落花生說(shuō)課稿市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、 說(shuō)課人：陳姝燊落花生第1頁(yè)目錄一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教法四、說(shuō)學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)第2頁(yè) 落花生是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元一篇精讀課文。 主要講述了經(jīng)過(guò)種花生、收花生、嘗花生、議花生,揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默貢獻(xiàn)品格，說(shuō)明人要做有用人，不要做只講體面而對(duì)他人沒(méi)有好處人，表示了作者不為名利，只求有益于社會(huì)人生理想和價(jià)值觀。一、說(shuō)教材：第3頁(yè)（一）、知識(shí)與能力 1、有感情朗誦課文，會(huì)認(rèn)“吩咐、榨油、喜愛(ài)”等詞語(yǔ)。 2、了解“父親”所說(shuō)話深刻含義，知道“人要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有好處人”道理。 3、加深對(duì)文章思想內(nèi)容了解，學(xué)習(xí)作者主次分明表示方式。（二）、

2、過(guò)程與方法 1、經(jīng)過(guò)有感情地朗誦課文，了解文中含義深刻句子。 2、經(jīng)過(guò)分清文章主次，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)寫作方法。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默貢獻(xiàn)品格，知道人要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有好處人。 教學(xué)目標(biāo)：第4頁(yè)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 由表及里了解花生可貴之處，了解父親贊美花生話得深刻含義，從中體會(huì)做人道理。教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣把花生品格與做人道理聯(lián)絡(luò)起來(lái)進(jìn)而悟出做人道理。第5頁(yè) 二、說(shuō)學(xué)情： 四年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于表示、也愿意交流。學(xué)習(xí)上，他們也含有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些基本學(xué)習(xí)方法，但對(duì)文章實(shí)際內(nèi)涵了解還有待提升，需要教師幫助。用文本為學(xué)生架起通向生

3、活一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)。 第6頁(yè)三、說(shuō)教法： 在教學(xué)中，我利用以下幾個(gè)教法：1、自學(xué)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書思索發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)合作交流處理問(wèn)題。在這里合作交流成為一個(gè)自學(xué)方式。同時(shí)教給學(xué)生學(xué)法。2、多媒體輔助法：本節(jié)課有兩個(gè)地方利用多媒體輔助法。顯示花生生長(zhǎng)過(guò)程 了解父親介紹花生兩段話含義。3、引導(dǎo)啟發(fā)法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)著，而使學(xué)生成為發(fā)覺(jué)者、研究者和探索者。第7頁(yè) “一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”是新課程關(guān)鍵理念。依據(jù)這一理念，教課時(shí)我采取 ：四、說(shuō)學(xué)法： 自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方式。 第8頁(yè)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo) 入 新授鞏固小結(jié)作業(yè)第9頁(yè)（一

4、）、激趣導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入 實(shí)物導(dǎo)入【這個(gè)步驟設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性】。 第10頁(yè)（二）新授 1. 初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，并利用工具書進(jìn)行查閱，教師課堂進(jìn)行生字詞檢驗(yàn)，并讓學(xué)生發(fā)揮自己聰明才智記憶生字詞，了解生字詞。之后結(jié)合課后思索練習(xí)一，配合多媒體課件理清文章脈絡(luò) 。第11頁(yè)2.嚴(yán)讀課文，讀中感悟 我們常說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、處理問(wèn)題，關(guān)鍵在于怎么處理問(wèn)題。 我出示了課文重點(diǎn)語(yǔ)段，讓學(xué)生讀，配合了桃子、石榴、蘋果和花生圖片，讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)花生特點(diǎn)（不炫耀自己好處），并經(jīng)過(guò)有情感朗誦，體會(huì)父親對(duì)花生贊賞，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō)像花生一樣人或物。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)了自己提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究探

5、討處理問(wèn)題，嘗到了自主學(xué)習(xí)高興。 第12頁(yè) 花生好處很多，有一樣最可貴，它果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生喜愛(ài)之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。品讀重點(diǎn)段：父親話 第一次第13頁(yè) 花生好處很多，有一樣最可貴，是哪一樣呢？引導(dǎo)思索：第14頁(yè)蘋果桃子花生桃子石榴蘋果第15頁(yè)所以你們要像花生，它即使不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用東西。父親話 第二次第16頁(yè)3. 品讀課文，體會(huì)情感。 分角色朗誦課文，體會(huì)文中情感。第17頁(yè)（三）鞏固 父親希望我們做一個(gè)什么樣人？我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人

6、是這種呢？小組交流討論第18頁(yè) 模 擬 辯 論 為了防止學(xué)生產(chǎn)生“桃子、石榴、蘋果沒(méi)有用處”這么歧義和只做“像花生這么人”不夠正確了解，我設(shè)計(jì)了小小辯論會(huì)，全班分成兩個(gè)陣營(yíng)：想做花生那樣人和想做蘋果、石榴那樣人，開(kāi)展一次小小辯論賽。經(jīng)過(guò)辯論讓學(xué)生明白在當(dāng)代社會(huì)，既需要落花生那樣默默無(wú)聞、無(wú)私貢獻(xiàn)人，也需要像桃子、蘋果那樣外表漂亮、勇于展現(xiàn)自我人。以此尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生樹立正確人生觀。第19頁(yè)(四)、辯論結(jié)束、小結(jié)： 這篇課文借“落花生”來(lái)比喻做人道理要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有好處人。作者許地山一直沒(méi)有忘記他父親教誨和希望，以后就以“落華生”作為自己筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用人，終于成為一個(gè)著名作家。至于同學(xué)們是像花生一樣默默貢獻(xiàn)，還是像