初中化學中考其他-還原氧化銅

1、氧化銅的還原教學設計方案教材分析實驗室還原氧化銅是初中化學重要的實驗探究知識，既考查對實驗操作的理解，又考查了對氧化還原反應的認識。還原氧化銅的實驗關鍵就是對實驗裝置的理解，對不同的物質還原氧化銅要會從不同的方面去比較裝置的不同；對于還原氧化銅的實驗操作順序，學生要理解這樣操作的原因。二、學生分析：實驗一直是學生的弱項，物質的性質實驗相對考點比較集中，學生在對物質的性質復習的基礎上再來進行有關物質性質的實驗復習相對比較容易。對于好的學生要學會自己動手參與實驗，對于比較薄弱的學生要會識別裝置，記住有關裝置連接順序的口訣。三、教學目標：1.利用氫氣、一氧化碳和碳的不同性質比較還原氧化銅的實驗裝置。

2、2.理解還原氧化銅的實驗原理及操作順序。3.通過不同裝置的分析提升學生的對比分析的能力，通過對操作順序的分析培養(yǎng)學生實驗操作能力和綜合分析能力。四、教學重點：1.理解還原氧化銅的實驗操作順序及其操作原理。2.組裝還原氧化銅的實驗裝置。教學難點：1.三種還原氧化銅的實驗裝置及實驗順序的比較。2.氣體凈化的順序及試劑的選擇。教學過程 教學過程教學活動教師活動學生活動設計意圖引入想一想，說一說想一想追問過渡板書提問展示氧化銅的還原的原理填表實驗裝置的比較，分析不同點提問比較兩幅圖追問1.世界上應用最廣泛、使用最多的金屬元素是什么？2.世界上最早使用鐵器和鋼鐵產量最多的國家是？3.我國鋼鐵產量最多的企

3、業(yè)是？4.煉鐵常用的兩個反應為：C的作用是什么？請你們來評價剛才同學所說的碳的作用，并說出你的理由？雖然我國是世界上粗鋼產量最多的國家，但是我國又是特種鋼進口最多的國家，說明我國在金屬的冶煉方面還和發(fā)達國家有一定的差距，這些差距要由你們這一代去填補。所以我們要學好金屬冶煉的方法，來服務國家。初中化學金屬的冶煉是以氧化銅的還原來學習的。今天我們就來復習氧化銅的還原。氧化銅的還原請用化學方程式表示出還原氧化銅的反應原理。一、還原氧化銅的原理三個反應中的還原劑、氧化劑各是什么？還原劑CCOH2物質類別單質氧化物單質狀態(tài)固態(tài)氣態(tài)氣態(tài)毒性無毒有毒無毒反應條件高溫加熱加熱除銅外的產物CO2，可能生成COC

4、O2H2O產物的檢驗澄清的石灰水無水硫酸銅剩余尾氣CO2、COCO2、COH2尾氣是否需要處理需要需要不需要尾氣處理方法1.把尾氣燃燒掉2.用氣囊收集裝置的比較實驗裝置適用還原劑CCO、H2H2實驗現象黑色粉末變紅色澄清的石灰水變渾濁試管口有無色液滴生成評價這個裝置？還可以怎樣改進？怎樣檢驗有水生成？通過你的分析，裝置還可以怎么改進？實驗改進：可將上述裝置除尾氣的部分，改成用氣球收集，這樣收集得到的未使用的一氧化碳氣體可重復利用。比較裝置圖并發(fā)現可能的問題。并分析藥品的可能組成。學生回答1.鐵 2.中國3.寶鋼學生分組討論?？赡芊治觯哼€原劑用于還原氧化鐵提供熱量生成還原劑CO學生書寫展示C雖然

5、在第一個反應中是還原劑但是沒有直接還原氧化鐵學生討論分析氧化劑和還原劑，分析產物，進而推出共有的現象。填表交流、展示學生討論填表交流、展示學生討論填表交流、展示，學生討論。分析裝置的不同點，并對裝置進行評價學生思考分析圖像中藥品顏色不對?？赡芊磻镅b成了氧化鐵。試劑瓶中裝的是石灰水。利用歷史和現實培養(yǎng)學生的民族自豪感。提升學生閱讀分析的能力。通過學生的自主分析提升團隊協作能力。通過產量和質量的分析，提升學生的歷史責任感，增強學生學習的動力。通過對說三個反應的分析，培養(yǎng)學生的對比分析能力。通過填表，加強學生對基礎知識的認識，進一步提高學生對基本知識的理解，提升學生對比分析和應用的能力。利用前兩個表格的內容來解釋裝置圖的不同，加強學生的應用能力通過對圖示的分析，加強學生的觀察能力重點問題思考典型例題1. 操作的第一步是什么？2.可燃性氣體使用前要注意什么？3.先通CO一斷時間，然后加熱的原因是什么？4.試驗結束時，停止加熱，待試管冷卻后停止通CO，為什么？.考查裝置的順序3.現象的分析10.二氧化碳和碳的反應及一氧化碳還原氧化銅11.二氧化碳的吸收和檢驗學生回答學生相互解釋 3.排盡空氣，防止CO與試管中的O2反應，發(fā)生爆炸防止熱的Cu再次被氧化成CuO試題分析培養(yǎng)學生嚴謹的態(tài)度課堂小