在過去的學習中缺乏正確的方法詳細的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個同學的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對同學的個別指導，是穩(wěn)步提升同學把握學問力量和自立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體同學在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要關心同學找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，關心熟悉把握好詳細的答題規(guī)律。 三、加強溝通，準時總結教學閱歷，不斷修正教學方法

9、，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。 質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，同學對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共

10、有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培育同學綜合答題力量。鼓舞同學間相互溝通學習心得和體會，促進同學共同進步。 目前，高三歷史第一輪復習已將要結束（估計xxxx年2月底結束），復習的任務仍舊很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有力量肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。 高三歷史組教學工作總結篇3 本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終

11、以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。 一、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作 1、仔細制定教學方案。 學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商議 ，共同制定了較為科學的高三其次輪教學方案。其次輪復習的主要特點是專題復習，需要同學扎扎實實地把握基礎學問，在同學已學過的學問基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且依據(jù)實際狀況對教學方案做出適當?shù)恼{(diào)整，以使方案達到更加的完善。 2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。 備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，

12、更重要的是要備同學備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。 3、堅持從末位抓起。 對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。 4、用新的教學理念來指導課堂教學。 提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到同學形成科學的解題方法。在教學注意培育同學的力量和自主學習的習慣，體現(xiàn)同學的主

13、體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、關心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學學習的樂觀性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。 5、狠抓歷史基礎學問。 精確 把握重要的史實、概念和結論，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學問網(wǎng)絡 6、把握基本的記憶方法和習慣，精確 記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶學問，使學問網(wǎng)絡化。 7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維力量的基本途徑。 8、以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進

14、展的基本線索、階段特征和進展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。 9、復習策略 1）每節(jié)課默寫一個重點學問點。 2）以老師講解為主，側重全面學問點。 3）練習的進行，月考加強。 4）用時間講析資料上的練習。 10、學情 1）同學基礎性較差，識記力量差，有很多學問點學了即忘。 2）除了優(yōu)生以外，其他同學的同學自主性都很差。 3）學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學問。 4）同學主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。 二、對復習的反思 1、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒

15、有能夠堅持到高考的日子。 2、復習時（主要梳理學問）的時候，同學只需要簡潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習中，由于對應的學問，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)同學參加學習的熱忱。 3、對同學沒有作到充分了解每位同學特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，關心同學找出學習當中的缺點和方法。 4、復習的針對性較差，往往面對的是全部的同學，可是每位同學的認知水平、基礎學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導致放棄學習。 高三歷史組教學工作總結篇

16、4 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。其實還應充分了解同學的學情，這樣才能很好的把握全局。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦

17、，但事實證明是值得的。 備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實

18、行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結如下。 1、正確處理內(nèi)容與形式的關系。 教學中的內(nèi)容，是指要讓同學把握的學問，形式是指讓同學把握學問的方法。高中歷史有別于學校歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的把握，假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，由于同學一般只對詳細的大事感愛好，一遇到史學理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些同學感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再

19、形成一個巨大的學問網(wǎng)絡，逐步深化和升華主題，讓同學在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。 2、轉變同學在教學中的地位。 傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，同學聽的過程，不僅抹殺了同學自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反潰往往是老師口干舌燥，同學似懂非懂。在教學實踐中，我努力轉變教學模式，讓同學在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓同學對課本學問有了一個細化的了解，同時也使同學萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。 3、把困惑留給同學 輕易得到的，人們往往不會珍惜。 在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其

20、煩地給同學進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，同學對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸開頭轉變這種授課模式，不再直接告知同學由于什么所以什么，而是首先給同學展現(xiàn)現(xiàn)象，然后讓同學自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課世紀之交的世界格局時，我首先向同學列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，同學在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些大事為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知同學答案，而是鼓舞他們自己去思索，在同學七嘴八舌的爭論下，同學們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多同學的臉上表

21、現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門圓滿的藝術，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。 高三歷史組教學工作總結篇5 時間過得飛速，轉瞬間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業(yè)務進一步提高積累閱歷，所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結，從中吸取閱歷教訓，用以指導自己以后的教學工作。 回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事： 一、確定目標。 為了搞好教學工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深化了解同學的力量結構和學習現(xiàn)狀，再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級實際狀況的教學進度和教學目標，力爭班

22、級絕大部分的同學都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實。 二、仔細備課。 作為一個老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。由于這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節(jié)課的容量特殊大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級歷史組其他老師的細心指導下仔細的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備同學，依據(jù)同學的實際狀況預備教學的內(nèi)容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完善，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎。 三、超前聽課。 作為年輕的老師，由于自己教學

23、實踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學閱歷的老師那里學到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業(yè)務上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。 四、提前試講。 在做好其他的教學預備環(huán)節(jié)之后，由于我是一個年輕的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較寧靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上

24、存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中查找一種成就感和滿意感，并進而樹立和鞏固自己的自信。 五、系統(tǒng)講題。 要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規(guī)教學以外，還必需對同學輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學學問的目的，這期間同學必定會消失不少錯誤，這就牽涉到如何跟同學講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，由于高考是不行能消失一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握應付考試的全部技能。為此，我在講題的時候，逢做

25、必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的學問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學進行分析，你要跟同學明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給同學看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學普遍反映良好。 六、網(wǎng)絡復習。 學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，肯定要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點打算了它的學問點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒?/p>

26、來對這些學問進行重新整合，我實行的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡學問結構來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史學問。既減輕了同學的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向許多文科生推廣。以上就是我高三班級上學期的全部的歷史教學心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，學問的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會做得更好！ 高三歷史組教學工作總結篇6 本學年我擔當了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結： 一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。 同學學習的主渠道

27、是在課堂上，在課堂上，同學是學習的仆人。因此，課堂教學效率的凹凸直接影響著同學學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點： 1、努力鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課。 本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問。 從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。 可以說，課外花在預備教材及鉆研題目上的時

28、間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正由于如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。 2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學的積樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心； 留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌，給同學消化和接受的時間，讓同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。 3、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實

29、到位；每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。 同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結合，激發(fā)同學們的學習動力，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的同學，在課后進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。 對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進生，在課外的.時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些

30、同學有問題的時候就過來問我，還取了個很詩意的名字“召喚老師行動”。 呵呵。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并急躁解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。 二、努力培育同學良好的學習習慣，增加同學信念。 在培育同學良好的學習習慣方面，努力抓好同學學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己自立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。 培育他們自立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊急氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓同學有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)

31、，同學又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。 雖然有的同學有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。 三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。 1、樂觀參與備課組活動，努力提高教學水平。 作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組的科組活動比較多而正規(guī)。對于每周至少一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落地參與，對于集體備課活動也是樂觀參加。 除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，

32、只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動在肯定程度上提高了自己的教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。 四、自我反思（不足之處） 由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結合同學們的實際狀況，所以效果不是很抱負，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些同學為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就消失了“趕作業(yè)”的狀況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。 高三歷史組教學工作總結篇7 一、加強師生聯(lián)系，構建和諧教學氛圍 由于本屆高三不是從高一始終

33、帶上來的，剛開頭教學工作時就存在對同學的基礎和力量了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學的同時，加強與同學的溝通和了解，通過多種渠道把握了同學的基礎和力量所在，以及關懷他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與同學的相互熟悉和理解后，更注意對同學學習自信念的鼓舞，由于同學由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學或不能樂觀記憶和思索，所以在備課時，更關注基礎學問的如何理解和把握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高同學在運用歷史學問的力量和技巧。從而很快得到同學們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活

34、動中有了特別和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順當進行打下了良好的基礎。 二、注意雙基教學，努力構建學科體系 高三第一輪復習是整個高考復習方案的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫化在每一個學問點的把握和理解上，切實做到全、精、通，由此讓同學們既能從教材動身輕松把握所學學問，也能在已有學問體系中重新有所發(fā)覺，只有學會思索問題并能發(fā)覺問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的學問點能夠形成系統(tǒng)的學問體系，從而在學科范圍內(nèi)讓同學對學問內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的熟悉和理解。 三、加強學問運用，培育應試力量和技巧 任何學問的把握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，同學們的學問學習只有在實際運用中才能檢驗其是否把握堅固，工作總結年度上期高三歷史教學工作總結。因此，為了強化所學學問，本人一方面搜尋大量有關學問點運用方面的典型試題，同時還依據(jù)高考目標和方向，自編習題讓同學加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使同學們不僅把握了學習學問的要領，而且能對不憐憫境下如何轉換思索方式有了更多方法的習得，從而既加強了學問運用力量的提高，也給同學在應對試題時的技巧上也有了新的熟悉和提高。 四、鼓舞同學反思，規(guī)范學習主導方向 同學們在對學問點的學習后，可能存在停留