一年級語文下冊荷葉姐姐教案(1)教科版范文

1、一年級語文下冊荷葉姐姐教案(1)教科版范文荷葉姐姐教學內(nèi)容：教科版一年級下冊語文第三單元快樂讀書屋三教材簡析：這篇童話語言優(yōu)美，意境清新，講述了荷葉姐姐給別人遮雨、自己卻在雨中淋著的故事，贊揚了她樂于助人的品質(zhì)。優(yōu)美的文章，再加上優(yōu)美的圖畫，定會激起學生的閱讀興趣。設計理念：以 “快樂讀書”為教學宗旨，讓學生在各種形式的讀中理解語言文字，積累豐富語言，培養(yǎng)語感和整體把握文章的能力。要以一篇帶多篇擴大學生的閱讀量，增加學生的語文知識的儲備與積累，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高提供充足的營養(yǎng)。關注學生的個體差異和不同的學習需求，既注意教學內(nèi)容的價值取向，又要尊重學生在讀書中的獨特體驗，為學生搭建自

2、主合作學習的平臺。教學目標：1、 認識“姐、翠、傘”等8個生字。2、 正確流利的有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體驗閱讀的樂趣。3、 使學生認識到幫助他人是一種美德，也是一種快樂。教學重點：理解課文內(nèi)容，背誦好段，積累語言。教學難點：能有感情的朗讀課文，激發(fā)閱讀興趣。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一激趣導入又到了快樂讀書的時間了，今天我們一起去認識一位荷葉姐姐。板書、齊讀(播放課件)師：這是一個熱鬧的池塘，在這個池塘里有很多的小動物，你都看到誰了?生：青蛙、蜻蜓、小魚、荷葉。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?讓我們走進課文，趕快去讀一讀吧!二初讀課文1、 借助拼音自由讀課文

3、，讀準字音，讀通順句子。2、 看漢字讀后標出自然段的序號。3、 課文有幾個自然段?4、 指名分段朗讀，思考文前提示：你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?5、 學生匯報。三、細讀感悟?qū)W生說出理由后，讓他讀一讀相關的語句，讀到哪里就講到哪里。1學習第四自然段，指名讀。師：這句話讓我們體會到荷葉姐姐舍己為人的品格，我們讀時應該讀出心疼、愛惜的語氣。學生練習朗讀，指名讀，師生共同評價過渡：誰在來說一說，你為什么喜歡荷葉姐姐?2學習第二自然段，指名讀，師：這是一個比喻句，把荷葉比喻成綠傘。教師板書，畫荷葉。師：不僅因為荷葉外形像傘，更重要是她可以給小動物遮雨。指導朗讀，讀出美來。過渡：荷葉姐姐她都給誰遮雨了?3學

4、習第三自然段，學生回答，教師相機板書：小魚、蜻蜓、青蛙。師：他們是怎樣來到綠傘下的?播放課件，讓學生說一說。重點突出三個動詞：游、飛、跳，用的很恰當。師：同學們看這個省略號省略的是什么?生答師：對了，說明荷葉姐姐還會給更多的小動物遮雨，想象一下，還會給誰遮雨呢?生：一只小螃蟹爬過來，躲在綠傘下;一只小鳥飛過來，躲在綠傘下教師要及時進行激勵性評價過渡：這么多的小動物都來避雨，雨姑娘看見了，她不好意思了，做什么了呢?生：立即收起了小雨點。師：對，這時雨停了，太陽公公出來了。播放課件。4學習第六自然段，指名讀師：同學們，荷葉姐姐會笑嗎?生答師：這里運用了擬人的手法，寫出荷葉姐姐幫助別人很開心，在幫助

5、別人的同時，自己也獲得快樂。配樂指導朗讀四、總結：這篇童話故事講述了荷葉姐姐給別人遮雨，自己卻淋雨的故事，贊揚了他樂于助人的精神品質(zhì)。板書：樂于助人。讓我們再次回到課文，感受荷葉姐姐這種助人為樂的精神吧!五、回歸文本，指名配樂朗讀全文。六、間休過渡：下面老師要帶你們?nèi)タ匆皇字藶闃返膬焊瑁褐藶闃犯栊氊?，了不起，愛助人，心靈善(shn)，老奶奶，過馬路，小寶貝，去幫忙。老奶奶，別著急，有我在，不用怕，老奶奶，忙道謝，好孩子，好兒郎(ln)，小寶貝，真懂事，愛助人，大家贊(zn)。腳車夫，上山坡，坡度高，車不上，小寶貝，走上前，伸出手，來幫忙，腳車夫，忙夸獎，做好事，我喜歡，小寶貝，愛助人，人

6、人見，都喜歡。幫別人，自己樂，好孩子，不能忘!學生自由讀，然后邊拍手邊齊聲讀。師：我希望同學們也和兒歌中的小朋友一樣，在生活中是個助人為樂的孩子。七識記生字過渡：這一課的生字寶寶著急了，吵著嚷著要和大家見面，我們快去看看吧!師：看看都誰來了?出示課件，認識詞語，再讀生字，開火車比較好。八拓展閱讀資源一書第11課小鴨子得救了第二篇：2014一年級語文下冊 家教案(1) 教科版家一、 教材簡析家是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝煉，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學生多

7、種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。二、 設計理念以學生為主體，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學生的需要和興趣愛好，盡可能的給學生直觀的形象感受，把學生帶入詩的優(yōu)美境界中去，感受家的溫暖幸福。三、教學目標1、2、3、4、四、教學時間:一課時五、教學流程a) 老師這有一個字你們認識嗎？出示“家”這個字。上學期我們學過一首兒歌題目是“家”，誰還記得？（指名背誦）今天老師帶來了一些朋友（出示白云、小鳥、魚兒、種子圖片），這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？出示大圖，學生上前貼畫。b) 學生看圖用句式“（

8、什么）是（誰）的家”說一說。（出示句卡，學生練說時相應出示藍天、白云、樹林、小鳥、小河、魚、泥土、種子詞語，貼在黑板上。c) 師小結：說得真好，其實，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。這節(jié)課就讓我們一起到快樂讀書屋里去讀讀這首題目是家的小詩吧?。ǘ┲v授1、學生借助拼音自由朗讀這首詩，注意不認識的字借助拼音讀準字音。2、指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。3、用自己喜歡的方式讀小詩，同桌之間評評他讀得怎么樣。 d) 范讀詩歌，想象詩中都寫了誰的家?在哪里？ e) 隨學生交流指導有感情朗讀課文。（1）“藍天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣？學生交流后指名讀，及時

9、評價。（2）“樹林是小鳥的家”。通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀) （3）“小河是魚兒的家”。引導學生想象，假如說我們的教師就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛1 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 認識本課2個生字。培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。 培養(yǎng)學生讀書的習慣。的家里干些什么事呢？你能帶著想象再讀這一句嗎？相信你會讀得更好。（小組競賽讀）（4）“泥土是種子的家”。（有關種子生長的錄像）師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。（5）小

10、結：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。（三）句式遷移1、你還知道（什么）是（誰）的家？小組討論，學生自由練說，交流。2、小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字？3、（出示開滿鮮花的中國地圖）理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！保ǔ鍪镜诙洌R讀。（四）背誦全文，創(chuàng)編詩歌（五）自主探究，認字識字在學習小組內(nèi)交流，說一說你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。（六）總結：同學們，家是溫暖的，是幸福的，描寫家的詩歌還有很多很多。希

11、望你們在看書時發(fā)現(xiàn)有關家的兒歌，一定要多讀幾遍，也把它背下來好嗎？第三篇：一年級語文下冊 荷葉傘教案 冀教版定稿荷葉傘教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文主要內(nèi)容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?。3.正確認讀本課十二個生字。教學重難點：1.正確、流利地朗讀課文，認讀本課十二個生字。2.理解關愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?。教學準備：多媒體課件，頭飾等。教學過程：一、猜謎語，導入新課：1.小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊?！笔鞘裁?？（生:荷葉）今天，我們就來學習一篇有關荷葉的故事。（板書：14 荷葉傘）2.指名

12、讓學生讀課題后再齊讀課題。二、初讀課文整體感知，認讀生字詞。1.師：想知道課文寫了些什么嗎？讓我們看看課文吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件中的課文動畫，讓學生整體感知課文。）2.自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。3.同桌合作“我讀你聽”。4.檢查識字：過渡：生字都認識了嗎？荷葉姐姐要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做準備。（出示課件：認讀帶拼音的詞。認讀去掉拼音的詞。）5.檢查讀課文情況：自由讀文，要求讀正確。（指名讀）自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。（指名讀）三、精讀課文，感悟體會。1.學生再讀課文，思考：課文講了一件什么事？（指名答）2.品讀第二自然段。（出示課件）你們看，荷葉姐姐來

13、了，她站在池塘里，書上是怎么說得？誰來讀？（指名讀后指導美讀）3.品讀第三自然段。自由讀課文，指名說發(fā)生了什么事。想像一下還會有誰來她的傘下躲雨。（出示課件）想像青蛙、小魚、蜻蜓在荷葉姐姐的傘下會想些什么？說些什么？做些什么？（指名答）師生合作表演，體會關愛別人和珍惜被愛的幸福、快樂。過渡：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，不一會兒，雨停了，誰來讀最后一段。（指名讀）4.品讀第五自然段。自由讀課文。聯(lián)系上下文及生活實際討論：荷葉姐姐為什么高興地眨著眼笑呢？指導學生有感情地朗讀課文。四、回讀課文，感情升華。1.配樂朗讀全文。2.布置作業(yè)。用心愛心專心 1第四篇：冀教版小學一年級語文下冊荷葉傘教

14、案荷葉傘教學設計教學過程：一. 創(chuàng)設情景，引發(fā)情感。1.誰夏天到湖邊去游玩過？能說一說你在湖邊都看見什么嗎？（教師引導學生回答看見美麗的荷花，翠綠的荷葉，清清的池水，藍藍的天空.同時練習語言表達能力，并隨學生的回答，課件出示池塘荷葉圖）。2.你們知道這是什么嗎？(教師相機板書“荷葉”二字)，請同學們認真觀察，看一看，翠綠的荷葉她像什么？（補充完整課題“荷葉傘”）二.初讀課文，認識生字.1.在美麗的荷葉傘下面，一場歡樂的音樂會正在進行，讓我們一起去聽聽吧?。串嬅妫犝n文配樂朗讀，整體感知課文。）2. 這么美妙的音樂會，這么多可愛的小動物來參加，你們一定也想一塊兒參加！讓我們也一起來讀讀這個故事

15、吧。請同學們.細心的讀課文，注意看準拼音，爭取把每一個字都讀正確，同時邊讀邊用筆把本課的生字標劃出來。（全班自由讀課文，教師給足學生自讀課文時間，讓學生讀45遍，巡視時，對平時讀文能力較差的孩子進行必要的關注。）3、(課件出示生詞，生字用不同顏色)誰愿意用最響亮的聲音把這些詞讀給大家聽? 3.(課件出示生字)誰愿意用最宏亮的聲音把這些字讀給大家聽？（本課生字略。在學生認讀生字時，教師注重教給學生識字方法。如，你是怎樣認識這個字的。）5.現(xiàn)在，請同學再讀課文，在課文中再找一找，認一認我們剛才認讀的字詞，并把讀的還不太通順的句子再多讀幾遍好嗎？?！咀R字是一年級教學的重點，為此，教師在教學活動中，注

16、重讓學生積極主動參與識字，教給識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字能力，邁好“第一步”。教師引導學生充分利用課文提供的良好語言環(huán)境認讀生字，堅持在閱讀中進行識字教學，字不離詞，詞不離句?！咳?、再讀課文，整體感知1.剛才同學們對生字的學習非常認真（評價認真的同學）。下面你們想聽一聽老師是怎么讀的嗎？（教師范讀課文）誰來評價一下老師讀課文的情況。2.下面同桌互讀，看誰認真聽，認真看，及時幫助同學糾正閱讀錯誤；（教師繼續(xù)巡視）3. 誰愿意把課文讀給大家聽? 我們大家都要認真聽，邊聽邊標一標，課文共有幾個自然段？3.再自由地讀課文，讀后將自己喜歡的段落多讀幾遍。（學生自由讀課文，然后評議讀文情況）【“喜歡閱讀，

17、感受閱讀的樂趣?！边@是語文課程標準低年級閱讀總目標之一。指導學生讀正確，讀流利，教師要充分放手讓學生自讀，在認讀的過程中初步感受課文內(nèi)容?！克摹⒓氉x課文，感悟體會。. 1.請同學再讀課文，一邊讀，一邊欣賞文中的插圖；說一說：你都知道了什么？課文什么地方給你留下的印象最深刻？（教師適時利用課件、聯(lián)系生活實際，小組合作學習，全班交流、輔助解疑，引導學生誦讀、欣賞、體味課文內(nèi)容，在讀中引發(fā)興趣，讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言。） 朗讀的形式要多樣化，指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、集體齊讀、個人表演讀等。若學生體會課文有困難教師可以提出下面的問題，以減緩學生學文的“坡度”。（1）美麗的荷葉姐姐為別人遮了雨，

18、自己卻被淋濕了. 你們看都有誰來姐姐的傘下躲雨了？（演示課件，情趣盎然的游來小魚，飛來蜻蜓，跳來青蛙） （2）雨后，荷葉姐姐為什么高興地眨著眼笑呢？2.小魚、蜻蜓和青蛙這些小動物多可愛呀！下面以小組為單位,，認真仔細地誦讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容及插圖或播放的畫面，加上自己的想像進行表演，聰明的孩子還應該想一想他們會說些什么,有什么動作?注意要小組人員要分好角色,我們比一比哪一組讀的好,哪一組演的好.(讓一組同學表演給大家看，讓學生直觀理解“游過來”“飛過去”“跳過來”這幾個表示不同動作的詞義，同時讓學生體會躲在荷葉姐姐傘下的小魚、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、溫暖與快活，為進一步理解荷葉姐姐的愛心奉獻，

19、埋下感情的伏筆。) 3. 帶著你所感受到的來讀一讀課文。（出示整幅荷塘景觀，提升學生的情感。）【閱讀的過程是一個體驗、品味、感悟、聯(lián)想、互動互生、趣味層生、百讀不厭的學習過程。本環(huán)節(jié)教學，教師把重點放在引導學生誦讀、欣賞、體味課文內(nèi)容，讓學生讀中引發(fā)興趣，讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言。想像與表演的設計擴展思維，激發(fā)想象，目的是最大限度地調(diào)動學生的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界參與學習過程，培養(yǎng)學生綜合應用能力。】五、總結課文，拓展延伸1.那你猜猜還有誰也會過來，躲在姐姐的傘下？(想象并練習說話)2. 我們再來美美的讀一讀，然后談一談：你喜歡荷葉姐姐嗎？你想對荷葉姐姐說些什么？做些什么？3.老師和

20、你們一樣也特別喜歡這篇課文，喜歡課文中的荷葉，下面有一首小詩，來欣賞一下。 傘荷葉是小魚的傘， 蘑菇是小白兔的傘， 花瓣是小蜜蜂的傘， 我摟著媽媽的脖子 媽媽，你是我的傘。 4.分析字形，指導書寫?！緦W生在閱讀課文中用心讀書，對文章有了獨特的理解與感受。本環(huán)節(jié)前兩個話題，有力于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。小詩欣賞目的是進一步激發(fā)閱讀興趣，進行有意識積累，從而培養(yǎng)學生有意識識記語言，積累語言的能力和習慣?！康谖迤喝私贪嫘W一年級語文下冊荷葉圓圓教案荷葉圓圓教學設計教學目標：1.會認“荷、珠”等12個生字，會寫“葉、朵”2個字。2.正確、流利地朗讀課文。 教學重點：識字、寫字。

21、教學難點：正確、流利地朗讀課文。 教學準備：多媒體課件、生字卡、頭飾。 教學過程：一創(chuàng)設情景，揭示課題。 師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。師：今天老師給同學們帶來一個有意思的謎語，請大家猜一猜，好嗎？ 生：好。師：聽好了！一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。 生：荷葉。師：真聰明，就是荷葉。（板書：荷葉）請大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。 生：書空。師：小朋友們，今天老師特意從家里帶來一片荷葉，這是一片什么樣子的荷葉？ 生：圓圓的。師：板書（圓圓），你們觀察的真仔細，說出了荷葉的形狀，誰還能從別的方面形容它呢？ 生：綠綠的。師：真棒，你能從顏色上形容了這片荷葉。

22、看看它像什么？（老師把荷葉戴在頭上） 生：荷葉像一頂帽子。師：老師把荷葉舉過頭頂，這片荷葉還像什么？ 生：荷葉還像一把傘。師：你們太有想象力了，這節(jié)課我們一起來學習荷葉圓圓。請同學們一起來讀課題?！驹O計意圖：課一開始通過觸摸著生機勃勃的荷葉激發(fā)了學生強烈的興趣，創(chuàng)設了樂學的氛圍，讓學生一開始就有了一個較好的學習狀態(tài)，從而自然的導入了新課。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。 二初讀課文，感知語言。師：荷葉圓圓的，綠綠的，多可愛，多漂亮??！所以有好多小伙伴都喜歡荷葉。我們打開書讀一讀吧！借助拼音，自由讀讀，注意讀準生字新詞。把不認識的字劃出來。 生：自由讀課文。師：讀完之

23、后，同桌兩互相讀給對方聽，會讀的同學教不會讀的同學。 生：互相學習生字。師：老師發(fā)現(xiàn)課文中的生字寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰愿意來叫醒他們呢？（指名領讀）生：指名領讀（正音、交流識字方法）男女生比賽讀、開火車讀。 師：生字寶寶看你們學的這么認真，它想換件新衣服看看你們還能認識他們嗎？ 生：齊讀。師：同學們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了，你們看，美麗的荷葉吸引了很多小伙伴。（師范朗讀）聽聽他們都說了些什么？ 師：這么優(yōu)美的課文，你們想不想讀一讀？ 生：想。師：在朗讀之前老師提下要求：要讀準字音，讀通句子，遇到不熟的字借助拼音多讀幾遍，請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文。 師:老師發(fā)現(xiàn)有的同

24、學不但讀的響亮，而且坐的非常端正，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。師：荷葉給這四位小伙伴帶來了許多的快樂，他們是怎樣說的？怎樣做的？從課文中找找，讀一讀。 生：分別讀出來?！驹O計意圖：教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參于過程，充分調(diào)動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。】 師：荷葉給小伙伴們帶來這么多的快樂！試著說一說：荷葉還會是小鳥、小朋友的什么？生：荷葉是小鳥的停機坪、荷葉是小鳥休息的小站。等等。荷葉是小朋友的小傘。荷葉是小朋友的遮陽帽。等等。 表演課文：老師剛才感受到同學們很喜歡這些小伙伴，所以，老師特意把它們請來了，誰喜

25、歡小水滴、？（分角色朗讀課文） 生：評價。師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）【設計意圖：課上讓學生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受?！坑螒颍狠p松一刻。游戲結束之后，開心寫字時間到了，快和字寶寶打個招呼吧！師：仔細觀察字的結構，范寫?！叭~”字：左窄短，又寬長，“口”上寬下窄，“十”豎長些。 “朵”字：上小下大，“木”橫長一些，寫在橫中線上，“豎”

26、寫在豎中線上，撇捺寫的舒展一些。上半部分不要寫成“幾”字。 生：書空，臨寫。師：提醒書寫姿勢。展示同學的優(yōu)秀書寫作業(yè)。篇一：家人的愛教材分析家人的愛一課是新課程品德與社會(人教版)三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛;主題二、讀懂爸爸媽的心;主題三、來自社會的愛。“家人的愛”是其中的第一個主題，本主題有三個教學重點：第一是讓學生聯(lián)系自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關愛，知道自己的成長離不開家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長;第三是知道感激、回報家人的愛。家人的愛的編寫，其時代感、生活性、

27、針對性都很強，它和人教版三年級上冊的我愛我的家教學內(nèi)容是相聯(lián)系的?；顒幽繕?、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點難點了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。活動準備教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。學生：調(diào)查表、照片、親情故事等。課時安排 一課時活動過程活動一 小詩導入，揭示課題師：上課前老師先給大家朗誦一個小朋友寫給媽媽的詩，仔細聽：一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一件溫暖的毛衣，一次嚴厲地批評，一個緊緊的擁抱

28、，點點滴滴記心頭。聽出來了么?感受到什么?(伴著輕音樂)生：是關心、是愛師：是啊，心有靈犀一點通， 你們都聽出來了。今天我們就來感受體會 家人的愛 。 板書課題齊讀。誰來介紹介紹你都有哪些家人?教師相機貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像(貼圖)(設計意圖：以一首小詩為切入點導入，利用簡單質(zhì)樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓孩子細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。)篇二：家人的愛教學設計1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。2.關心、體諒父母長輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添

29、麻煩。學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、揭題、讀題：1.這節(jié)課，我們來聊聊天，拉拉家常。今天我們的話題是家人的愛。(板書)2.齊讀課題。二、讀懂親人心，感知親人情。1.家，我們每個人都有一個可親可愛的家。你的家里有些什么人呢?2.那么，你們愛你們的家人嗎?(板書：愛)3.爸爸、媽媽更愛你們，從孕育你們的那一刻起，他們的關愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的?有什么含義?4.學生發(fā)言。5.老師小結。6.過渡：同學們都有一個幸福的家。樂樂也有一個幸福的家。咱們來看看，家人怎么養(yǎng)育

30、她長大的?(課件)7.看完樂樂的照片，同學們想一想;在你的成長的過程中，家人為你做了哪些值得回憶的事?8.四人小組交流，推舉代表發(fā)言。9.課件，學生介紹。10.小結。三、感激親人的愛。1.現(xiàn)在老師有幾個問題考考大家。(課件出示)。2.父母的愛到底有多少?(課件)。3.學生回答。四、學會表達愛。篇三：家人的愛活動目標1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點難點了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛?；顒訙蕚浣處煟航虒W課件、錄像、感恩孝

31、心卡等。學生：照片、親情故事等。課時安排 一課時活動過程一、名字導入新課，初步體會家人的愛師：親愛的同學們，雖然和你們在同一所學校生活、學習，但是在同一間教室學習還是頭一次，對嗎?(對)讓我們彼此認識認識，好嗎?那么我先向同學們介紹自己，我姓趙，那么大家可以叫我趙老師。好，誰想當三(4)班的小主人，勇敢熱情地向趙老師介紹自己?1、 生舉手說。能把你的名字寫在黑板上嗎?2、 生板書自己的名字。你的名字是誰給你起的?有什么含義嗎?(詢問兩三個學生)3、從名字中你感受到什么?師總結：是啊，我們的名字里飽含著家人對我們深深的期許和愛，他們希望我們漂亮聰慧、希望我們健康勇敢，希望我們有豐富的學識，還希望

32、我們擁有美好的品德。他們是多么盼望我們成為世界上最完美的孩子呀!今天，我們就要一起來感受家人給我們的愛。二 回憶成長經(jīng)歷 ，進一步感受“愛”1、我聽說今天孩子們帶來了自己成長中的照片還有一些家人送給自己的禮物，誰愿意給我們展示一下，講講背后的故事?2、回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照，說說家人給你的愛。 (在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護;如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛)三、 聯(lián)系生活實際，體驗“愛”1、觀察圖片過渡：是啊，一張小小的照片、一份貼心的禮物都滲透著家人濃濃的愛，請同

33、學們打開書本第4頁，仔細看看這四幅圖，說說家人從哪些方面關心這些小朋友?請看大屏幕。出示圖：先說說小女孩的媽媽怎么關心她的?生1：我看到了媽媽的愛，因為下雨天天很涼媽媽還冒著雨給我?guī)硪路?。師：這是從哪個方面關心她呀?(板書：關心健康)接下來說說這幅圖，注意看圖上父子倆在說什么?生2：在我畏難的時候，是爸爸的鼓勵讓我堅持下去。師：正是有了爸爸的鼓勵，才培養(yǎng)了你堅強的意志。(板書：鍛煉意志)生3：跟媽媽出去總能學到新知識。生4：爺爺?shù)墓适率刮抑懒撕芏喙糯氖虑?。師：在看花的過程中，我們從媽媽那里學到許多，而爺爺也總是給我們講許多有趣的故事，使我們獲得了很多從書本上學不到的知識(板書：教給知識)

34、小結：是啊，家人不僅無微不至地關心我們的身體健康，還教會我們做人，獲得知識，他們真是操碎了心?，F(xiàn)在我們一起來看一段令人動容的沙畫表演吧，在表演中體會父母、家人對我們深沉的愛。當我們呱呱墜地，父母就在我們身上傾注了他們?nèi)康男难?。第一次學走路，父親溫暖的大手，母親關切的眼神，讓我們終于在搖搖欲墜中漸漸站穩(wěn)。我們坐在書桌前寫作業(yè)時，父母早已準備好豐盛的飯菜。師：在今天這節(jié)課上，我們感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什么呢?讓我們在歌聲中寫寫你想對家人說的話或者是想為父母做的事吧。(播放讓愛住我家結束課)第一篇：新北師大版數(shù)學一年級下冊教案 美麗的田園

35、美麗的田園學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊13-14頁。 學習目標：1.在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。2.能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學問題并會解決簡單的實際問題。 學習重點：運用所學知識解決實際問題。 學習難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學問題。 學具準備：教材情境圖（課件） 學習過程：一創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出

36、示題，請同學回答。師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。新|課 | 標|第|一| 網(wǎng)師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。 生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？說給小組內(nèi)的同學聽聽。 師：請同學們在小組內(nèi)合作討論、交流，看

37、哪個小組提的數(shù)學問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 生：一共有幾只鵝？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14. 師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。 師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是

38、水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。 生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請同學們在小組內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。wW w .x K b 1.c o M師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。師：同學們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學生匯報

39、，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。 二鞏固練習1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。2幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。 三總結。師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題。 2板書設計：美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 第二篇：2013年北師大版一

40、年級數(shù)學下冊美麗的田園教學設計美麗的田園教學目標：1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到正確熟練的計算能力。3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。4、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，和數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。教學難點 從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。 教學準備 課件、 鉛筆教學方法 探討法 合作交流法 教學流程師講規(guī)則：（孩子在靜息的時候）閉上眼睛認真聽余老師宣布課堂規(guī)則：發(fā)現(xiàn)一個數(shù)學問題為你們組掙得一顆，提出一個有價值的數(shù)學問題、解決

41、一個數(shù)學問題為本組掙得兩顆。一、 創(chuàng)設情境，提出問題師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天師：春天是一個多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動物們玩得可高興啦，你們想去看看嗎？（板書課題：美麗的田園） 生：想師： （課件出示13頁主題圖）現(xiàn)在咱們跟著笑笑和淘氣一起去田園看看吧！ 師：在這個田園里，有許多有趣的數(shù)學問題，咱們一起去開動我們的小腦袋去發(fā)現(xiàn)他們并解決他們，好嗎？（板書:解決問題）孩子們，準備好了嗎？二、合作探究，解決問題1、尋找數(shù)學信息，記錄數(shù)學信息 師：看田園圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？ 生1：空中有11只小鳥。 生2：樹上有5只小鳥。 生3：岸上有6只鵝。 生4：河里有8只鵝。 生

42、5:地上有7只綿羊。 生6：地上有5只山羊。師:孩子們觀察得可真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息，咱們把他們記下來怎么樣？我們怎樣把他們記下來呢？你有什么好的方法嗎？ 生：按順序(師板書：學生發(fā)言信息) 師：現(xiàn)在請你把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。（師巡視）師：剛才余老師發(fā)現(xiàn)孩子們在寫字的時候坐得很端正，現(xiàn)在余老師也把這些數(shù)學信息填進去，跟你填的比比看，你是不是填對了。（訂正后齊讀一遍）2、學生提出數(shù)學問題。師：發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息，你能對它們提出什么數(shù)學問題嗎？ 生：能師：那咱們先提出一個加法問題，好嗎？ 生：一共有多少只小鳥？師：很棒，咱們把它補充完整，是空中和樹上一共有多少只小鳥？（板書問題

43、在黑板左邊）師：你能列算式解答這個問題嗎？ 生：11516（只）（師板書） 師：還有孩子列出的算式不一樣的嗎? 生：51116（只）（師板書） 師：孩子們，為什么這樣列算式？生：11表示空中有11只小鳥，5表示樹上有5只小鳥，要求一共，用加法，所以這樣列算式。作答，師口頭問，生口頭答，師板書師：剛才咱們是看到問題列算式，你能看到算式想問題嗎？這是淘氣列的算式，想想表示的是什么問題？（板書：86=）生：8表示水中有8只鵝，6表示岸上有6只鵝，表示合起來，所以86表示水中和岸上一共有多少只鵝？師：孩子們表達非常完整，獎勵每個組一顆。師小結：哪個孩子能告訴我，我們解決的這兩個問題屬于什么問題。 生：

44、求一共有多少的加法問題。（板書：加法） 師：解決了加法問題，你能不能提出一個減法問題呢？ 生1：空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？ 生2：樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？師：這兩個問題都是一個意思，可以用一個算式來表示，哪個孩子愿意來試一試？ 生：1156（只）作答，師口頭問，生口頭答，師板書師:那你又能說一說這個算式表示什么問題嗎？（板書：86）生：8表示河里有8只鵝，6表示岸上有6只鵝，表示比多少，所以算式表示河里的鵝比岸上的鵝多幾只？還可以表示岸上的鵝比河里的鵝少幾只？ 師：誒，剛才那孩子表達真清楚。師：我們現(xiàn)在解決的這兩個問題又屬于什么問題？ 生：是誰比誰多、誰比誰少的減法問題。（板書：減法

45、）師：我們解決了加法問題和減法問題，孩子們表現(xiàn)都很積極，你們還能再提出一個跟剛才不一樣的數(shù)學問題嗎？ 生：能（師提示：對綿陽和山羊提問） 師：還能提出哪些問題？師：請大家翻開書第13頁，把你提出的問題寫在算式的前面，寫完問題馬上列算式并作答。（師巡視，指導幫助有困難的孩子,糾正學生的坐姿）三、實踐應用，鞏固練習（14頁練一練）1、指導完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學生觀察，尋找數(shù)學信息，完成第（1）小題。 （2）解決問題，列算式口答。 （3）讓孩子們說一說。 （4）同桌互提問題并解答。2、完成第2題。（1） 指導學生理解題意。（2） 學生獨立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。四、總結：這

46、節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白的問題嗎？第三篇：(北師大版)一年級數(shù)學上冊教案 美麗的田園 2美麗的田園教學目標：1. 使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2. 使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 3. 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重難點：提出數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學。教具準備：電腦課件、情境圖。學具準備：圖片、固體膠。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入。 1. 談話師：小朋友，你們聽過丑小鴨的故事嗎？（丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝） 2. 口算師：那是個很動人的故事。今天，我們就讓這個美麗的童話在我們的身邊變成現(xiàn)實吧！大家請看，這里有8只丑小鴨，每只丑小鴨都帶

47、有2道題，只要同學們把題目都答對了，它就會變成美麗的白天鵝。你們愿意幫助它們嗎？ 3. 導入師：大家真棒！你們看，丑小鴨都變成美麗的天鵝了，它們高興極了，展開翅膀飛呀飛，飛到哪了呢？（課件顯示“美麗的田園”）哇！它們飛到了一個美麗的湖邊，它們在清澈的河水里游來游去，多開心呀！大家瞧！這里還有很多它們的好朋友呢，誰來說說看，這里還有些什么？（小鳥、小羊、小花、小樹） 4. 環(huán)保教育師：看到這么美的景色，你想說什么？（動物們真可愛，田園的景色真優(yōu)美，我們要保護大自然，熱愛小動物）二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)。（一）觀察圖面。 1. 提出要求師：不過，我們在欣賞美景的時候可別忘了，這里面還藏著許多數(shù)量呢，

48、請大家翻開課本P84頁，仔細地找一找，找你最喜歡的一種動物或其它東西，數(shù)一數(shù)，有多少？告訴同桌的小朋友。 2. 同桌活動反饋。師：哪位小朋友能大聲地告訴大家，你數(shù)了什么？有多少？ （生邊說，師邊點擊出現(xiàn)相應的數(shù)量。）（二）小組合作。 1. 提出要求師：找出了這么多的數(shù)量（把數(shù)量讀一讀），對你們所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？誰先來試一試？ 2. 個別生示范同時請一名生列式，教師板演出算式。 3. 組內(nèi)提問題、解決問題師：像這樣的數(shù)學問題，你們會提嗎？那好，請你在小組里提出來，一人提，其他同學列式解答，在小組內(nèi)按順序輪流進行。等一下，把你提的問題提出來考考全班同學，我們來比一比，哪一組的同學提的

49、問題最準確，哪組同學回答得最棒，老師要送給他漂亮的貼紙。4. 全班交流（對提得好的問題加以肯定，錯的由學生互相幫助。）三、鞏固內(nèi)化，發(fā)揮思維。（一）編數(shù)學故事。1. 提出要求。師：大家真棒！從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，而且還能獨立解決。其實呀，這些算式還可以表示很多不同的意思，你們能從這些算式中選幾個來編編數(shù)學故事嗎？ 2. 個別生編。3. 同桌互編。自己選兩個不同的算式編數(shù)學故事。4. 反饋。師：剛才大家在交流時，誰的數(shù)學故事最有趣呢？哪位同學來說一說你同桌編的數(shù)學故事？（二）快樂測試小組長分課前老師給同學們準備的測試題，進行口算測試。四、總結。學生說一說這節(jié)課都學會了什么？今

50、天大家從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，而且還能獨立解決這些數(shù)學問題。在生活中同學們要多留心觀察，找出身邊的數(shù)學問題來，看自己是不是可以用所學知識來解決。第四篇：新北師大版一年級上冊數(shù)學美麗的田園教學反思數(shù)學來源于生活，認識到這點，不僅僅是為了更好地幫助我們學習數(shù)學，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學的過程中，體會數(shù)學與生活的密切關系，從而激發(fā)學生不斷尋找數(shù)學問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題。因此在一入課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。光看一張圖提問題是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動畫，由

51、智慧老人前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很樂意接受這種形式的教學，往往通過小動物的言語幾多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他的目光，同時也抓住學生樂于追求刺激，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上，一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，接下來的學習會是非常有意思的。美麗的田園金安苑學校孫建紅一、教學內(nèi)容：北師大版一年級下冊13-14頁美麗的田園二、教學目標：1、應用學過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的意識和能力。2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)實的情境中出發(fā)并提出問題的意識和能力

52、，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、教學重點：掌握十幾減幾的計算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，并能正確的進行計算。四、教學難點：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，體會學習數(shù)學的意義，體會數(shù)學學習中的樂趣。五、教學方法： 探討法、合作交流法六、教學具準備： 師：多媒體課件 生：練習本七、教學過程：一、導入新課：同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動物在悠閑地玩耍著，讓我們跟著笑笑和淘氣的腳步一起去1 看一看吧！在這個田園里有許多有趣的數(shù)學問題，咱們一起開動腦筋去發(fā)現(xiàn)并解決它們，好嗎？二、探究新知： 1出示主題圖：（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能按順

53、序說一說嗎？（2）從圖中你找到了哪些數(shù)學信息？和同位的小朋友一起，一人數(shù)，一人記，把它們記錄下來。（在書上完成） 2整理并板書信息。（1）樹上有5只鳥 空中有11只鳥 （2）岸上有6只鴨子 河里有8只鴨子 （3）地上有7只綿羊 5只山羊 3提出問題并解決問題（1）笑笑先提出一個問題考考大家，你能解答嗎？“樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？”（2）要先想求這個問題，我們首先要知道什么呢？用什么方法計算？為什么？ 該怎樣列式？笑笑提出的這個問題還可以怎樣說？ （3）空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？（4）根據(jù)這兩個數(shù)學信息還能提出什么數(shù)學問題？（5）大家看淘氣也在解決問題，他列了一道算式8+6,誰知道他解

54、決的問題是什么？（請同學前后交流）（6）同學們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細觀察，在美麗的田園里你還能提出哪些有趣的問題？請同座位的小朋友互相說一說。2 （請學生自由提問，根據(jù)學生提出的問題進行解答，引導學生講一講怎樣得出結果的，鼓勵學生說出不同的計算方法）三、鞏固練習： 1看圖列式。2看圖說信息，再列式計算（請學生仔細觀察，圖上都有些什么？各有幾只？全班交流。）四、課堂小結：今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣?教學目標1. 培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意

55、識。3 教材分析教材提供了一幅情境圖，給學生提供了豐富多樣的信息，讓學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題。因此，我的設計思路是從以下幾方面考慮的。1. 從學生喜愛的童話故事引入，讓學生充當童話里的角色，用數(shù)學知識去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學習的愿望。2.我校正在進行一節(jié)課35分鐘的課改實驗，因此教學環(huán)節(jié)要少，要保證學生有充分的時間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學生評價、反思自己的表現(xiàn)， 促進學生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學生學會反思，無疑等于給每人配備了一位盡責的老師，可以隨時調(diào)整自己的行為。學校及學生狀況分析

56、學校教學條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創(chuàng)設生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學活動。我班共有學生45人，通過近一個學期的學習，學生的語言表達能力有了不同程度的發(fā)展，但學生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達。因此，如何創(chuàng)設一個能調(diào)起學生積極性的情境至關重要。 課堂實錄 (一)導入激趣1. 創(chuàng)設情境，練習口算。師：同學們聽過丑小鴨的故事嗎?課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?學生脫口而出

57、：愿意。師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學生非常踴躍。5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學生積極性更高了。2.鋪墊引入。師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)課件出示畫面：美麗的田園 (二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?生1：我們不能亂砍樹，要愛護樹木。生2：不能隨便亂丟垃圾。師：聽了同學們的話，老師真高興，你們小小年紀就已經(jīng)懂得了要保護

58、環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數(shù)學信息?給學生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎。學生反饋。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。師：你能提出哪些數(shù)學問題?學生先互相交流，然后反饋。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+614)師：誰能提出不同的問題?4生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)讓學生解答這個問題，并說想法。生3：11-65，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生4：5+611。這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學生說說自己的想法。生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。師：那你的答案是?生4：6。師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎?學生滿意地坐下。生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，其他學生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。生6：湖的右邊應該是8棵樹，這兒還有一棵。生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹。)師：這位同學的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?教師帶著學生一起數(shù)一遍，并板書：湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。師：你能提出哪些問題呢?生8：一共有幾棵樹?生9：湖的左邊比右邊