阿基米德原理說(shuō)課課件市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、湖州師范學(xué)院理學(xué)院賈少鵬第1頁(yè) 說(shuō)課過(guò)程 第2頁(yè) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究影響浮力大小原因；阿基米德原理建立； 浮力定義影響浮力大小原因阿基米德原理為學(xué)習(xí)物體浮沉條件打基礎(chǔ)表達(dá)認(rèn)識(shí)規(guī)律經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程 第3頁(yè) 學(xué)生具備必要知識(shí)與心理基礎(chǔ)1影響浮力大小原因浮力概念、探究試驗(yàn)技能阿基米德原理建立心理情感基礎(chǔ) 直觀(guān)體驗(yàn)與準(zhǔn)確了解矛盾 2探究操作感知取得阿基米德原理 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：阿基米德原理探究方法設(shè)計(jì)第4頁(yè)了解阿基米德原理學(xué)會(huì)計(jì)算浮力普通方法能經(jīng)過(guò)探究得出影響浮力大小原因發(fā)展學(xué)生搜集、處理、交流信息能力 讓學(xué)生體會(huì)物理研究方法多樣性 促進(jìn)交流與合作意識(shí)經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)1過(guò)程與方法目標(biāo)2情

2、感態(tài)度價(jià)值觀(guān)3第5頁(yè) 啟發(fā)探究欲望 合作探究 師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 提出問(wèn)題猜測(cè)與假設(shè)制訂計(jì)劃（設(shè)計(jì)試驗(yàn)）搜集證據(jù)（進(jìn)行試驗(yàn)） 發(fā)覺(jué)規(guī)律，建立理論分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行論證 課堂小結(jié)與反饋練習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1約5分鐘：約20分鐘：約10分鐘：約10分鐘：結(jié)課影響浮力大小原因阿基米德原理第6頁(yè)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1試驗(yàn)演示： 將乒乓球、木塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象。2提問(wèn)：為何它們會(huì)漂在水面上？常見(jiàn)現(xiàn)象能夠引發(fā)全部學(xué)生觀(guān)察思索，使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖第7頁(yè)提出問(wèn)題 提出問(wèn)題 學(xué)生討論并進(jìn)行辯論 ： 1在水中全部物體都受到浮力作用嗎？2在水中下沉物體也受到浮力作用嗎？3你能夠用試驗(yàn)來(lái)證實(shí)你觀(guān)點(diǎn)嗎？問(wèn)題提

3、出能夠讓學(xué)生充分進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。小結(jié)：一切進(jìn)入液體中物體都受到浮力作用。提出問(wèn)題引入探究：浮力大小與什么原因相關(guān)？ 設(shè)計(jì)意圖第8頁(yè)猜測(cè)與假設(shè) 建立假說(shuō)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用“排除法”建立假說(shuō)。2、確定“排開(kāi)液體體積和排開(kāi)液體密度”影響到了浮力 大小。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)加深學(xué)生觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生所猜測(cè)與浮力大小相關(guān)原因中有許多是錯(cuò)誤猜測(cè)，怎樣才能讓猜測(cè)順利進(jìn)行，這一步驟設(shè)置有利于學(xué)生思維順暢，使學(xué)生學(xué)會(huì)在眾多猜測(cè)中能夠利用“排除法”確立自己認(rèn)為較正確假設(shè)，找準(zhǔn)探究方向，節(jié)約探究所用時(shí)間。深化假說(shuō)：1、提出問(wèn)題：浮力大小與“排開(kāi)液體體積和排開(kāi)液體密度”兩個(gè)原因相關(guān)結(jié)論說(shuō)明浮力大小與什么力相關(guān)呢？2、深化

4、假說(shuō)：浮力大小與排開(kāi)液體重力相關(guān)。設(shè)計(jì)意圖第9頁(yè)制訂計(jì)劃（設(shè)計(jì)試驗(yàn)） 我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)去驗(yàn)證我們猜測(cè)？（經(jīng)過(guò)組內(nèi)同學(xué)之間交流，大部分同學(xué)能夠確定研究方案）用彈簧秤測(cè)量物體所受浮力，用老師提供紙杯把物體從溢水杯中排出水搜集起來(lái)，用彈簧秤測(cè)定其重力。最終尋找并比較二者之間關(guān)系。此試驗(yàn)探究設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入探究主題，防止因?yàn)檫^(guò)高探究設(shè)計(jì)課題使學(xué)生產(chǎn)生抵制情緒。設(shè)計(jì)意圖第10頁(yè)進(jìn)行試驗(yàn) 分組試驗(yàn) 在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)了一些個(gè)性化作法：有些同學(xué)在往溢水杯中放物體同時(shí)，測(cè)出了物體所受浮力和物體排開(kāi)液體所受重力；有些同學(xué)是先在自備容器中測(cè)定物體全都浸入水中時(shí)所受浮力，再利用溢水杯測(cè)定物體全部

5、浸入水中時(shí)排開(kāi)水所受重力；有些同學(xué)在測(cè)定物體排開(kāi)液體所受重力時(shí)，因?yàn)楸犹p，事先在杯子里裝了適量水，測(cè)出其重力，再把物體排開(kāi)水搜集起來(lái)，測(cè)其總重，二者之差即是物體排開(kāi)水所受重力設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于日常生活中所積累浮力知識(shí)非常多，有些探究活動(dòng)完全能夠放手給學(xué)生 。第11頁(yè)分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行論證G物F拉F浮V排水G排水F浮與G排水關(guān)系試驗(yàn)結(jié)論： F浮 = G排水設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生自我探究基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析取得試驗(yàn)結(jié)論 。第12頁(yè)發(fā)覺(jué)規(guī)律，建立理論阿基米德原理： 浸在液體里物體，受到向上浮力，浮力大小等于物體排開(kāi)液體受到重力。阿基米德原理數(shù)學(xué)表示式：F浮=G排依據(jù)重力展開(kāi)式得到： F浮=G排=液gV排 單位：F浮牛頓、液千克米3、 g 牛千克、 V排米3 設(shè)計(jì)意圖 經(jīng)過(guò)公式推導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)阿基米德原理從實(shí)踐上升到理論。第13頁(yè)課堂小結(jié)與反饋練習(xí)設(shè)計(jì)意圖 依據(jù)學(xué)生實(shí)踐掌握程度，適宜安排習(xí)題訓(xùn)練。第14頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)1.5水浮力-阿基米德原理1一切浸入液體中物體都受到浮力作用。 F浮=G空-G水2與浮力大小相關(guān)原因： 排開(kāi)液體密度、排開(kāi)液體體積推導(dǎo)：G=mg;m=VG排=m排g=液V排g阿基米德原理：F浮=G排第15頁(yè)啟發(fā)探究欲望合作探究 師生互動(dòng)發(fā)覺(jué)規(guī)律