幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的早期閱讀活動(dòng)課件

1、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)Page 2目錄第一章幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)第二章幼兒語(yǔ)言的發(fā)展第三章設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的要素第四章幼兒園語(yǔ)言教育中的談話活動(dòng)第五章幼兒園語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)第六章幼兒園語(yǔ)言教育中的聽(tīng)說(shuō)游戲第七章幼兒園語(yǔ)言教育中的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)第八章幼兒園語(yǔ)言教育中的早期閱讀活動(dòng)第九章幼兒園日常生活中的語(yǔ)言教育第十章幼兒園語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)第十一章語(yǔ)言教育活動(dòng)中的教師與幼兒第八章 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的早期閱讀活動(dòng)Page 3實(shí)操任務(wù)理論提升知識(shí)整合探究拓展Page 4情境導(dǎo)讀情境一張曉是小班的一位幼兒教師，十分喜愛(ài)幼師這個(gè)職業(yè)，特別喜歡自己班的幼兒，總是買很多幼兒圖書(shū)給小朋友們看，而

2、且將里面的字挑出來(lái)讓小朋友們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們認(rèn)為張曉老師做得對(duì)嗎？Page 5情境導(dǎo)讀情境二有很多家長(zhǎng)認(rèn)為36歲的幼兒太小，不可能學(xué)會(huì)閱讀。實(shí)際上，36歲正是幼兒大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，只要選擇合適的教學(xué)方法，符合孩子的興趣，他們就能在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)足夠多的字，學(xué)會(huì)閱讀。研究顯示，只要掌握了1500個(gè)左右的常用漢字，幼兒就能獨(dú)立閱讀自己喜歡的圖書(shū)了。Page 6一、理論提升：什么是早期閱讀活動(dòng)案例導(dǎo)入一位年輕的教師執(zhí)教中班的散文詩(shī)歌。年輕的教師非常投入地朗誦、講解，目的是讓幼兒了解畫(huà)面和文字的關(guān)系，理解詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌的美，但是孩子們的表現(xiàn)卻“不太好”，有的講畫(huà)面上的景物，有的指點(diǎn)著書(shū)上的文字，還有

3、的在翻其他頁(yè)教師走到這些孩子的身邊，提醒他們集中注意力，并繼續(xù)自己的教學(xué)。為什么小朋友們不喜歡跟老師一起欣賞詩(shī)詞？如果你是這位老師，是否會(huì)嚴(yán)格要求幼兒繼續(xù)自己的教學(xué)呢？一、理論提升：什么是早期閱讀活動(dòng)Page 7123幼兒開(kāi)始接觸書(shū)面語(yǔ)言的最早途徑幼兒學(xué)習(xí)了解一切與書(shū)面語(yǔ)言有關(guān)的內(nèi)容明確了早期閱讀對(duì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的重要作用早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)Page 8早期閱讀活動(dòng)的原則一、理論提升：什么是早期閱讀活動(dòng)興趣性原則滲透性原則主體性原則銜接性原則01030402Page 9幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣，滿足積極主動(dòng)接近書(shū)面語(yǔ)言的愿望，幫助幼兒獲得熱愛(ài)的書(shū)籍，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好

4、習(xí)慣，愿意觀察圖書(shū)中的各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇心和探索的欲望。幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感度。幼兒初步知道書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言之間的關(guān)系，并對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的重要性有所了解。Page 10早期閱讀課程的分類目標(biāo)1前閱讀目標(biāo)濃厚的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣、行為和技能，具備一定的自主閱讀意識(shí)和能力。前書(shū)寫(xiě)目標(biāo)喜歡參與摹寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，了解一定的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。前識(shí)字目標(biāo)對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，喜歡體驗(yàn)、探索文字符號(hào)的獨(dú)特功能和特征，認(rèn)讀一些常用字。 23早期閱讀課程的分層目標(biāo)Page 11Page 12早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容前圖書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)（1

5、）翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)（2）讀懂圖書(shū)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。（3）理解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。（4）圖書(shū)制作的經(jīng)驗(yàn)。前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)第一，知道文字有具體的意義，可以念出聲來(lái)，可以把文字、口語(yǔ)與概念對(duì)應(yīng)起來(lái)。第二，理解文字功能作用的經(jīng)驗(yàn)。第三，初曉文字來(lái)源的經(jīng)驗(yàn)。第四，知道文字是一種符號(hào)，并與其他符號(hào)系統(tǒng)可以轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)。第五，知道語(yǔ)言和文字的多樣性經(jīng)驗(yàn)。第六，了解識(shí)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)（1）認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。（2）了解書(shū)寫(xiě)的初步規(guī)則。（3）知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)。（4）知道書(shū)寫(xiě)漢字的工具的不同要求。Page 13指導(dǎo)幼兒早期閱讀的方法0504030201讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品根據(jù)幼兒智力

6、的發(fā)展規(guī)律，注重因材施教利用故事培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正確評(píng)價(jià)，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)注重整合，聯(lián)系生活實(shí)際Page 14小試身手在中班下學(xué)期幼兒畫(huà)冊(cè)上有許多“艸”，孩子們對(duì)此特別感興趣。于是，教師把“荷花”“菊花”“草”“藕”等字組成圖片，把“艸”字頭和下面的字分開(kāi)，讓幼兒看著圖片找到“艸”的朋友。時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒便能不看圖片而知道這是什么字了。 【想一想】 請(qǐng)根據(jù)本節(jié)內(nèi)容分析案例中的小朋友們是如何學(xué)會(huì)寫(xiě)字的？根據(jù)案例中教師的做法，說(shuō)一說(shuō)如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)？Page 15二、知識(shí)整合：優(yōu)質(zhì)閱讀活動(dòng)與分析狐貍爸爸鴨兒子 一天，一只狐貍揀到一個(gè)鴨蛋，它陷入了是想吃鴨蛋還是吃肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中，最后決定把鴨子孵出來(lái)，但孵蛋的過(guò)程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無(wú)奈、驚喜等。但是，當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來(lái)到嘴邊時(shí)，狐貍又舍不得吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無(wú)盡的愛(ài)。整個(gè)作品體現(xiàn)了融融的親情，充滿幸福之感。Page 16三、實(shí)操任務(wù)1到一所幼兒園連續(xù)觀察三次閱讀區(qū)活動(dòng),結(jié)合本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)其優(yōu)