《第六單元課外古詩(shī)詞誦讀：卜算子·詠梅》課件

1、卜算子詠梅 陸 游1.體會(huì)托物言志、融情入景的抒情方式。2.理解詞中所表達(dá)的詞人高潔品格。3、鑒賞本詞意境之美，揣摩本詞煉字之妙。學(xué)習(xí)目標(biāo)梅花香自苦寒來(lái)新課導(dǎo)入只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。 向來(lái)冰雪凝嚴(yán)地，力斡春回竟是誰(shuí)？ 陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人。一生志在恢復(fù)中原，因“喜論恢復(fù)”受到投降派忌恨，受人排擠,結(jié)果被黜免，回鄉(xiāng)閑居至死。走近作者整體感知卜算子詠梅（朗讀）品析詩(shī)文1.這首詞上闕寫環(huán)境，下闕寫品格。思考詞人是怎樣描寫環(huán)境，有什么目的？上闕意象梅驛外斷橋黃昏風(fēng)、雨梅驛外斷橋黃昏風(fēng)、雨（野梅）孤獨(dú)、寂寞荒涼、破敗惆悵、蕭瑟凄涼、慘淡烘托梅花孤寂凄涼的境遇以及它的愁苦之情

2、。2.這首詞上闕寫環(huán)境，下闕寫品格。思考詞人是怎樣寫品格，從哪里體現(xiàn)？無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。孤傲高潔零落成泥輾作塵，只有香如故。矢志不渝梅人托物言志卜算子詠梅驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。環(huán) 境無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。品 格 （凄涼的境遇、愁苦之情） 喻陸游一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴(yán)酷的政治打擊。 陸游不屑媚俗邀寵，有別于一般官僚政客們的傲岸性格。 陸游即便粉身碎骨也還要堅(jiān)持四國(guó)理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強(qiáng)意志當(dāng)權(quán)的投降派 作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，抒發(fā)自己請(qǐng)纓無(wú)路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛(ài)國(guó)情感，

3、其實(shí)也正是作者一生標(biāo)格孤高，絕不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)钣綖槲榈钠犯窈筒晃纷嫐?、?jiān)貞不渝的錚錚傲骨的真實(shí)寫照。 課堂小結(jié)卜算子詠梅陸 游卜算子詠梅陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 陸游（11251210），字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。28歲試禮部，名在前列，因觸怒秦檜，被黜免。后賜進(jìn)士出身。作者簡(jiǎn)介“掃胡塵”“靖國(guó)難”是其平生志事所在。他是偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的作品，跟辛棄疾的一樣，是那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。他的詩(shī)作近萬(wàn)首，是我國(guó)歷史上豐產(chǎn)的詩(shī)人。著有劍南詩(shī)稿渭南文集等。卜算子詠梅陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主

4、。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。詩(shī)詞解讀指荒僻之地。驛，驛站，古代官道上設(shè)有驛站，供傳遞文書的人及官員、行人往來(lái)歇息。殘破的橋。無(wú)人過(guò)問(wèn)。遭受。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。詩(shī)詞解讀任憑。普通的花卉，此處喻指政界中的群小。軋碎。 驛站外的斷橋邊，梅花寂寞地開放。已是黃昏時(shí)刻，她孤自愁思，又遭到風(fēng)雨摧殘。梅花開在百花之先，并非有意苦苦地爭(zhēng)奪春光，任憑著群芳心生嫉妒。即使零落成泥，清香卻如故。古詩(shī)今譯 這是一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，抒發(fā)自己請(qǐng)纓無(wú)路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。主旨?xì)w納 這首詞上片以象征和擬人手法寫梅花的遭遇，環(huán)境被渲染得冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。重點(diǎn)賞析 下片以擬人手法寫梅花的品格。末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風(fēng)雨侵凌，凋殘零落，成泥的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄云外去了。正是“末句想見(jiàn)勁節(jié)”（卓人月詞統(tǒng)）。而這“勁節(jié)”得以 “想見(jiàn)”，正是由于此詞十分成功地運(yùn)用比興手法，作者