青年教師培訓(xùn)29市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、閬中市扶農(nóng)學(xué)校青年教師培訓(xùn)講座從“痛苦”中走出來做一個幸福自己我們怎樣改變自己，讓自己更加好工作。主講：劉勇 3月第1頁從“痛苦”中走出來做一個幸福自己我們怎樣改變自己，讓自己更加好工作。第2頁（網(wǎng)上一則笑話）教師職業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況一人不慎落水，路人聚而欲救之。一人說，落水者是公務(wù)員，路人散去二分之一。 另一人說，是公共安全教授局，又散去二分之一。又有些人說，看上去像城管，路人皆散去。猛然有些人說，是證監(jiān)會，路人蜂擁而回，以石投之，讓他活著上來那不是坑死人嗎。突然有些人驚呼，是老師，眾人皆紛紛跳下將其撈起，此人正欲感激，眾人答：還是讓你悲慘地活著吧，因?yàn)闆]有你，我們就是最底層人了。第3頁農(nóng)村中小學(xué)部

2、分青年教師現(xiàn)實(shí)狀況工作壓力大（主要是等第評選）事務(wù)繁雜（各種檢驗(yàn)、各種會議、寫教案、上課、改作業(yè)、評試卷、各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、學(xué)生思想工作還不包含家務(wù)。 ）職業(yè)倦?。ㄈ諒?fù)一日重復(fù)工作）不思進(jìn)取、貪玩（工作僅限于完成任務(wù)，有時任務(wù)都沒有完成。有時間了會上網(wǎng)，玩游戲、聊天等）對自己所任科目，專業(yè)知識不扎實(shí)（僅限于書本知識，有時書本知識都不能過關(guān)）第4頁農(nóng)村中小學(xué)部分青年教師現(xiàn)實(shí)狀況 上課都是應(yīng)試方式，沒有自己獨(dú)特格調(diào)。不喜歡參加各種教研活動，認(rèn)為都是形式主義。分配給任務(wù)，多數(shù)是推脫。（如優(yōu)質(zhì)課賽講、論文撰寫、課題研究、課件制作、教具制作、教師培訓(xùn)）極少讀書，尤其是相關(guān)教育教學(xué)方面書籍。把教書看成一個職

3、業(yè)，而沒有當(dāng)成事業(yè)。都不想代課，極少有幸福感。（在和其它行業(yè)比較時、與其它學(xué)校比待遇時產(chǎn)生。整天應(yīng)付、完成任務(wù)。希望放假、總認(rèn)為教書是路漫漫，悲戚戚，暗無天日。）第5頁面對這些，我們應(yīng)該怎樣？我們應(yīng)該思索，思索下面問題。我們能不能不妥老師？假如不能，怎么辦？我們整天都在應(yīng)付，感覺到非常累，忙忙碌碌一場空，我該不該改變？我要不要改變自己，讓自己從“悲慘”中走出來?我要做一個什么樣教師才能幸福，才能主動去工作？第6頁一、假如改變不了現(xiàn)實(shí)，就痛快接收現(xiàn)實(shí)。李鎮(zhèn)西一段話：我小時候夢想是看成家，但以后卻當(dāng)了教師。實(shí)話實(shí)說，參加工作最初幾年我是想過離開學(xué)校去報社去電臺電視臺，之所以沒有走，學(xué)生依戀當(dāng)然是一

4、個主要原因，但還有一個主要原因是我“沒門路”，我才死了這條心。 既然只能當(dāng)教師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！他話給我們啟示是：假如改變不了現(xiàn)實(shí)，就痛快地接收現(xiàn)實(shí)。我們要工作到60歲才能結(jié)束教學(xué)生涯，假如不能正視現(xiàn)實(shí)那豈不是要痛苦30到40年。第7頁二、要很快地走出自己“迷惑”，走向正常教學(xué)生活。青年教師成長普通都要走過三個階段。第一階段，理想期，出現(xiàn)在剛參加工作時。青年教師們陶醉于初為人師喜悅之中，他們精力充沛，工作主動，學(xué)習(xí)勤奮，滿身上下都煥發(fā)著年輕人所特有朝氣。這種狀態(tài)普通只能維持一至二年。第8頁第三階段，成熟期，出現(xiàn)在參加工作后六至十年左右，年輕教師在這么長一段時間

5、里，在理想與現(xiàn)實(shí)之間，苦苦拼搏、奮力掙扎，迎來了那原來就該屬于他們那一份收獲。那些社會適應(yīng)能力強(qiáng)，意志品質(zhì)好，專業(yè)功底扎實(shí)年輕教師在經(jīng)歷了磨難后，他們已經(jīng)開始有了成功果實(shí)了。第二階段，迷惑期，教師職業(yè)清苦、平凡、艱辛和勞累，很快就粉碎一些人美好思想。批不完作業(yè)，備不完課、重復(fù)出現(xiàn)調(diào)皮又討厭娃娃臉新鮮感很快蕩然無存，剩下只是日復(fù)一日、年復(fù)一年永無休止枯燥乏味教書匠生活，迷惘、迷惑充滿心頭，大有“獨(dú)上西樓，望盡天涯路”之悲涼。這段時間大約為二至五年。第9頁 迷惑期是青年教師成長過程中一個客觀存在。 青年教師怎樣順利渡過“迷惑期”呢？從我經(jīng)從來說，我提議從以下四個方面去努力。第10頁1、努力適應(yīng)環(huán)境

6、。適應(yīng)了環(huán)境，才能生存，生存下來了，才會有發(fā)展可能！不要讓怨天憂人、生不逢時嘆聲淹沒了自己。2、交一個主動向上、高素質(zhì)朋友。俗話說：近朱者赤，近墨則黑。整天聽到報怨人，就會學(xué)會報怨，就不會自己來調(diào)整自己。一定要選那種道德涵養(yǎng)好、學(xué)識水平高人作朋友，而千萬不要把那些“發(fā)發(fā)怨言，傳傳小道，罵罵領(lǐng)導(dǎo)、不干實(shí)事”人引為“知己”，不然，你生命之舟就永遠(yuǎn)只能擱淺在迷惑岸邊。第11頁3、從本身實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，正確選擇近期奮斗目標(biāo)。比如從教學(xué)上來講：先學(xué)會寫教案、改作業(yè)、學(xué)會上課。再學(xué)會教育學(xué)生、反思、寫論文?？荚嚦煽冇蒀到B，再到A。由校級優(yōu)質(zhì)課教師到縣級，再成為縣教學(xué)能手、標(biāo)兵，成為名師，給自己樹立目

7、標(biāo)，一步步提升自己。第12頁4、 直面人生，不停提升本身心理素質(zhì)。失落、失敗是人生驛站上必備苦酒，而結(jié)果、成功、成就又是失意、失落、失敗是孿生弟兄，只有飽嘗了人生苦酒人，才有可能步入喜慶成功殿堂。第13頁三、改變對工作認(rèn)識，不要只為了糊口，還要有理想。你要想清楚，在這個行業(yè)中，我要成為何樣人？盈利謀生、事業(yè)、使命感是工作三種境界，我們選擇那一個？假如只把工作當(dāng)成任務(wù)和盈利伎倆，就沒有任何個人實(shí)現(xiàn)。這么天天去上班，只是必須而不是想去，他所期盼，除了薪水，就是節(jié)假日了；把工作當(dāng)事業(yè)人，除了重視財富積累外，還會關(guān)注事業(yè)發(fā)展，如權(quán)力和聲望等。他們會關(guān)心下一個升職機(jī)會，期望從教師到校長、從職員到主管、從

8、編輯到總編輯；假如，把工作當(dāng)成使命，那工作本身就是目標(biāo)了。薪水、職位當(dāng)然主要，但他們工作，是因?yàn)樗麄兿胍鲞@份工作，動力源自內(nèi)心。工作是一個恩典，而不是為人打工。他們對工作充滿熱情，在工作中自我實(shí)現(xiàn)，取得充實(shí)感。他們目標(biāo)，正是自我友好目標(biāo)。境界高了，痛苦就少了，痛苦少了，幸福就多了。第14頁三個泥瓦匠從前,有三個泥瓦匠在蓋房子。有些人問他們在做什么？ 你在干什么？第一個泥瓦匠輕松地回答說：我在搬磚頭。第二個泥瓦匠答案是：我在蓋一幢樓房。第三個泥瓦匠想了想之后自豪說，我在蓋一座宮殿！第三個泥瓦匠回答讓許多人大笑不止！后，第一個泥瓦匠依然是“搬運(yùn)工”，第二個人成為了一個工程師。第三個人拿著圖紙，他

9、是前面兩個人老板。故事不新，但意義很深。什么樣規(guī)劃決定什么樣生活。今天生活是由三年前甚至是更早之前我們規(guī)劃決定。今天我們抉擇一樣可能決定我們以后生活。第15頁四、多讀書，充實(shí)自己，讓自己脫俗。 蘇州大學(xué)教授、蘇州市副市長朱永新改變了對教師陳舊了解。他認(rèn)為：教師不但僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵漂亮花。教師也不是春蠶，教師生命在每一個季節(jié)。春蠶吐絲是沒有目標(biāo)，它使命是為自己筑一個永遠(yuǎn)巢，最多是為人類提供幾根紡織用絲。教師還不是人類靈魂工程師。人類靈魂不可能是一個機(jī)器，讓工程師任意修理。而且，教師自己靈魂由誰去塑造呢？教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮他人說法，其實(shí)是很荒謬。第16頁教師

10、是一個冒險甚至危險職業(yè)。偉人和罪人都可能在他手中形成。所以，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己學(xué)生走向高尚。教師幸福也不但僅是學(xué)生成功，同時應(yīng)該是自己充實(shí)與成功。教師能夠利用時間與空間決定了教師是一個幸福人。他完全能夠進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己精神世界愈加豐富，讓自己脫離庸俗。教師要到達(dá)上述境界，最主要路徑就是讀書。第17頁怎樣讀，讀什么？這里有這么幾個提議：第18頁1、青睞教育名家名著。如蘇霍姆林斯基給教師提議、杜威民主主義與教育。我們國家當(dāng)代教育名人：李鎮(zhèn)西做最好老師、魏書生班主任工作漫談、朱永新我教育理想、劉京海成功教育100例、李希貴為了自由呼吸教育、肖川教育理想

11、與信念等。第19頁2、關(guān)注教育科研方法類圖書。教育科研不再是專業(yè)研究人員或高校學(xué)者們專利。中小學(xué)教師也能夠開展教育科研，開展教育科研不但能提升教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于我們更新知識、激發(fā)創(chuàng)新意識、發(fā)展創(chuàng)新能力。像教育科研技能訓(xùn)練指導(dǎo)、怎樣寫教學(xué)論文、教師怎樣做教學(xué)研究等教育科研方法方面圖書我們都能夠讀。第20頁3、讀對課堂教學(xué)含有較強(qiáng)指導(dǎo)作用書。怎樣聽課評課、說課藝術(shù)、新課程優(yōu)異教學(xué)設(shè)計(jì)與案例等，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，指導(dǎo)性和借鑒性比較強(qiáng)。第21頁4、基礎(chǔ)教育課程改革方面書。教育新理念研究型課程、探究教學(xué)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)新課程與評價改革等。 我們讀書不一定是為了成為著名“家”，而是提升我們自己，增加我們見識，

12、不做井底之蛙，是為了更加好工作。第22頁五、快速成長，讓自己成熟起來。怎樣才算是一個成熟教師呢？在教學(xué)實(shí)踐中，努力方向是什么呢？這是我們必須思索及要了解。把書教好、使學(xué)生聽懂、完成教學(xué)任務(wù)或者攏住學(xué)生使學(xué)生聽你話，這顯然要求太低了。讓所教學(xué)生取到高分、有高升學(xué)率，這是眼光太淺了。得到領(lǐng)導(dǎo)好感與表彰，取得較多榮譽(yù)，或者評上高職稱，有一定社會地位，等等，這些都不是。第23頁一個成熟教師有以下標(biāo)志。一、 含有堅(jiān)定正確政治方向。二、含有終生從事教育事業(yè)高尚理想。三、含有良好師德涵養(yǎng)。四、 含有豐富科學(xué)文化素質(zhì)。五、含有從事教育工作綜合能力。六、 具備從事教育工作心理素質(zhì)。七、 具備從事教育工作身體素質(zhì)

13、。第24頁只講從事教育工作綜合能力：簡單說，那就是練就一口標(biāo)準(zhǔn)、流利普通話；練出一手工整、嫻熟粉筆字、鋼筆字；會設(shè)計(jì)和編寫成熟教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，制作課件；掌握課堂教學(xué)基本步驟和方法，提升駕馭課堂教育、教學(xué)能力。說多一點(diǎn)就是了解科學(xué)教育理論，掌握新課程理念，會使用當(dāng)代信息技術(shù)。還有語言表示能力、組織與管理能力、分析與處理問題能力、創(chuàng)造性思維能力、寫作能力、教學(xué)研究能力及開展第二課堂和社會實(shí)踐活動等方面綜合教育能力。這一些能力須要后期不停學(xué)習(xí)實(shí)踐才能具備。我們要相信能力決定成績，運(yùn)氣只是暫時，只要能力提升了，教學(xué)成績就會上去。第25頁六、讓自己多一些興趣,少一些煩惱。在教師職業(yè)規(guī)劃中不應(yīng)該少了興趣興趣。假如只是一味教書，就很輕易造成乏味。我們能夠選擇一些能夠做到興趣來培養(yǎng)。第26頁1、讀書、寫作。（在博客、微博、空間統(tǒng)計(jì)自己所見所感所想。）2、書畫：練習(xí)鋼筆字、毛筆字、國畫等。3、體育：球類運(yùn)動、棋類等。4、音樂：唱歌、學(xué)會一