基于兒童研究的五下教材“寫”的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、基于兒童研究的五下教材“寫”的活動(dòng)設(shè)計(jì)基于兒童研究的五下教材“寫”的活動(dòng)設(shè)計(jì) 小學(xué)英語教學(xué)中的“寫的能力”主要有兩層含義：“書寫”和“寫作”。指向發(fā)展 穩(wěn)步推進(jìn) 書寫是一種語言能力的外顯形式，漂亮的書寫可以成為未來寫作能力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。寫作也叫“書面表達(dá)”，是語言運(yùn)用的較高要求，也是“語言交際”的實(shí)現(xiàn)過程。 小學(xué)英語教學(xué)中的“寫的能力”主要有兩層含義：“書寫”和三年級四年級五年級六年級看圖作文、關(guān)鍵詞作文、話題寫作Compositions擴(kuò)寫、改寫、看圖作文Compositions書寫句子、造句、仿寫Sentences規(guī)范書寫字母、單詞Letters / words三年級四年級五年級六年級看

2、圖作文、關(guān)鍵詞作文、話題寫作Com指向發(fā)展 穩(wěn)步推進(jìn) 三、四年級的學(xué)生，要求能夠規(guī)范地書寫、仿寫詞匯和句子，其中滲透英文大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的規(guī)范化訓(xùn)練。 對于五六年級的學(xué)生而言，標(biāo)準(zhǔn)的、有邏輯的語篇的編寫和各種形式的初級寫作是本階段寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分鍛煉自己的個(gè)人能力，如觀察力、理解力、想象力等。 是學(xué)生英語水平和綜合能力的最好體現(xiàn)，是全面考察學(xué)習(xí)者語言能力的一種形式。 詞匯、語法、交際能力、話題展開等各項(xiàng)語言知識。 信息檢索、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等語言學(xué)習(xí)策略。 多種文化知識等。指向發(fā)展 穩(wěn)步推進(jìn) 三、四年級的學(xué)生，要求能 在五年級上學(xué)期“寫”的教學(xué)實(shí)踐中，你有哪些思考與困惑？思考與困惑Th

3、e user can demonstrate on a projector or computer忽視寫作教學(xué)中學(xué)生見的互動(dòng)與合作。教材解讀不充分，寫作要求點(diǎn)狀化或碎片化。寫作內(nèi)容拘泥于教材，缺乏轉(zhuǎn)換與重組意識。忽略寫作框架在教學(xué)過程中的搭建與指導(dǎo)。 在五年級上學(xué)期“寫”的教學(xué)實(shí)踐中，你有哪些思考與Period 1Story timePeriod 2Grammar time&Period 4Period 3Cartoon time&整體規(guī)劃 優(yōu)化設(shè)計(jì)The user can demonstrate on a projector or computer小組討論： 在單元各個(gè)課時(shí)中，可以設(shè)計(jì)哪些“

4、寫”的活動(dòng)？ 它們的主要目標(biāo)指向是什么？Checkout time&Period 1Story timePeriod 2Gram聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作能力整體規(guī)劃 優(yōu)化設(shè)計(jì)The user can demonstrate on a projector or computer結(jié)合語篇板塊教學(xué)感悟文章結(jié)構(gòu)借助語法板塊教學(xué)習(xí)得語言結(jié)構(gòu)依托綜合板塊教學(xué) 豐富話題內(nèi)容聚焦檢測板塊教學(xué) 整體規(guī)劃 優(yōu)化設(shè)計(jì)The user ca結(jié)合語篇板塊教學(xué) 感悟文章結(jié)構(gòu) Story time板塊是一個(gè)單元的起始板塊，也是核心板塊。教師要遵循語篇教學(xué)的原則，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力為首要目的而展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

5、在享受閱讀的過程中潛移默化地感知新的語言知識，感受新的核心話題。結(jié)合語篇板塊教學(xué) 感悟文章結(jié)構(gòu) Story t結(jié)合語篇板塊教學(xué) 感悟文章結(jié)構(gòu)（1）借助思維導(dǎo)圖，梳理文本支架。 教師可設(shè)計(jì)“繪出文章結(jié)構(gòu)”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生化繁為簡、萃取精華，通過思維導(dǎo)圖把握文本的整體結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵信息。 一來可以培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀習(xí)慣； 二來提供學(xué)生嘗試?yán)L制思維導(dǎo)圖的機(jī)會，為其獨(dú)立創(chuàng)作做好鋪墊準(zhǔn)備工作。結(jié)合語篇板塊教學(xué) 感悟文章結(jié)構(gòu)（1）借助思維導(dǎo)圖，梳理文本支 （2）運(yùn)用新詞造句，加深理解運(yùn)用。造句屬于語言輸出能力培養(yǎng)的一種方式，它能夠幫助學(xué)生有效地把獲得的詞匯由消極詞匯轉(zhuǎn)化為積極詞匯，造句同時(shí)也是克服遺忘單詞的一

6、種重要手段。造句練習(xí)以語言的基本單位-句子為操作的對象，是詞匯與語篇的橋梁，讓學(xué)生靈活運(yùn)用語言，自由表達(dá)思想。結(jié)合語篇板塊教學(xué) 感悟文章結(jié)構(gòu) （2）運(yùn)用新詞造句，加深理解運(yùn)用。造句屬于語言輸出能力培借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu) Grammar time和Fun time是一個(gè)單元集中呈現(xiàn)和操練新語言項(xiàng)目的板塊。我們要通過豐富、有效的語言操練活動(dòng)幫助學(xué)生對本單元的語言知識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，幫助學(xué)生在英語寫話中正確表達(dá)所必須掌握的語法知識并做到熟練、內(nèi)化。借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu) Grammar借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu)（1）自主歸類，內(nèi)化語法結(jié)構(gòu)。大量研究證明，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

7、的語言規(guī)則更容易被理解和記憶，在交際運(yùn)用中也更容易被提取，且學(xué)生在此過程中感受到的探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣也會促使他們以更積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu)（1）自主歸類，內(nèi)化語法結(jié)構(gòu)。借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu)（2）綜合運(yùn)用，夯實(shí)語法項(xiàng)目。靜態(tài)的、封閉的語法知識是在運(yùn)用中為動(dòng)態(tài)的、開放的、創(chuàng)造性的交際活動(dòng)服務(wù)的，語法是幫助實(shí)現(xiàn)交際目的的手段。因此，可通過繪本閱讀、手工制作等綜合類活動(dòng)，以說促寫，以做促寫，給學(xué)生提供激活語法知識點(diǎn)的機(jī)會。借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu)（2）綜合運(yùn)用，夯實(shí)語法項(xiàng)目。借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu)借助語法板塊教學(xué) 習(xí)得語言結(jié)構(gòu)依托綜合板塊教學(xué) 豐富

8、話題內(nèi)容 這個(gè)板塊由不同類型的活動(dòng)組合而成，幫助學(xué)生在理性認(rèn)識本單元語言知識的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中運(yùn)用相關(guān)語言知識。依托綜合板塊教學(xué) 豐富話題內(nèi)容 這個(gè)板塊由不同類型的活依托綜合板塊教學(xué) 豐富話題內(nèi)容（1）自創(chuàng)改寫，激活創(chuàng)新思維。在寫作教學(xué)的入門階段，仿寫是最基本、最有效的訓(xùn)練形式之一。教師可選擇精彩的片段，引導(dǎo)學(xué)生仿一仿，讓學(xué)生在感覺語言中觸發(fā)語感，在品讀語言中領(lǐng)悟語感，在實(shí)踐語言中習(xí)得語感。他們的思維方式和內(nèi)容也會更加的多元和綜合。依托綜合板塊教學(xué) 豐富話題內(nèi)容（1）自創(chuàng)改寫，激活創(chuàng)新思維依托綜合板塊教學(xué) 豐富話題內(nèi)容 （2）續(xù)編拓展，豐厚文本內(nèi)容。Cartoon Time中很多故事的結(jié)果或發(fā)

9、展隱藏在圖片中，故事的結(jié)局也常常令人意猶未盡。要注重挖掘文本的巧妙內(nèi)蘊(yùn)，適當(dāng)增加場景，使寫作訓(xùn)練錦上添花。循序漸進(jìn)地開發(fā)學(xué)生的語言潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，提高他們的表達(dá)能力和寫作能力。Unit 7 Chinese Festival依托綜合板塊教學(xué) 豐富話題內(nèi)容 （2）續(xù)編拓展，豐厚文本內(nèi)聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作能力 Checkout time 的板塊重在通過形式多樣的綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，考查學(xué)生對單元所學(xué)語言的掌握情況，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)主要內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生用所學(xué)的語言做事情。它的主要形式之一就是寫作。聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作能力聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作

10、能力 Checkout t聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作能力（1）明確寫作要求，搭建寫作框架。 倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生以研究的方式思考問題，解決問題，從而使自我的獨(dú)立表達(dá)更豐富和合理。 通過對比閱讀，明晰習(xí)作的基本要求，如圍繞一定的主旨，有開頭和結(jié)尾，靈活使用句型。 設(shè)計(jì)一個(gè)基本的寫作框架是各種文章的基礎(chǔ)，它有利于學(xué)生建構(gòu)寫作主題的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生有序?qū)懽鳌＞劢箼z測板塊教學(xué) 提升寫作能力（1）明確寫作要求，搭建寫作聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作能力（2）依托轉(zhuǎn)化重組，優(yōu)化寫作任務(wù)。 英語寫作要將新詞新句融入學(xué)生已有知識中，讓學(xué)生在寫作中加工自己的思維，表達(dá)自己的語言。這樣才能體現(xiàn)語言的生長性，滿足學(xué)生真實(shí)的表

11、達(dá)愿望。 創(chuàng)造性地使用教材設(shè)計(jì)一些寫作性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣和需要。Unit 5 Helping our parents聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作能力（2）依托轉(zhuǎn)化重組，優(yōu)化寫作聚焦檢測板塊教學(xué) 提升寫作能力Unit 6 In the kitchen缺乏重組與轉(zhuǎn)換的寫作There si some meat in the fridge. There is a fish in the fridge. There are four bananas in the fridge. There are five oranges in the fridge. There are twelve eggs

12、in the fridge. There are two cartons of milk in the fridge. There are three bottles of juice in the fridge.重組轉(zhuǎn)換后的寫作 Look, theres a lot of food in the fridge. There is some nice meat. I like eating meat.There is a fish near the meat, but I dont like fish. There are some bananans and oranges,too.But there arent an