淺析家風與家教

1、家風與家教“國是千萬家，家是最小國”，家庭教育在中國雖然形成科學體系的時間較短，但從古至今，家庭教育與家風建設息息相關，傳承千古。從“養(yǎng)不教，父之過”的童詩到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的諄諄教導，家長的一言一行都會在潛移默化中影響和塑造孩子的品行；從仲永最終泯然眾人的教訓中，可以看到家庭教育的失敗，從陸游的那句“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”之中，可以看到好的家庭教育甚至可以培養(yǎng)國之棟梁，功在千秋。家庭教育是孩子成長的基石，對孩子三觀的形成至關重要，應當與學校教育、社會教育相輔相成。在日新月異的今天，繁榮的經濟和穩(wěn)定的市場秩序讓人們的生活安穩(wěn)幸福；飛速發(fā)展的科技讓周遭許多事物更新換代

2、；生態(tài)環(huán)境亦在人們的共同努力中向好改善.而教育也同樣成為科學的命題，成為家長、老師等社會角色十分關注的話題。改革開放后隨著經濟、文化等外界條件的發(fā)展，家庭教育開始走進大眾視野并成為一項學術研究，但是由于當時家庭教育體系仍不夠健全，這一理念還只是停留在學術層面，沒有深入實踐領域。實際上，在九十年代至零零年代，家庭教育的內容仍然比較單一，層次較淺，主要體現在有些家長以分數為上，較少考慮孩子的全面發(fā)展和身心健康，以至于社會上出現一些現象例如高學歷孩子缺乏生活自理能力和基本社交能力等。當這些例子向普遍性現象發(fā)展時，人們開始普遍認識到家庭教育存在的問題并付諸行動去解決。近些年越來越多學校和政府機構重視起

3、學生的德智體美勞全面發(fā)展，進行教學模式的創(chuàng)新和考試制度的改革。學校教育和社會教育的努力同時離不開家庭教育，在新時代將孩子培養(yǎng)成身心健康且社會責任感強、全面發(fā)展的人成為家長們應當關注并且付出努力的事情，做好家庭教育，于自己，于孩子，于社會，于國家，都是必須擔當的責任。那么，家庭教育應當如何進行呢？每個家庭的背景、環(huán)境以及家庭成員的性格都不同，教育方式自然會有差別。但是有些原則上的理念是共通的，在共通的教育理念指引下，再根據時間、地點、條件的改變調整教育方式并在原有的傳統(tǒng)上加以創(chuàng)新，形成兼具科學性和實踐性的個性化教育方法。我認為，做好家庭教育，首先要加強家風建設，只有形成遵紀守法、和睦友善的良好家

4、風，才能為家庭教育創(chuàng)造條件，才能讓家庭教育事半功倍。而家風建設和家庭教育又是相互包含、不可分離的關系，所以在這里我想同時談一談家風建設和家庭教育。如何加強家風建設?人們提起家風就會很容易地想到傳統(tǒng)和現實的一脈相承，我們崇尚著世代相傳的兄友弟恭、尊老愛幼的優(yōu)良品質，但也必須摒棄一些糟粕比如重男輕女、愚孝等不良傳統(tǒng)。傳承優(yōu)良家風的過程離不開每一個家庭成員的努力，讓家風在潛移默化中成為孩子成長的養(yǎng)料，也可以理解為無形的家庭教育。家庭教育的內容，我最看重的是道德教育。在孩子尚且缺乏獨立思考能力的時候，更需要以身作則，教育給孩子法律和品德，需要讓孩子學會善良，只有在善良的基礎上，其余的人生道理才不是空談

5、。我一直很認同一個觀點，就是在孩子童年時期應當培養(yǎng)他善良純潔的品質并且恪守規(guī)則和底線，而不是提早教給他為人處世的應變之道，應變能力是需要孩子自己，在日后和別人和世界打交道的過程中學習到的，帶有鋒芒和光芒的穩(wěn)重。如果在少年時期就學會圓滑處世、左右逢源，看似是懂事和成熟，其實是善良本色的缺失。舉個例子，最近在輿論場上傳播得沸沸揚揚的藝人失德事件，她對待生命的冷漠和殘忍，對待工作的不敬業(yè)，對待合作伙伴的不仁不義素來“聞名”；有心理學家分析，她不斷挑釁法律和規(guī)則的底線以及私德的缺失實際上和父母的教育方式有很大的關系。父母不能以身作則甚至本就心術不正，自然不可能培養(yǎng)出三觀端正的社會主義好公民。想起來羅翔

6、老師的一段名言：“人們本身不需要普法，因為法律只是對人最低的道德要求。如果一個人標榜自己遵紀守法，這個人完全有可能是人渣?！奔彝ソ逃枰尯⒆佣蒙茞?、明辨是非，不但不能鉆法律的空子，而要無私奉獻、樂于助人，贈人以玫瑰，奉獻光熱給社會。“以身作則”這個詞對于大多數人而言并不陌生，可真正能做到的又有多少人？其實做到以身作則，不僅是給孩子展現了父母的形象，也是一個很好的示范，在潛移默化中言傳身教。我認為父母以身作則，“言必信，行必果”，更是教會孩子誠信。在當代社會，誠信至關重要且尤為珍貴，失信者的行徑有跡可循，社會對失信者不再縱容，失信的標簽將伴隨一個人的一生。作為父母，不能對孩子輕易許諾，因為孩

7、子會把承諾看得很重。在現實生活中，不乏有這樣的父母經常對孩子使用：“如果你我就答應你”這樣的句式，或許他們只是臨時搪塞，或許只是無心之言，并沒有當真。可是如果孩子相信了并且滿懷期待，迎接的卻是一次次的落空，長此以往，孩子還會相信父母的話嗎？十之八九是不會了。尊重和信任都是相互的，愛的基礎是平等，做父母的不必總是擺出高高在上的樣子，認為我失信于你可以，你何必這么較真；你失信于我不可以，連父母的話都不聽了嗎？很多父母并沒有意識到或者忽視了信任的重要性，如果父母與孩子之間喪失了基本的信任，那么家庭教育便難以施展且效果甚微。我認為無論是父母還是子女有錯誤，都應該承認錯誤并向對方道歉，這樣才能在真正平等

8、的基礎上相互交流。長輩往往礙于面子，就算犯錯也不愿意承認，這是很普遍的情況，可是如果想實現更好的家庭教育，就必須掙脫傳統(tǒng)的束縛，成為新時代思想開放的父母。在家庭相處過程中，基于客觀事實承認自己的失當不是一件丟面子的事情，相反，這會讓孩子看見父母的擔當，會更愿意向父母敞開心扉，會在不知不覺中也成為一個頂天立地有責任感有勇氣的人。換一個角度來看，假如在孩子的心目中自己的父母是不講道理只會發(fā)脾氣的形象，孩子大概率會把自己封閉起來，遇到問題因為害怕責罵和無端的爭吵而不敢告訴父母。只用威懾力是無法解決根本問題的，最好的方法就是平等地溝通，有錯誤就應該道歉，有共識就應該贊同，無論是父母還是孩子。長此以往，

9、孩子會逐漸明辨是非，會在心里和父母建立起健康和諧的關系，這是除血緣關系外升華的一層真正以心傳心的關系，相互信任，共同成長。健康和諧的家庭關系需要每個人的付出，有人說過健康的社會不應該只允許一種聲音的存在，同理，在家庭生活中，也應該用客觀、理性、包容的心態(tài)看待彼此的觀點，未必掌握話語權的一方就一定是對的。在大多數情況下，長輩擁有更豐富的人生閱歷，心智更成熟，看待問題更全面，但正常人總不可避免地存在自身的短板；晚輩尤其是三觀尚未健全的兒童，常常會用較為單純幼稚的思維思考事情，但他們的想法依然存在可借鑒可深思的內容。父母和孩子大可不必互相否定，應當站在彼此的角度多些體諒。過于嚴厲和縱容往往會導致孩子

10、畸形性格和三觀的形成，弊大于利。所以，當家庭共同面對形形色色的問題時，孰是孰非不應該根據家庭角色而輕易判定。當孩子犯了原則性錯誤，父母應當加強教育，杜絕錯誤的存在；當面對主觀性問題時，父母子女應當尊重彼此的立場，可以不認同，但需要給孩子表達觀點的機會，如果能夠做到深度交流，對和諧家庭關系的形成和激發(fā)孩子的創(chuàng)造力方面大有益處，更何況，很多命題本就沒有絕對的對錯，兼聽則明，給予家庭教育更多的養(yǎng)料。矛盾是普遍存在的，家庭矛盾可大可小。在日常生活中出現小矛盾是很正常的，如果能夠加強交流，解決問題或緩解矛盾，有利于加深對彼此的了解，反而能將矛盾轉化為接觸孩子內心的橋梁；如果用強制手段處理矛盾，即便在當下

11、獲得了表面上的勝利，卻有可能埋下更多矛盾的隱患，當孩子內心積壓的情緒累積到一定程度而爆發(fā)，再去解決為時已晚。在進行家庭教育的時候，更應當理解矛盾的存在，畢竟父母和孩子的閱歷深淺不同、成長大背景不同、接觸到的人和事也不同，這些差異引起的思想和認知不同是很正常的。例如，父母認為孩子在二十歲到三十歲是戀愛結婚生子的最佳時期，于是有些家長會催婚或給孩子安排相親；而越來越多九零后九五后身處快節(jié)奏工作和生活環(huán)境之中，會追求高品質單身生活，會對傳統(tǒng)的相親方式產生抵觸情緒，會追求自由戀愛。在這件事情上，父母和子女之間的矛盾就出現了，而父母希望孩子過上安穩(wěn)幸福的生活并沒有錯，孩子想擁有自己更舒服更自由的生活方式

12、也沒有錯。有些時候，換位思考的效果也很微小，因此要允許差異的存在，不強求彼此贊同，父母和子女多以朋友的方式相處，共渡難關、分享喜悅，而不是推卸責任、相互指責。就像文章開頭說的那樣，家庭教育要促進孩子的全面發(fā)展，在形成良好家風、教育孩子提高道德素質的基礎上，提高孩子的智識水平是很多家長非常關注的家庭教育內容。我認為培養(yǎng)孩子的學習能力比大幅度提高智商更現實，在教育過程中，不能揠苗助長，更不能像仲永的父親那樣目光短淺。在當代社會，樹立終身學習理念至關重要，而這種理念應當從小教育和培養(yǎng)。有人認為兒童的大腦還沒發(fā)育健全，不能讓其接觸知識，這種觀點是錯誤的，不能給孩子的學習和成長進程按下暫停鍵，學無止境，

13、養(yǎng)成良好的學習習慣受益終生。學習并不意味著只接觸課本知識，對自然界的學習、對人際關系的學習、對創(chuàng)造力的學習都是學習，不能忽視。我非常提倡培養(yǎng)課外閱讀的長期習慣，不少家長認為孩子閱讀課外書就是在讀閑書，浪費時間。這種看法有些狹隘了，如果孩子看的是毫無意義的低俗讀物，自然是對生命的浪費，可是若孩子廣泛閱讀中外名作或新聞資訊，不但不應該禁止還應當鼓勵。培養(yǎng)出一個見識短淺、腦袋空空的孩子多少是比較失敗的，高質量的閱讀能培養(yǎng)認知能力，開闊視野，一點一點積累思想的厚度。無用之用往往大有用處。關于應試教育，現在有很多人建議提高孩子的創(chuàng)造力，提倡國外的“快樂教育”，貶低中國式教育。我不認同這種觀點，中國式教育

14、其實有很多優(yōu)點，只是隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，需要對傳統(tǒng)教育方式加以創(chuàng)新，在繼承的基礎上發(fā)展。在孩子啟蒙階段，家教至關重要，這個時候孩子的智力和三觀尚未形成，想讓孩子去理解知識都有一定的難度，而又不能因噎廢食。要相信“熟能生巧”，比如在孩子小時候就培養(yǎng)其閱讀背誦詩詞古文的習慣，在記憶力最好的時候下功夫，隨著孩子年歲的增長，自然會慢慢理解，而此時年少時種下的樹苗已根深蒂固，成為厚重的知識財富。這是“中國式教育”的成功之處，值得傳承。在孩子已經養(yǎng)成良好學習習慣后，應當教育孩子提高學習能力、形成獨特的學習方式。應試教育階段帶給孩子的收獲不僅僅是錄取通知書，更為重要的是學會學習，這種能力將服

15、務于終身學習。當然，家庭教育不能局限于在智識層面的教育，提高創(chuàng)造力，教育孩子以更多元的視角看待世界也很重要。帶著孩子親近自然、體驗生活，在實踐中得真知，更具有信服力。教育孩子認知不能被標準答案局限，從孩子牙牙學語的模仿，到對周遭的一切產生好奇心理，再到主動發(fā)現和創(chuàng)造，這一過程其實也鍛煉了孩子的認知能力和創(chuàng)造力，這是一個自然而然的過程，家長應加以引導而不是一味否定或規(guī)定。看待世界的視角拓寬了，人生的可能性也在增加，成長的途中遇見的人和事，讀過的書，都是饋贈，都是契機，也是養(yǎng)料。我認為教育孩子養(yǎng)成良好的心態(tài)自始至終貫穿于家庭教育的過程中。一方面要培養(yǎng)家長自身的心態(tài)，一方面要鍛煉和培養(yǎng)孩子的心態(tài)，父

16、母和子女的心態(tài)也會相互影響。在孩子尚且處于家長全面監(jiān)護的時期，應當教育孩子以正確積極向上的心態(tài)看待學習上的失意，根據一項調查，有百分之九十五的家長認為孩子的成績應當處于前百分之十五的水平，因此，存在現實和想象的落差在所難免?！安灰晕锵?，不以己悲”的境界難以達到，人生不如意之事卻有十之八九。平凡人多，奇才者也不少，常有人一時想不開而釀成悲劇，也不乏因多年悲觀情緒積累而無力面對生活。在孩子盡力而不能達到理想水平的時候，家長應當教育孩子以平和的心態(tài)面對，拿得起放得下，才能不背負累贅，走得更遠?！俺锌喽辉箲挥诳?，迎接喜悅而不執(zhí)著于喜悅”，學會追求也應學會知足。在孩子開始接觸人情百態(tài)之后應當明白，人不可能讓所有人滿意，做好自己就足夠。以一種平和的心態(tài)看待得失，或許