《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泉水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：泉水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準(zhǔn)備課件；有關(guān)泉水的資料。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題，齊讀課題。二、初讀識(shí)字范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？自由讀：注

2、意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。出示生詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開火車讀去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！痹僮x一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、指導(dǎo)寫字出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示“骨、鵑、股、脆”：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在

3、旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。展示，交流評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。二、朗讀感悟圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？自主說話，小組交流?？焖僮x第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢

4、？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。先自己練習(xí)一下吧。指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？誰有不明白的問題？質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（3） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”（4）“唱

5、吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币螅鹤x出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？泉水流到 ，它看見了 ，泉水說： 。自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 。他們互相問候： 。他們互相約定 。三、積累運(yùn)用在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很

6、甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。四、課堂總結(jié)讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。朗讀你最喜歡的段落，試著背下來把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。六、板書設(shè)計(jì)5 泉水山腰 姐 姐 多平地 杜鵑花 清果園 果 樹 甜山谷 畫眉鳥 美附：資料袋泉水從

7、巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。詞語燦爛光彩鮮明耀眼。約定經(jīng)過商量而確定。第二篇：泉水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】、了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架?！窘虒W(xué)過程】一、

8、揭示課題、出示：千島湖的泉水。問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）、啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀泉水，板書課題：聽聽讀讀泉水。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？（聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個(gè)別說，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說。二、聽全文，感知課文內(nèi)容、同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后

9、要流到哪里去？（師配樂范讀。）、交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀、小節(jié)：泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。、第小節(jié)：帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。自由讀泉水的話，然后交流。你最喜歡那句泉水說的話？為什么？從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）以各種形式朗讀泉水所說的話。想一想

10、：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）、第小節(jié)：聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？交流，板書：好多飛流的泉水。自由讀，集體讀。聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？個(gè)別上臺(tái)交流表演。齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）四、反復(fù)朗讀，加深理解、本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？、準(zhǔn)備、交流。、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）五、總結(jié)、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（

11、想。）、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？【板書設(shè)計(jì)】聽聽讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水第三篇：課文泉水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。課前準(zhǔn)備投影儀、生字卡片

12、、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、揭示課題1教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）3泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。（學(xué)生齊讀）二、示范朗讀1教師放音樂有感情地范讀課文。2學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字1學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。2學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流1師用投影出示生字，生匯報(bào)。2出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，

13、并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）6游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）五、指導(dǎo)書寫1要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“

14、脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。3教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀1同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4學(xué)生齊讀課文。（太平區(qū)城南小學(xué) 齊雅麗）第二課時(shí)教學(xué)過程一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泉水一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)二、再聽全文，感知內(nèi)容1現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）2交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)讀悟，感情朗讀（一）12小節(jié)。1師提問題泉水是怎樣從石縫里出來

15、的？他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀12小節(jié)，劃出有關(guān)語句。2交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）3指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。（二）第37小節(jié)。1師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)37小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？2學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。3學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺桑? 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)

16、泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。4聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？5個(gè)別上臺(tái)交流表演。6齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）7指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。四、反復(fù)朗讀，加深理解1師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？2學(xué)生準(zhǔn)備、交流。3師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）五、選擇背誦師讓學(xué)生自

17、由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。六、總結(jié)1泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）2品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。3泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？4歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。5討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？板書設(shè)計(jì)石縫水池多山里的姐姐泉水平地清杜鵑花山坡甜果樹獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水第四篇：5、泉水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5、泉水（總第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3情感：認(rèn)

18、識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。難點(diǎn)：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 相應(yīng)的圖畫預(yù)習(xí)反饋：預(yù)習(xí)情況一般，個(gè)別同學(xué)課文讀的很不熟練。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀通課文，學(xué)習(xí)生字，并且書寫9個(gè)生字。 教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？二、初讀感知，自主識(shí)字1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀

19、通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩

20、筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。 4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 5展示，交流評(píng)價(jià)。四、作業(yè)： 1默寫生字詞語。 2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、鞏固生字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的額部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)生字詞：2讀讀課文。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師，來分配一下吧。二、讀議課文 1快速讀第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二五自然段，學(xué)生邊讀邊畫。 你讀懂了什么？

21、泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？ 誰有不明白的問題？ 我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。 想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三、課堂總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來 3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四、作業(yè)：1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)

22、經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。第五篇：泉水教學(xué)設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備1.配樂（似清泉流過的音樂）。2.藏有生字的5個(gè)句子。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)讀課文識(shí)字15分鐘1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來讀一讀吧。（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎？來讀讀這

23、些句子吧。出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：（1）哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。（2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。（3）泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。（5）我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。我們也喜歡清泉。借助拼音自由讀課文。邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。自由練習(xí)讀句子。輪讀句子。強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。朗讀感悟20分鐘（出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可

24、以把自己不懂的問題提出來向大家請(qǐng)教。同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳分衼硇蕾p這美麗的畫面吧。小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？如果你愿意，那就把全文背誦下來吧！出示“讀讀背背”圖標(biāo)。我們來試著背背吧。齊讀后交流。泉水愿意奉獻(xiàn)，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“天然水塔”指的是什么（生互助，聯(lián)系上文理解）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！比?/p>

25、樂于助人。泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去?！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”欣賞插圖。自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。試著背誦。指導(dǎo)寫字3分鐘小朋友，我們來觀察一下“股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有辦法記住這幾個(gè)字嗎？小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么？我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。誰還想告訴大家要注意什么？我們大家一起來書空這個(gè)字。小朋友，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。書寫時(shí)要注意什么？自己寫寫看。交流記字詞的方法杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。練習(xí)寫“杜鵑杜鵑”?！巴摺蔽?/p>

26、認(rèn)為不好寫。書空。練寫。擴(kuò)展延伸（2分鐘）激發(fā)學(xué)生自讀我會(huì)讀中的小詩。小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢？自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去”我喜歡泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。我想向泉水學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。板書水池平地果園山谷大海里見（目的：引導(dǎo)背誦）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人

27、民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：.課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？二、自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。.課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。識(shí)字小游戲游戲一：找朋友學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字

28、用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。認(rèn)讀詞語(.課件出示).潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯?duì)襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）認(rèn)讀長句。周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。指名分段讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的

29、節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段?？纯唇衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)樗浴闭f一說原因。傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。交流、感悟。句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯

30、”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。、指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。四、寫字指導(dǎo)。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一-三自然段。二、體會(huì)感悟。1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。3、交流。學(xué)生先說哪句就

31、感悟哪一句。句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。說說表示顏色的詞?！靶θ轁M面”說明什么？這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。、練習(xí)句式“一手一手”“一邊一邊”、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，

32、互動(dòng)。、.課件演示潑水的場(chǎng)面。、有感情地朗讀這一段。4、學(xué)習(xí)第68自然段。、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀個(gè)人展示挑戰(zhàn)讀齊讀三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!3、有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。六、板書設(shè)計(jì)：祝福周總理 傣族人民幸福令人難忘課后分析：這是實(shí)習(xí)老師用我的.教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過度，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)都基本到位，第一次上課就能如此可見老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病

33、。比如上課看.教案，老被.教案牽著走，課堂是生成的，教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開放的引導(dǎo)者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒辦法，講的多，點(diǎn)撥的少，光靠干巴巴的講解，學(xué)生的體驗(yàn)是不深刻的，沒有了學(xué)生個(gè)性化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不注意細(xì)節(jié)的處理。像一些字的筆順寫錯(cuò)，學(xué)生舉手很活躍時(shí)，教師反倒左顧右盼不知叫誰，讓時(shí)間白白溜走，對(duì)學(xué)生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的，殊不知那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛我們的語文。不管新教師，老教師，面對(duì)新課改，都要及時(shí)給自己充電，要時(shí)時(shí)刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個(gè)“誤人子弟、禍國

34、殃民”的平庸老師。二年級(jí)語文難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！窘虒W(xué)方法】自主探究識(shí)字、朗讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨學(xué)生回答傣族教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前

35、后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。(板書)3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?二、自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況： 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。 識(shí)字小游戲：游戲一：找朋友：學(xué)生在我會(huì)認(rèn)里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。 認(rèn)讀詞語(課件出示)。 認(rèn)讀長句： 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 指名分段讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟1、指名讀課