關(guān)于幼兒園音樂(lè)教案8篇

1、第 關(guān)于幼兒園音樂(lè)教案8篇 幼兒園音樂(lè)教案篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。 2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。 3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿糊、泡沫板 活動(dòng)過(guò)程 (一) 1、聽2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。 2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂(lè)自由玩耍。 提問(wèn)：小青蛙在哪?干什么? 請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象。 (二)復(fù)習(xí)歌曲小青蛙：進(jìn)行分聲部合唱。 (三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。 提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句? 誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái)? 請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。 (四)幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺

2、節(jié)奏型。 (五)以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。 1、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。 2、去捉蟲子吃，離開活動(dòng)室。 活動(dòng)延伸 進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。 幼兒園音樂(lè)教案篇2 目標(biāo)： 1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。(重點(diǎn)) 2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。 難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。 準(zhǔn)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置 過(guò)程： 一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。 提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。 二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。 1、談話引出歌詞內(nèi)容： (

3、1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它 找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想) (2)、聽錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞) 2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。 (1)、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。 A、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看。(聽錄音演唱一遍) B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)。 (2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。 A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。 提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)

4、歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶) B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。 3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。 三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。 1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。 2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。 3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。 (1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢? (2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。 (3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。 4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。 四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。 提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去

5、玩吧! 幼兒園音樂(lè)教案篇3 設(shè)計(jì)意圖 這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。 2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、一幅初夏的雨景圖案。 2、樂(lè)譜表。 過(guò)程建議 1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。 2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，幼兒模仿雨聲唱(_ _ _ _0)的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、欣賞歌曲：美麗的小花傘。

6、(1)幼兒理解歌詞：聽了歌曲會(huì)想到什么? (2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。 4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。 5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：美麗的小花傘。 6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。 延伸提示 幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進(jìn)行表演。 幼兒園音樂(lè)教案篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。 2.能根據(jù)音樂(lè)，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快

7、情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。 3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。 2.紅綢舞的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜)。 3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程 1.玩玩做做，感受綢帶的飄逸 每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。 (這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。紅綢舞的音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞?！睘橄?/p>

8、面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。) 師：你能把布?jí)K變成布條嗎? (在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。) 2.跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美 師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來(lái)。 教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。 (此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)

9、活動(dòng)的快樂(lè)。) 師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。 (這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。) 師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎? (放綢帶舞的錄像) (在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試

10、后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。) 3.聽聽說(shuō)說(shuō)，完整感知紅綢帶 師：有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂(lè)曲共有幾句呢? (在聽音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)

11、。) 出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè)曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 (每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂(lè)，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。) 師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂(lè)的第三句，你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢? (教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié)) (這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句，幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳

12、舞吧?！碑?dāng)老師追問(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。) 4.編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈 師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧! (鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作) (在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。) 互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么

13、地方跳這些動(dòng)作呢? (老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂(lè)完整表演舞蹈。) 師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。) 師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧! 小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們

14、在大街小巷都要?jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢? (這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。) 幼兒園音樂(lè)教案篇5 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的興趣，對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往

15、是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。 在日常生活中，經(jīng)常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。 此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、情緒、樂(lè)句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情

16、與同伴交流。 2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、斗雞的錄像帶和錄音帶。 2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作。 2、課程導(dǎo)入 (1)幼兒觀看錄像。 指導(dǎo)語(yǔ)：公雞是怎樣斗的? (2)討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的? (3)教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。 3、熟悉斗雞的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第1、2樂(lè)句和第5、6樂(lè)句是相同的。 4、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗

17、雞。提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。(教師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo)) 5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè)完整示范給幼兒欣賞。 6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 指導(dǎo)語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我公雞大王一起斗? 7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。 (1)指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。 (2)教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。 8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。 9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。 提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。 10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”，鼓勵(lì)幼兒獲得成功。 幼兒園音樂(lè)教案篇6

18、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。 2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶 2、電腦，各種聲音的錄音 3、探索聲音所需材料：飲料瓶(有空瓶，有裝沙子、黃豆的);筷子(有單根，有成捆的);三角鐵棍，水彩筆 活動(dòng)流程： 謎語(yǔ)(耳朵)聽音樂(lè)探索身體發(fā)出的聲音分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音為音樂(lè)伴奏延伸 活動(dòng)過(guò)程： 一、 謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽不見(jiàn)。 提問(wèn)：耳朵有什么用? 二、 聽音樂(lè) 1、 請(qǐng)小朋友聽聽，是什么聲音? 2、 幼兒回答所聽到的聲音 三、 探索身體發(fā)出的聲音 1、 教師拍

19、手，然后問(wèn)幼兒：你聽到了什么聲音?并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍。 2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范 3、 集體模仿示范的幼兒 四、 分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音 1、 把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索 2、 各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果 3、 集體模仿 4、 讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽到的是什么聲音 五、 為音樂(lè)伴奏 大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲春天在哪里配節(jié)奏 六、 延伸 教師小結(jié)：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。 幼兒園音樂(lè)教案篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)用自然好聽的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。 2

20、、能表現(xiàn)小鳥清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒。 3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨(dú)立做力所能及的事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小鳥醒來(lái)了歌曲磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 小朋友，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì)做什么?(比如：洗洗臉、刷刷牙)那小鳥起床后會(huì)做些什么呢?請(qǐng)聽歌曲小鳥醒來(lái)了 二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容 1、完整欣賞歌曲，教師和幼兒共同隨音樂(lè)拍手。 提問(wèn)：小鳥醒來(lái)后都做了些什么(向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操) 2、請(qǐng)小朋友分別扮演小鳥表演相應(yīng)的動(dòng)作 3、再次完整欣賞音樂(lè) 提問(wèn)：小朋友你最喜歡那一段歌曲?根據(jù)幼兒所述內(nèi)容教師彈琴伴奏演唱。 4、幼兒聽音樂(lè)邊表演邊演唱。 三、活動(dòng)延伸： 啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的情緒。

21、 幼兒園音樂(lè)教案篇8 教材分析 捏面人是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的西游記里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。 活動(dòng)目標(biāo) 1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲捏 面人。 2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。 3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板 活動(dòng)過(guò)程 一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 教師：“有個(gè)老