專題六-課內(nèi)文言文閱讀-習題課件-七年級語文上冊-部編版

1、專題六-課內(nèi)文言文閱讀-習題課件七年級語文上冊-部編版專題六-課內(nèi)文言文閱讀-習題課件七年級語文上冊-部編版（一）詠雪（10分） 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（一）詠雪（10分）1.解釋下列加點詞語的意思。(3分)(1)與兒女講論文義 _(2)俄而雪驟 _(3)未若柳絮因風起 _文章的義理。不久，一會兒。乘風。1.解釋下列加點詞語的意思。(3分)文章的義理。不久，一會兒2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似？

2、”_(2)兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！盻太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的兒子謝朗說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)太傅高興地說：“3.如何理解 “即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”一句在文中的作用？(3分)_這句話表明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。3.如何理解 “即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”一句在文中（二）陳太丘與友期行(10分) 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬?/p>

3、“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之。元方入門不顧。（二）陳太丘與友期行(10分)1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）A.期日中/后會有期B.去后乃至/至高無上C.待君久不至/以禮相待D.元方入門不顧/瞻前顧后D1.【解析】D A.約定/時間；B.到達/最，極；C.等待/對待，接待；D.回頭看。1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)過中不至，太丘舍去，去后乃至。_(2)友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”_(朋友)過了中午還沒到，陳太丘丟下(他)就離開了，

4、(太丘)離開后朋友才到。那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是人??！跟別人相約同行，卻丟下我走了?！?.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(朋友)過了中午3.元方令友人“慚”的原因是什么？本文在“修身”方面提出的積極主張是什么？（3分）_原因：元方抓住了友人無信、無禮的問題進行機智的辯駁。主張：文章在修身方面提出了“誠信”和“禮儀”的積極主張。3.元方令友人“慚”的原因是什么？本文在“修身”方面提出的積（三）論語十二章（10分） 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學而） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（學

5、而） 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎?（三）論語十二章（10分） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎?子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保檎?子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（雍也） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（雍也） 子曰：“飯疏食,飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄊ龆?子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（為政） 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆?子在川上曰：

6、“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ㄗ雍保?子曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄗ雍保?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善?.下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（ ）(3分)A.學而時習之/傳不習乎 B.不亦樂乎/好之者不如樂之者C.人不知而不慍/知之者不如好之者 D.與朋友交而不信乎/則是無信B1.【解析】B A.溫習；B.快樂/以為快樂；C.知道，了解；D.誠信。1.下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（ ）(32.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）學而不思則罔，思而不學則殆。_（2）博學而篤

7、志,切問而近思。_只學習而不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想而不學習，就會疑惑。博覽群書廣泛學習，而且能堅定自己的志向；懇切地發(fā)問求教，多思考當前的事情。2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）只學習而不思考，3.結(jié)合你的學習生活，談談你對“學而不思則罔，思而不學則殆”的理解。（3分）_這一句主要談學習與思考的關系，孔子認為二者不可偏廢，當然，我們要認識到“學”是“思”的基礎。3.結(jié)合你的學習生活，談談你對“學而不思則罔，思而不學則殆”（四）誡子書（10分） 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能

8、勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!（四）誡子書（10分）1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)(1)誡子書 _(2)年與時馳 _(3)遂成枯落 _告誡，勸勉。疾行，指迅速逝去。凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)告誡，勸勉。疾行2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)夫君子之行，靜以修身， 儉以養(yǎng)德。_(2)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。_君子的行為操守，以屏除雜念和干擾，寧靜專一來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不能屏除雜念和干擾就無法達到遠大目標

9、。2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 君子的行為操守3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）(3分)A.這是諸葛亮寫給他兒子的一封家書，從文中可以看出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親。B.誡子書的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。C.“險躁則不能治性”一句闡述了“躁”的危害，是從正面強調(diào)了“靜”的重要性。D.文章指明了立志與學習的關系，既講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。C3.【解析】C “從正面強調(diào)”錯，應是從反面強調(diào)。3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）(3分)C（五）狼（10分） 一屠晚歸，擔中肉盡，止

10、有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼（五）狼（10分）洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1.下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（ ）（3分）A.止有剩骨/止增笑耳B.而兩狼之并驅(qū)如故

11、/溫故而知新C.顧野有麥場/元方入門不顧D.乃悟前狼假寐/去后乃至B1.【解析】B A.僅僅，只是；B.原來，先前/學過的舊知識；C.回頭看；D.才。洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）屠乃奔倚其下，弛擔持刀。_（2）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。_屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，卸下?lián)幽闷鹜赖?。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是誘惑敵人的。2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）屠戶于是奔過去倚3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分）A.“屠懼，投以骨”中的“投”字，表明屠戶對狼的本性尚未徹底認識，只采

12、取一種遷就退讓的方法，對狼心存幻想。B.結(jié)尾以“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”的抒情畫龍點睛，點明主題。C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地表現(xiàn)了屠戶殺狼時的一種憤怒之情。D.“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”中的“乃”字表明了屠戶對狼奸詐的本性幡然醒悟。B3.【解析】B 結(jié)尾是議論，并非抒情。3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分）B（六）穿井得一人（10分） 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞

13、之若此，不若無聞也。（六）穿井得一人（10分）1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)(1)及其家穿井 _(2)國人道之 _(3)不若無聞也 _待，等到。講述。不如。1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)待，等到。講述。2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)國人道之，聞之于宋君。_(2)得一人之使，非得一人于井中也。_國都中的人都在講述這件事,(有人)向宋國國君報告這件事。得到一個人的勞力,不是從井里挖出一個人。2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)國都中的人都在講3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）(3分)A.穿井得一人出自呂氏春秋 ，意思是打出一口水井

14、后，可以得到一個人的人力，不用再派人去外面的井里打水。B.這個寓言故事告訴我們：對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別。C.寓言中，人們之所以以訛傳訛的原因只有一個，那就是國人未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。D.宋君是一個能詳察事實真相，不輕信、輕傳的人。C3.【解析】C 原因不止一個，如丁氏表達不清楚也是原因之一。3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）(3分)C（七）杞人憂天（10分） 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿

15、，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。” （七）杞人憂天（10分） 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？” 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)(1)身亡所寄 _(2)因往曉之 _(3)其人舍然大喜 _無，沒有。告知，開導。同“釋”，解除、消除。 其人曰：“奈地壞何？”無，沒有。告知，開導。同“釋”，解除2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。_(2)地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。_杞國有個人擔憂天會塌下來，地會陷下去，自己

16、的身體無處可藏，因而睡不著覺，吃不下飯。地不過是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有什么地方是沒有土塊的。2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)杞國有個人擔憂天3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）(3分)A.開導杞人的人，他對天地星月的解釋，是不科學的，文章也諷刺了他不懂裝懂的無知和好為人師的自我炫耀。B.這則寓言故事運用對話刻畫人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人尋味。C.杞人憂天是一則寓言，出自列子天瑞。文章通過杞人憂天的故事，諷刺那種害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人。D.這則故事揭示的道理是不要有不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。A3.【解析】A 開導杞人的熱心人

17、，他對天地星月的解釋，是不科學的，但那只是代表了當時的認識水平，他那種關心他人的精神和耐心開導的方法，還是值得肯定的。3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）(3分)A1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個基礎上鼓勵考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚個性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動作又要有彰顯特色的自選動作。3.一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學們寫好議論文的主體段至關重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應的議論性語言點睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實