教研室管理制度

1、教研室管理制度1、教研室教學(xué)秘書制度1）、內(nèi)外大科教研室設(shè)大科教學(xué)秘書各1人，臨床、醫(yī)技科室設(shè)置小科教學(xué)秘書1人。2）、教學(xué)秘書是教學(xué)主任的助手，也是教研室常規(guī)教學(xué)管理工作的負(fù)責(zé)人之一。教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接影響著教學(xué)工作的好壞，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。所以教學(xué)秘書人選由教研室主任與科主任決定，是醫(yī)院骨干培養(yǎng)的方式之一，一般由中級以上職稱擔(dān)任。3）、教學(xué)秘書的主要職責(zé)是協(xié)助教研室主任做好教學(xué)過程中的管理工作和教學(xué)檔案的管理工作，具體工作由教研室主任安排。4）、為了保證教研室教學(xué)工作正常、有序，并且做到各個(gè)環(huán)節(jié)高效、合理而無梗塞，要求教學(xué)秘書首先必須熟悉和掌握學(xué)院及科教科有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制

2、度，以保證各項(xiàng)規(guī)章制度的順利實(shí)施。5）、教學(xué)秘書應(yīng)了解和掌握教學(xué)工作情況及教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況，收集教學(xué)反饋信息，提出教學(xué)改革及修改教學(xué)計(jì)劃的措施及意見；擔(dān)任教學(xué)檢查、教學(xué)評估中的管理工作，參與教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)研究及“優(yōu)秀教師”“骨干教師”評選工作中的管理工作。6）、教學(xué)秘書必須明確工作職責(zé)，熟悉工作內(nèi)容，服從領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)負(fù)責(zé)做好本職工作。2、集體備課制度備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的重要保證，也是教師取得滿意教學(xué)效果的先決條件。教研室的集體備課制度有利于發(fā)揮集體智慧，統(tǒng)一教學(xué)要求和進(jìn)度，規(guī)范技術(shù)操作，有利于深入鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。集體備課要以個(gè)人備課為

3、基礎(chǔ)，兩者缺一不可。1）、集體備課由教研室主管教學(xué)的副主任或教學(xué)秘書主持，使每位教師在備課期間了解本課程在教學(xué)中的地位和任務(wù)，了解本課程相關(guān)前期情況，人人發(fā)言。2）、教研室新學(xué)期開始前必須組織集體備課，并聽取任課教師匯報(bào)，檢查教學(xué)計(jì)劃和執(zhí)行情況，統(tǒng)一上課的重點(diǎn)內(nèi)容和和教學(xué)進(jìn)度，并認(rèn)真記錄存檔，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高集體備課水平。3）、為提高備課質(zhì)量，教研室主任可隨時(shí)檢查教師的教案，也可定期審閱，進(jìn)行評比。4）、教師要依據(jù)教學(xué)大綱，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真寫出講稿或者教案，并非常明確學(xué)生“熟悉、了解、掌握”的教學(xué)內(nèi)容。教師要達(dá)到熟悉教學(xué)大綱的基本要求，明確教學(xué)目的，注重重點(diǎn)、關(guān)鍵技術(shù)操作的講

4、解示范。5）、集體備課的內(nèi)容主要包括：理論探討、主題發(fā)言，全程或章節(jié)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)采取的教學(xué)方法、重點(diǎn)突出的內(nèi)容、課堂設(shè)計(jì)藝術(shù)、使用的教具、備課筆記和教案的書寫、示范操作的規(guī)格化和標(biāo)準(zhǔn)化、考試內(nèi)容的設(shè)置與標(biāo)準(zhǔn)的確定等多種方式。教研室可根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)及需要恰當(dāng)?shù)倪x擇。6）、教研室必須在教研室主任的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持集體備課制度，以達(dá)到相互交流，互相切磋，學(xué)識(shí)互補(bǔ)的目的，以利于青年教師的成長。3、教研室開課制度教研室開課制度：新教師、調(diào)入教師或中級職稱以下的教師開新課，在正式授課之前，教研室需組織教師進(jìn)行試講，并經(jīng)教研室主任評議合格，上報(bào)科教科批準(zhǔn)，方能授課。1）、本科課程：本科課程授課教師由副教授以

5、上或有碩士學(xué)位，已任中級職稱2年的繼往有授課經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任（以上教師授課率需達(dá)95以上）；2）、?？普n程：由講師（中級職稱）以上的繼往有授課經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任；3）、教研室內(nèi)講小課：由教研室所有教師擔(dān)任（以教學(xué)秘書及帶教老師為主）。4、教研室試講制度試講制度不僅是審查青年教師備課或確定其能否開課，而且是培養(yǎng)和提高青年教師的手段之一。試講制度可以發(fā)現(xiàn)人才并加速青年教師的成長，對于開新課的老教師，把試講和講座結(jié)合起來，可活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)術(shù)水平。因此，教研室務(wù)必認(rèn)真執(zhí)行試講制度。具體規(guī)定如下：1）、試講制度適用于新教師、調(diào)入教師或者中級職稱以下的上課教師。因工作較長時(shí)間脫離教學(xué)崗位后又重新任課的教師

6、也必須試講。2）、試講工作由教研室主任主持。教研室主任指定三名以上教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成評議小組。試講規(guī)?？捎扇w教師參加或者部分有關(guān)教師參加，由教研室主任確定，試講后進(jìn)行評議。評議小組綜合評議意見，教研室主任負(fù)責(zé)將評議結(jié)果通知試講教師，試講者應(yīng)虛心聽取其他教師的意見，對自己的不足加以改進(jìn)。3）、評議的辦法適用于初次上課的青年教師。對于初次開新課的講師以上的教師，采取試講與討論相結(jié)合的辦法，變試講為學(xué)術(shù)討論。4）、試講教師在試講前必須了解教學(xué)計(jì)劃，熟悉教學(xué)大綱，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下編寫教案，并由教研室主任審閱。5）、教研室主任會(huì)同評議小組，審查試講教師提交的備課教案，并聽取

7、試講教師備課情況的匯報(bào)，視其準(zhǔn)備情況，考察其對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的理解的準(zhǔn)確性、深度和廣度等，確定試講后，通知試講具體時(shí)間。6）、碩士研究生畢業(yè)未上課者和新調(diào)入任教的人員，均應(yīng)進(jìn)行試講。其試講要求參照以上有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。5、教研室聽課制度為了進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)科教研室教學(xué)管理，深入教學(xué)第一線，了解教師的上課情況，檢查教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的問題，指導(dǎo)教師更好地開展教學(xué)工作，更好地促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，特制定以下聽課制度：1）、聽課是進(jìn)行教學(xué)研究的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，旨在學(xué)習(xí)、交流教學(xué)方法，改善教學(xué)效果，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。教研室安排和組織每學(xué)期的聽課活動(dòng)，教研室主任檢查和督

8、促聽課活動(dòng)的開展，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)，把課程改革作為提高教學(xué)效果和質(zhì)量的手段之一。2）、在制定每學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃之前，必須將聽課、評課活動(dòng)列入計(jì)劃，教研室主任和教師每學(xué)期都要聽本教研室教師的課，特別要組織好同教學(xué)內(nèi)容的任課教師間和青年教師的聽課活動(dòng)，并對教師講課的內(nèi)容、形式、授課技巧等方面做出評議。3）、教師聽課要事先熟悉教材，聽課時(shí)要作好記錄，聽課后在教研室內(nèi)進(jìn)行評議，研討教學(xué)方法改革。4）、聽課節(jié)數(shù)視具體情況決定：（1）指導(dǎo)教師要有計(jì)劃地聽所帶的青年教師的課，并給予及時(shí)指導(dǎo)。（2）教研室主任、副主任每年須聽課68學(xué)時(shí)。（3）講師以上職稱的教學(xué)骨干（包括講師）在教研室主任安排下，每學(xué)年須聽講師以

9、下職稱教師上課24學(xué)時(shí)。（4）新任課教師第一學(xué)期上課，必須選取同授課內(nèi)容或骨干教師的課程聽課810學(xué)時(shí)。5）、地檢查教研室教師的授課情況，也可采取集體聽課、集體評議的方式。6）、聽課和檢查的內(nèi)容主要包括教師備課、講授情況。評價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)秩序和教學(xué)效果等方面（詳見 醫(yī)學(xué)院和川衛(wèi)康院聽課評價(jià)表）。7）、開展教學(xué)觀摩課活動(dòng)：每學(xué)年在教研室內(nèi)組織觀摩教學(xué)，全體教師共同聽取骨干教師的專題課，大家就教師的授課內(nèi)容、特點(diǎn)等進(jìn)行交流、研討以達(dá)到學(xué)習(xí)、提高的目的。6、教研室教學(xué)評估制度為適應(yīng)教學(xué)改革需要，規(guī)范教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，了解教研室教師的授課情況，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)評估

10、制度對教學(xué)過起到了良好的促進(jìn)作用。教學(xué)評估制度的基本流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：1）、備課在開展教學(xué)評估活動(dòng)中，為了使教師上好課，特別是上好新授課，應(yīng)抓好備課環(huán)節(jié)。（1）堅(jiān)持集體備課制度：教研室在教研室主任的帶領(lǐng)下，每學(xué)期必須按期組織集體備課，并聽取任課教師匯報(bào)，檢查教學(xué)計(jì)劃和執(zhí)行情況，統(tǒng)一上課的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，以達(dá)到相互交流，互相切磋，學(xué)識(shí)互補(bǔ)的目的，以利于青年教師的成長。（2）建立教師試講制：新教師、調(diào)入教師或者中級職稱以下的教師開新課，在正式授課之前，教研室需組織教師進(jìn)行試講，并經(jīng)教研室主任評議合格，上報(bào)科教科批準(zhǔn)，方能授課。（3）學(xué)術(shù)信息交流：為了使教研室教師了解本學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)信息，提高科

11、研水平，在集體備課時(shí)可組織一次教師的學(xué)術(shù)信息交流活動(dòng)。由有學(xué)術(shù)造詣的教師主題通報(bào)學(xué)科前沿信息和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，大家互通有無，取長補(bǔ)短。2）、聽課聽課是教學(xué)評估活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在聽課環(huán)節(jié)上應(yīng)做到：（1）教研室主任和教師每學(xué)期都要聽取本教研室教師的授課，特別要組織好同教學(xué)內(nèi)容的任課教師間和青年教師的聽課活動(dòng)，并對教師講課的內(nèi)容、形式、授課技巧等方面做出評議。（2）開展教學(xué)觀摩課活動(dòng)：每學(xué)年在教研室內(nèi)組織觀摩教學(xué)，全體教師共同聽取骨干教師的專題課，大家就教師的授課內(nèi)容、特點(diǎn)等進(jìn)行交流、研討以達(dá)到學(xué)習(xí)、提高的目的。（3）聽課形式以聽課人隨機(jī)檢查、單獨(dú)聽課為主，教研室應(yīng)制定聽課計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地檢查教研室

12、教師的授課情況，也可采取集體聽課、集體評議的方式。3）、總結(jié)和考核總結(jié)和考核是教學(xué)評估活動(dòng)重要環(huán)節(jié)，我們在這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)做到：（1）教研室每學(xué)期對教師的教學(xué)工作做出客觀公正的評估。（2）教研室召開教學(xué)骨干會(huì)議，大家就每一位教師的授課情況進(jìn)行總結(jié)和評議，教學(xué)秘書將聽課小組的意見進(jìn)行歸納整理，形成考核意見，并將考核意見反饋給每位教師。（3）年終要對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。（4）教研室組織學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估：每學(xué)期進(jìn)行一次，安排在期末課程結(jié)束后（考試前）進(jìn)行，可采取問卷調(diào)查、座談等形式，并于新學(xué)期初將評價(jià)結(jié)果反饋給各個(gè)教師。對評價(jià)結(jié)果差的教師，教研室要組織骨干教師進(jìn)行評議，復(fù)核學(xué)生的評價(jià)結(jié)果是否客觀

13、，必要時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)，分析原因、提出幫助改進(jìn)措施。（5）對授課質(zhì)量確實(shí)較差的教師，由教研室主任找本人談話，指出問題，并給予具體的幫助和指導(dǎo)，對于評價(jià)優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。7、教研室教學(xué)總結(jié)制度1）、每學(xué)年教研室要按時(shí)舉行教學(xué)總結(jié)會(huì)議，教學(xué)工作的總結(jié)會(huì)議要求教研室負(fù)責(zé)人和全體教學(xué)人員參加，通過集體的評議后寫出具體書面材料。2）、教學(xué)工作總結(jié)材料一式兩份，一份交科教科，一份存放于教研室教學(xué)檔案。3）、教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容有：本年度主要完成的教學(xué)任務(wù)、主要工作措施的情況、主要活動(dòng)完成的情況、教學(xué)質(zhì)量水平情況、本學(xué)科教學(xué)的總體反應(yīng)、本教研室的科研水平和科研成果。4）、在教學(xué)總結(jié)會(huì)議上要發(fā)現(xiàn)先進(jìn)和典型

14、，并提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足之處，提出解決辦法、要求和努力方向等。5）、教學(xué)總結(jié)在總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作時(shí)，同時(shí)也要布置下學(xué)期的教研室工作任務(wù)。6）、教學(xué)總結(jié)在總結(jié)教研室的所有工作后，還要提出貫徹落實(shí)下學(xué)年學(xué)院布置的工作任務(wù)。8、教研室教學(xué)檔案管理制度教研室教學(xué)檔案是指記載和反映教研室教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、教學(xué)管理活動(dòng)，具有保存價(jià)值的教學(xué)文件材料。教學(xué)檔案管理是教學(xué)管理的一個(gè)重要方面，為了加強(qiáng)教學(xué)檔案管理工作，充分發(fā)揮其在教研室教育管理、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)研究等各項(xiàng)工作中的作用，提高教學(xué)檔案的質(zhì)量和科學(xué)管理水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案工作的標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化和現(xiàn)代化，更好地為教研室的發(fā)展服務(wù)，特制定本制

15、度：1）、歸檔教學(xué)文件材料歸檔是指教研室在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和管理活動(dòng)中形成的，已經(jīng)結(jié)束或告一段落，具有保存價(jià)值的教學(xué)文件材料收集整理，按照一定辦法集中存放教學(xué)檔案專盒、專柜，分類保管，以供檢索、查閱。2）、歸檔范圍（按教學(xué)評估要求歸檔）（1）教研室人員組成及變動(dòng)情況，教師業(yè)務(wù)情況登記表，教師基本情況材料（含學(xué)歷、學(xué)位、職稱、履歷、業(yè)務(wù)情況獎(jiǎng)懲、科研成果等的原件和復(fù)印件）；（2）學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)材料；（3）教學(xué)計(jì)劃、大綱、課程建設(shè)要求及安排；（4）教材、教學(xué)參考資料，各種聲像資料；（5）典型教案、集體備課計(jì)劃及記錄；（6）教學(xué)進(jìn)度表；（7）試講和課評的安排及記錄；（8）教學(xué)改革方案、

16、計(jì)劃；（9）教學(xué)總結(jié)與考核；（10）學(xué)生考試成績；（11）教學(xué)評估、教學(xué)質(zhì)量檢查表；（12）教學(xué)科研論文匯編等。3）、歸檔程序（1）形成積累 = 1 * GB3 每新學(xué)年開始后，教研室主任布置形成積累教學(xué)文件材料的任務(wù)； = 2 * GB3 由教研室教學(xué)秘書按文件材料歸檔分類列表分別積累教學(xué)文件材料，并定期整理。（2）整理組卷 = 1 * GB3 根據(jù)教學(xué)材料的形成規(guī)律，保持其有機(jī)聯(lián)系和便于利用查考的原則進(jìn)行閱卷； = 2 * GB3 卷內(nèi)密不可分的文件材料應(yīng)按正件在前附件在后，印件在前定稿在后的要求排列； = 3 * GB3 檔案制成要求材料質(zhì)量優(yōu)良、書寫字跡工整，文字清晰。文字書寫禁止使用

17、紅墨水、鉛筆，非檔案專用圓珠筆及復(fù)寫； = 4 * GB3 文件材料收集齊全、完整且審核、簽發(fā)手續(xù)完備； = 5 * GB3 填寫案卷封面各欄目，標(biāo)題要簡短、明確。9、實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)制度1）、實(shí)習(xí)生正式進(jìn)入臨床崗位前必須參加教學(xué)科主持的培訓(xùn)。2）、教研室指派專人進(jìn)行培訓(xùn)。3）、教研室從管理制度及醫(yī)療制度方面對實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)。4）、進(jìn)入各臨床科室當(dāng)天，由各科教學(xué)秘書再次進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)介紹科室情況，病人特點(diǎn)及注意事項(xiàng)。10、教學(xué)查房制度1）、教學(xué)查房（1）教學(xué)查房是提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、完成教學(xué)任務(wù)必不可少的內(nèi)容之一。（2）教研室統(tǒng)一安排，教學(xué)查房應(yīng)以學(xué)生為講解對象，以教材為講解規(guī)范。（

18、3）凡有臨床帶教任務(wù)的科室，每兩周至少安排教學(xué)查房一次，教學(xué)查房的時(shí)間應(yīng)相對固定，每年做出教學(xué)查房安排表，各科嚴(yán)格執(zhí)行。（4）教學(xué)查房應(yīng)由副主任醫(yī)師以上職稱的醫(yī)師擔(dān)任。（5）承擔(dān)教學(xué)查房的醫(yī)師應(yīng)事先作好準(zhǔn)備，每次教學(xué)查房前先選擇病例，讓管床學(xué)生熟悉病人情況，匯報(bào)病史，仔細(xì)體格檢查，并作分析，教師從病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷及治療等方面進(jìn)行分析，集體示教、示范，以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的臨床思維方法。2）、教學(xué)查房基本要求（1）由副主任醫(yī)師以上教師擔(dān)任， 要求實(shí)習(xí)生均參加，并認(rèn)真作好筆記。（2）教學(xué)查房病例一般應(yīng)選擇有教學(xué)意義的典型病例，確保教學(xué)查房質(zhì)量。（3）教學(xué)查房前實(shí)習(xí)生應(yīng)熟悉病人及病情，

19、并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，如所查病歷、各項(xiàng)檢查報(bào)告及所需器材等，使教學(xué)查房取得最佳效果。（4）教學(xué)查房時(shí)，必須按以下順序進(jìn)入病房教授或主任醫(yī)師副教授或副主任醫(yī)師講師或主治醫(yī)師助教或醫(yī)師（住院醫(yī)師）實(shí)習(xí)醫(yī)師（5）查房時(shí)各級各類人員所站位置：教學(xué)查房主持者站在病床右側(cè)（若需站在左側(cè)則必須說明原因）實(shí)習(xí)醫(yī)師站在查房主持者對面，做好匯報(bào)病情準(zhǔn)備。（6）由主管病床下級醫(yī)師依次作補(bǔ)充說明。（7）主持者根據(jù)匯報(bào)情況及病情記載情況，親自詢問病史，并作必要查體等。（8）主持者對病歷及其診療優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。（9）主持者向醫(yī)師提出問題，由實(shí)習(xí)醫(yī)師回答，再由主管住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次作補(bǔ)充更正。（10）主持者結(jié)合病人情況

20、，從理論和實(shí)踐闡述本病特點(diǎn)，并作適當(dāng)分析及診療計(jì)劃指導(dǎo)，提供國內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)。（11）實(shí)習(xí)醫(yī)師應(yīng)及時(shí)記錄教學(xué)查房內(nèi)容，并請主管住院醫(yī)師進(jìn)行修改，請查房主持者審閱修改。（12）查房主持者宣布查房結(jié)束，然后按進(jìn)病房順序退出病房。（13）分析病情及提問可在病房外進(jìn)行。11、實(shí)習(xí)生病歷書寫制度1）、實(shí)習(xí)生均應(yīng)遵守醫(yī)院病歷書寫制度。2）、實(shí)習(xí)生在帶教老師的指導(dǎo)下，每個(gè)臨床科室至少書寫2份完整病歷（手寫）。3）、實(shí)習(xí)生書寫好病歷后，帶教老師須審查簽字，并用紅筆作必要的補(bǔ)充修改。12、臨床教學(xué)病案討論制度1）、臨床病案討論包括：典型、疑難病案、死亡病例討論等。2）、教學(xué)病案討論每月進(jìn)行一次，由主治醫(yī)師以上醫(yī)師

21、主持，要求實(shí)習(xí)生必須參加，并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。3）、凡屬實(shí)習(xí)生經(jīng)管病人的病案討論，實(shí)習(xí)生事先必須作好資料準(zhǔn)備，討論時(shí)匯報(bào)病史，作討論分析發(fā)言，及時(shí)作好記錄，并請主管住院醫(yī)師進(jìn)行修改，必要時(shí)請主持者審閱修改。4）、病案討論的內(nèi)容要求：（1）臨床典型、疑難病例：由科主任或主治醫(yī)師主持，有關(guān)人員及實(shí)習(xí)生參加。先由經(jīng)管實(shí)習(xí)生或住院醫(yī)師介紹病情、診斷、治療等方面的情況并提出討論意見后，再由其他醫(yī)師作分析發(fā)言，結(jié)束時(shí)由主持人歸納，作肯定性總結(jié)及指示，明確診斷，提出治療方案。討論會(huì)應(yīng)有記錄，可以全部或摘要?dú)w入病歷內(nèi)。（2）死亡病歷討論：凡死亡病例，一般應(yīng)在一周內(nèi)召開病例討論；特殊病例應(yīng)及時(shí)討論；尸檢病例，

22、待病理報(bào)告出來后進(jìn)行討論，但不遲于兩周。討論由科主任主持，醫(yī)、護(hù)、實(shí)習(xí)生及有關(guān)人員參加，必要時(shí)請醫(yī)務(wù)科派人參加。討論情況記入病歷。5）、教學(xué)病案討論時(shí)對實(shí)習(xí)生的要求：（1）實(shí)習(xí)生必須參加臨床典型、疑難病例和死亡病例討論。（2）分管實(shí)習(xí)生在主管醫(yī)師帶領(lǐng)下，在討論前認(rèn)真收集、準(zhǔn)備資料，補(bǔ)充、完善病史、查體、輔助檢查等資料。（3）討論前實(shí)習(xí)生應(yīng)結(jié)合病情，查閱書籍、文獻(xiàn)，寫出發(fā)言稿。（4）討論時(shí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)主動(dòng)匯報(bào)病情并積極發(fā)言，提出自己的意見。（5）討論中，實(shí)習(xí)生應(yīng)作好記錄。（6）討論結(jié)束后，實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)討論情況，復(fù)習(xí)理論知識(shí)，及時(shí)消化吸收。13、實(shí)習(xí)生考勤制度1）、實(shí)習(xí)生必須按時(shí)出勤，不得遲到、早退、曠課，不準(zhǔn)竄崗。2）、嚴(yán)格執(zhí)行請假、銷假制度（按照學(xué)院規(guī)定辦理）。3）、由帶教老師考勤（考勤表由教研室歸檔保存，科教科抽查），教學(xué)秘書不定期抽查實(shí)習(xí)生出勤情況，出現(xiàn)問題及時(shí)解決并上報(bào)教研室，必要