語文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)教案：第8單元 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

1、24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候本課語言輕松活潑、通俗淺白，為我們編織出了世界之初簡單、自由、和諧的生活。全文共9個(gè)自然段，講述了當(dāng)世界還小的時(shí)候，一切事物如同幼稚的孩子，要學(xué)會(huì)想做的事情，最終形成自己的生活方式，世界因此變得和諧而美好。第1自然段通過“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”的句式將我們帶入到年紀(jì)還小的世界。第25自然段通過具體講太陽、月亮、水是怎么學(xué)習(xí)的，體現(xiàn)出世界還小的時(shí)候，生活十分簡單，每樣?xùn)|西只要明白自己做什么最容易就行了。第6、7自然段寫萬物自由生長，世界慢慢變化，意思上也有層遞：只要萬物都做自己容易做的事情，這世界就很有秩序了。第8、9自然段思路突轉(zhuǎn)，從故事中跳出來，告訴我們這個(gè)故事沒有結(jié)尾，卻有很多

2、開頭，引發(fā)讀者無限的想象。課文構(gòu)思新奇，充滿兒童情趣，表達(dá)上頗具特點(diǎn)。第一，課文想象豐富。作者筆下的世界萬物都具有生命。太陽、月亮、水這些事物經(jīng)過作者的奇思妙想，變成了一個(gè)個(gè)單純天真、可愛鮮活的孩童形象，經(jīng)過學(xué)習(xí)，太陽會(huì)發(fā)光，月亮?xí)兓?，水往低處流，生活中常見的自然現(xiàn)象變得奇特有趣。第二，巧妙留白。課文中多次使用省略號(hào)，如第7自然段，講到“這世界還相當(dāng)有秩序”便停止；第9自然段，一個(gè)新的故事似乎剛剛要開始，卻戛然而止，給學(xué)生留下廣闊的想象空間。課文插圖色彩明麗，將月亮、太陽擬人化，豐富生動(dòng)的表情中流露出孩童般的快樂與自由，能激發(fā)學(xué)生的讀文興趣，讓學(xué)生進(jìn)入想象的世界。圖畫中的樹木、石頭、星星等事

3、物也為學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事提供了思路。教學(xué)目標(biāo)1通過熟字加偏旁和形近字對(duì)比等方式會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等生字，通過觀察字的結(jié)構(gòu)及部件位置會(huì)寫“世、界”等生字，聯(lián)系上下文理解并會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等詞語。2準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的，初步體會(huì)幾個(gè)小故事中包含的道理。4能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，弄清課文主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的。2初步體會(huì)幾個(gè)小故事中包含的道理。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學(xué)策略1字詞教學(xué)字音方

4、面，“粗糙”的“糙”聲調(diào)易讀錯(cuò)，應(yīng)讀一聲。“秩序”的“秩”聲母易讀錯(cuò)，注意正音并加強(qiáng)讀音示范。“睜”既是翹舌音又是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)確。在字形字義方面，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的多種方法識(shí)記。如“紀(jì)、須、功、糙、敏、簡、睜、哦”可以采用熟字加偏旁識(shí)記；形近字對(duì)比識(shí)記“紀(jì)記”“睜箏”；形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記；在語境中加強(qiáng)識(shí)記。本課中“世、由”是獨(dú)體字。“式”是半包圍結(jié)構(gòu)，要重點(diǎn)指導(dǎo)?！肮Α笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，要注意左右的寬窄、高低和長短?！敖纭⒑啞⑴笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，要注意觀察上下部分的寬窄關(guān)系：“弄、界”上窄下寬；“簡”上下等寬?！皬?fù)”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意觀察上中下部分的寬窄關(guān)系：上窄下寬，中間的“日”字最窄

5、。關(guān)注容易寫錯(cuò)的筆畫，強(qiáng)調(diào)“功、式”兩字中的“工”第三筆都變?yōu)樘幔弧敖纭鄙厦媸翘镒郑灰训谒墓P和六筆寫成一筆。2閱讀教學(xué)本課語言輕松活潑，朗讀時(shí)應(yīng)像講述童話故事一樣，讀出兒童內(nèi)心的天真和自由，讀出趣味。分步指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。如“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”先在“自己做什么最容易”下畫線，接著連讀“自己做什么最容易”，多讀幾遍，讀流利。再將這個(gè)短語放到句子中，教師示范讀。朗讀指導(dǎo)應(yīng)讓學(xué)生在了解句意的基礎(chǔ)上，多聽多讀，在體會(huì)和模仿中讀好停頓。指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞句。如，第3自然段“學(xué)發(fā)光嗎”一句，先引導(dǎo)學(xué)生明白這是月亮在自己問自己，自我思考。讀的時(shí)候聲音要低，帶有思考的感覺；接著引導(dǎo)

6、學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)月亮猶豫不定的心態(tài)；再將問句放回文中讀，“學(xué)發(fā)光嗎”與后一句之間的停頓要稍長些，表現(xiàn)月亮的思考和不知學(xué)什么才好的心理。第4自然段中連著3個(gè)“往低處流”，表示水流動(dòng)狀態(tài)一直延續(xù)，強(qiáng)調(diào)水學(xué)習(xí)流動(dòng)很容易，要根據(jù)語境，引導(dǎo)體會(huì)。第一個(gè)“往低處流”承接前文，這是說水流動(dòng)的方式，應(yīng)讀出講述的語氣，讀得自然平實(shí)。讀第二個(gè)時(shí)聲音稍高，強(qiáng)調(diào)流向“低處”。第三個(gè)后面有個(gè)省略號(hào)，表示水會(huì)一直這樣流，朗讀時(shí)可將“低”讀得輕一些、慢一些，讓學(xué)生明白，強(qiáng)調(diào)讀不一定都得讀得很響，有時(shí)候，讀輕柔一些也可以表達(dá)一種強(qiáng)調(diào)和突出；“流”拖長一點(diǎn)兒，表現(xiàn)水流的延續(xù)，生活的簡單。第8自然段，“哦”十分口語化，表現(xiàn)了

7、講述者從精彩故事的講述中跳脫出來，又要從頭開始講起的情態(tài)，所以要讀得短而干脆?！斑@個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭?！笨梢赃@樣引導(dǎo)：“這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭”這句話意思已經(jīng)說完整了，為什么后面還要再用兩個(gè)“很多”呢？可出示兩個(gè)句子讓學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)后面的兩個(gè)“很多”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)故事開頭多，世界很美好，想象很奇妙。讀時(shí)兩個(gè)“很多”稍作停頓，第二個(gè)“很多”提高語調(diào)。這樣，理解和朗讀相輔相成。課文的結(jié)尾表達(dá)要講新故事之意，朗讀時(shí)語速減慢，語調(diào)漸輕，讀出意猶未盡的感覺。3理解運(yùn)用“能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”是本單元的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)本文要結(jié)合關(guān)鍵詞句的品讀，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上

8、，感受想象的奇妙，利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象。第1、2自然段中的“必須、譬如”可以采取換詞的方法來理解?！氨仨殹笨蓳Q成“一定”，“譬如”可換成“比如、例如”。將替換的詞語放到句子中去，試著讀一讀，在讀中體會(huì)比較?！八植诘穆曇?，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了”一句，理解“粗糙”可結(jié)合“嚇壞了”想象，怎樣的聲音會(huì)把人嚇壞，從而理解這里的“粗糙”指聲音很大，很粗魯，不好聽?！懊舾小币辉~學(xué)生不易讀懂，要結(jié)合“世界年紀(jì)還小”來理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界還小的時(shí)候像嬰兒一樣很嬌嫩、感覺很敏銳。學(xué)生在理解第2自然段的內(nèi)容時(shí)，讀出自己的感受再提出問題：“太陽這個(gè)可愛的孩子可能還想學(xué)什么本領(lǐng)呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的

9、生活認(rèn)識(shí)展開想象，如學(xué)跳舞、學(xué)畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)。教學(xué)第3自然段時(shí)，通過提問“月亮學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)”，聯(lián)系下文“一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?，體會(huì)作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩。結(jié)合上下文，準(zhǔn)確理解詞語，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，從而指導(dǎo)朗讀。抓住3個(gè)“往低處流”學(xué)習(xí)第4自然段。以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)水流動(dòng)起來就非?？鞓罚砸恢蓖傲?。第5自然段的教學(xué)可緊扣“容易”進(jìn)行設(shè)問：太陽、月亮、水弄明白了自己做什么最容易了嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理前面的內(nèi)容，同時(shí)也為理解下文的“秩序”做好鋪墊?！爸刃颉币辉~對(duì)學(xué)生來

10、說理解起來有難度，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，理解“秩序”，并以此來帶動(dòng)第6自然段的學(xué)習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，明白大意是指有條理、不混亂。然后聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里。雨做著它做起來最容易的事，滋潤著大地。想想太陽、月亮、水它們做著什么，給世界帶來了什么？從而讓學(xué)生明白“這世界就很有秩序了”的意思是：萬物做好自己的事，世界就會(huì)很和諧美好。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，接著這“世界還相當(dāng)有秩序”往下說說還有哪些事物也做著自己容易的事?？衫貌鍒D幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地自由展開想象。最后兩個(gè)自然段可統(tǒng)整教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生前后關(guān)聯(lián)展開想象，通過提問“為什么最好再從頭開始呢”，引導(dǎo)學(xué)生感受課文對(duì)

11、神秘的世界之初充滿想象，進(jìn)而提問：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界究竟是怎么開始的呢？二年級(jí)的學(xué)生自然科學(xué)知識(shí)有限，不排除有學(xué)生會(huì)誤以為文中所講的是事實(shí)或追問其中的科學(xué)原理。教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生了解太陽發(fā)光、月亮圓缺、水往低處流是自然現(xiàn)象，這里面藏著深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，具體科學(xué)原理不必深究，可鼓勵(lì)學(xué)生課外自主探究。課前準(zhǔn)備1生字卡片。2多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1通過拼音和朗讀，學(xué)習(xí)本課生字。2正確、流利地朗讀課文，讀好長句子，讀好重點(diǎn)詞句。3了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的。教學(xué)過程板塊一導(dǎo)入課題，初讀正音1導(dǎo)入：當(dāng)我們年紀(jì)還小的

12、時(shí)候，我們要做的事就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。同學(xué)們，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，它在干什么嗎？它也在學(xué)校，學(xué)習(xí)怎么面對(duì)自己的生活嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。2書寫課題，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“世界”。明確“世”是獨(dú)體字，強(qiáng)調(diào)注意書寫時(shí)的筆順，“界”是上下結(jié)構(gòu)，部首是“人”上面是“田”，下面是“介”。學(xué)生跟隨書寫“世、界”二字。3指名學(xué)生讀課題，提示學(xué)生“世”是翹舌音。全班齊讀課題。板塊二初讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，隨文識(shí)字。(1)出示自讀要求。借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線里的生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，還不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，并圈畫出來。給自然段標(biāo)上序號(hào)

13、。(2)同桌互讀生字，相互正音。2教師檢查認(rèn)讀情況。(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字歸類的方法認(rèn)讀詞語，出示會(huì)認(rèn)的字組成的詞語。年紀(jì)簡單睜開成功哦指名讀。提示學(xué)生“睜”是翹舌音，也是后鼻音，“哦”是零聲母音節(jié)。課件將生字聲旁套紅。學(xué)生觀察這些生字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“紀(jì)、簡、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助識(shí)記字音。齊讀詞語。(2)出示注音生字。紀(jì)譬糙敏睜秩序哦世界必須功復(fù)弄簡式由帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”是平舌音，“睜、秩、世、式”是翹舌音。指導(dǎo)讀好前后鼻音?！懊?、簡”是前鼻音，“功、弄、睜”是后鼻音。分組檢查生字朗讀情況。(3)出示生字詞，開火車讀、指名讀等多種方法

14、認(rèn)讀。世界學(xué)習(xí)成功月亮主意反反復(fù)復(fù)變化方式簡單自由生長相當(dāng)結(jié)局開頭學(xué)生小組內(nèi)交流識(shí)字方法，提示學(xué)生從字音、字形、字義、組詞等方面交流。用游戲的方式認(rèn)讀詞語，兩個(gè)小組比賽讀詞語，讀對(duì)一個(gè)得一分，得分多的小組勝利。3由詞到句，正確朗讀。(1)過渡：這些詞語放在句子里，你們還能讀正確嗎？(2)出示長句子，讀正確。句段1：譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。引導(dǎo)學(xué)生通過換詞的方法理解“譬如”，可換成“比如、例如”。將替換的詞語帶到句子中去，試著讀一讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)比較。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“嚇壞了”來理解“粗糙”一詞，讓學(xué)生想一想，怎樣的聲音會(huì)把人嚇壞，從而理解這里的“粗糙”指聲音很大，很

15、粗魯，不好聽?！懊舾小币辉~需結(jié)合“世界年紀(jì)還小”來理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界還小的時(shí)候，像嬰兒一樣很嬌嫩、感覺十分敏銳。句段2：每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。向?qū)W生提問：每樣?xùn)|西只要弄明白什么就行了？在交流中，將“自己做什么最容易”下畫線，連讀這個(gè)短句，多讀幾遍，讀流利。再將這個(gè)短句放到句子中，教師示范讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在了解句意的基礎(chǔ)上，多聽多讀，在體會(huì)和模仿中讀好停頓。句段3：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。這一句，學(xué)生在朗讀上容易出現(xiàn)停頓不當(dāng)?shù)膯栴}，指導(dǎo)學(xué)生將長句拆分為短句，反復(fù)朗讀，再放入長句中。

16、品味省略號(hào)。(3)出示反復(fù)的句子。句段4：那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)3個(gè)連續(xù)的“往低處流”，表示水流動(dòng)狀態(tài)一直延續(xù)，強(qiáng)調(diào)了水學(xué)習(xí)流動(dòng)很容易，可讓學(xué)生結(jié)合語境來體會(huì)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，第一個(gè)“往低處流”承接前文，指水流動(dòng)的方式，此處應(yīng)讀出講述的語氣，讀得平實(shí)自然。第二個(gè)讀時(shí)聲音要稍高，強(qiáng)調(diào)流向“低處”。第三個(gè)后面的省略號(hào)，表示水會(huì)一直這樣流，朗讀時(shí)可將“低”讀得更輕、更慢，使學(xué)生明確強(qiáng)調(diào)不一定都要讀得很響，在某些情況下，輕柔的語氣也可以表達(dá)出強(qiáng)調(diào)和突出。板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1再次出示課文中的生字，先指名讀，再開火車讀。2觀察生字，指導(dǎo)書寫。(1)出示要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生

17、發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。(2)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)，教師適時(shí)補(bǔ)充。“世、由”是獨(dú)體字?！笆健笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)?！肮Α笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，要注意左右的寬窄、高低和長短。“界、簡、弄”是上下結(jié)構(gòu)，要注意觀察上下部分的寬窄關(guān)系：“弄、界”上窄下寬；“簡”上下等寬?！皬?fù)”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意上中下部分的寬窄關(guān)系：上窄下寬，中間的“日”字最窄。3教師范寫，提示要點(diǎn)?！笆馈钡诙P豎比第三筆豎的起筆略低，比第五筆豎折的起筆略高?！敖纭鄙厦妗疤铩鄙员?，撇捺起筆不能相交?！肮Α逼惨獙懙檬嬲褂辛Γ展P向左?！皬?fù)”中間的“日”字最窄?！笆健崩锩妗肮ぁ钡牡谌P橫改為提?！昂啞毕旅妗伴g”要寫得稍扁?！芭钡谖骞P橫要寫長。4學(xué)生描紅練

18、習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：寫完一個(gè)后對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)，再書寫。5個(gè)別點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。展示優(yōu)秀書寫，出示書寫中存在的問題，并糾正?！笆馈钡牡谝还P橫最長，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升。“由”字中間的短橫左右不挨。“式”是右上包圍的字，斜鉤要舒展，“工”的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。6小結(jié)：學(xué)完本節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了哪些字？可以說一說它們長什么樣子嗎？練習(xí)設(shè)計(jì)完成本課對(duì)應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。2能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1指名學(xué)生讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，開火車

19、讀。2聽寫詞語，同桌相互訂正。3再讀課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么。通過填空梳理課文。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽學(xué)會(huì)了_，月亮學(xué)會(huì)了_，水學(xué)會(huì)了_，只要萬物都做_，世界就_。板塊二品讀課文，思考提煉1再次朗讀課文，將課文讀正確、讀流利。思考：文中主要寫了哪幾種事物？2指名讀第1自然段。(1)教師強(qiáng)調(diào)“每樣?xùn)|西”讀重音，強(qiáng)調(diào)萬物都要學(xué)習(xí)。(2)出示詞語卡片“必須”，運(yùn)用“譬如”一詞的學(xué)習(xí)方法，用換詞的方式理解“必須”一詞。“必須”一詞也需重讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。3學(xué)習(xí)第2自然段。(1)過渡：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽是怎么學(xué)習(xí)的呢？(2)學(xué)生讀第2自然段，思考：為什么太陽試著學(xué)唱歌卻沒

20、有成功。(3)出示詞語卡片。引導(dǎo)學(xué)生理解“敏感”一詞?！懊簟北硎緞?dòng)作快。比如靈敏、敏捷都有動(dòng)作快的意思。對(duì)事物反應(yīng)快就叫做“敏感”。(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“它也試過做別的事，但是都沒有成功”這句話，讓學(xué)生想象，除了唱歌，太陽還做過什么事也失敗了呢？太陽還可能學(xué)過什么本領(lǐng)？為什么沒學(xué)會(huì)？舉例說一說。譬如說_，_。(5)引導(dǎo)學(xué)會(huì)總結(jié)：最后太陽把什么事情做成功了？為什么它把這件事做成功了呢？(6)小結(jié)：“上山下山”就是太陽的東升西落，這是太陽最擅長也最容易做的事。太陽發(fā)揮自己的特長，做自己最容易的事，讓這個(gè)世界更有秩序，更美好。太陽試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦！讓我們來齊讀第2自然段。4聯(lián)系上

21、下文，學(xué)習(xí)第3自然段。(1)過渡：月亮“一下子變圓，一下子又變?nèi)薄边@叫做什么？出示詞卡“反反復(fù)復(fù)”。(2)學(xué)生齊讀“反反復(fù)復(fù)”。(3)指名讀句子，讀好“一直”這個(gè)詞語。讀出月亮矛盾的心情。(4)小結(jié)：月亮在反反復(fù)復(fù)、猶豫不決中，不知不覺地學(xué)會(huì)了不斷變化?？磥聿粩嘧兓@件事對(duì)月亮來說最容易！讓我們?cè)谑婢彽妮p音樂中齊讀第3自然段。5預(yù)設(shè)第4自然段，聚焦“水”。(1)過渡：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，水是怎么學(xué)習(xí)的呢？(2)相機(jī)出示第4自然段。指名讀。(3)播放視頻。教師隨視頻的相關(guān)畫面做補(bǔ)白：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，水很快就學(xué)會(huì)了流動(dòng)，因?yàn)橹挥幸环N方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小

22、溪；無數(shù)條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河；許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無邊的大海(4)出示詞卡：往低處流。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，說說自己看到了怎樣的畫面，體會(huì)省略號(hào)的作用。板塊三指導(dǎo)朗讀，感受“容易”1指名學(xué)生朗讀關(guān)于太陽、月亮、水的段落。2學(xué)生分享感受：太陽、月亮和水的生活給你留下了什么印象？3出示字卡“簡”，引導(dǎo)學(xué)生明確“簡”是形聲字，本義是：竹簡。4鞏固“容易”：讓學(xué)生說說太陽、月亮和水做什么最容易。太陽_最容易。月亮_最容易。水_最容易。5教師梳理：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽發(fā)現(xiàn)自己發(fā)光、上山下山最容易；月亮發(fā)現(xiàn)自己不斷變化最容易；水發(fā)現(xiàn)自己流動(dòng)最容易。6學(xué)習(xí)第6、7自然段感受萬物生長

23、。(1)過渡：默讀第6、7自然段。讓我們看看接下來，世界發(fā)生了怎樣的變化呢？出示句段。句段：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解雨點(diǎn)落下，人睜開眼睛的情境。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞“落、滴”，感受句子的生動(dòng)具體。領(lǐng)略省略號(hào)的意思，想象還有哪些事物在自由自在地生長，做著自己喜歡的事情。學(xué)生交流自己想象的畫面，并用給出的句式表述。世界在慢慢變化，萬物在自由生長_只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解秩序。鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們?cè)谧约旱奶斓乩镒杂勺栽诘纳?，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚

24、、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復(fù)，按時(shí)顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勌?、月亮和水做了什么，讓這個(gè)世界有秩序。(4)教師總結(jié)引導(dǎo)：萬物各自學(xué)習(xí)，各自做好自己最容易萬事通的事，這個(gè)世界就會(huì)很有秩序，很和諧。(5)學(xué)生借助插圖發(fā)揮想象，以“這世界還相當(dāng)有秩序”為開頭講一講。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)首先關(guān)注學(xué)生是否按照空間、時(shí)間的順序來說，其次關(guān)注是否使用了兩個(gè)動(dòng)詞。這世界還相當(dāng)有秩序，鳥兒_，_。這世界還相當(dāng)有秩序，_，_。(6)小結(jié)：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。7發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)第8、9自然

25、段。(1)回顧前文，學(xué)習(xí)方法。課件播放錄音：哦！不要往下講了，最好再從頭開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結(jié)束，所以這是一個(gè)沒有結(jié)局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。你想用誰的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為開頭呢？你最喜歡課文的哪個(gè)部分，好好地讀一讀。(2)全班交流，你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪個(gè)部分的方法來續(xù)編自己的故事？教師關(guān)注學(xué)生是否選擇了詳寫的部分作為續(xù)編的參照。板塊四課文回顧，續(xù)編故事1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。eq avs4al(當(dāng)世,界年,紀(jì)還,小的,時(shí)候)eq blcrc(avs4alco1(總說：萬物學(xué)習(xí)怎么生活,分說blcrc (avs4alco1(太陽學(xué)會(huì)發(fā)光、上