長春版語文三上《老海龜?shù)谋瘎　穡ord公開課教案

1、文檔編碼 : CZ9E6H4J1V3 HD5O4Y2Z10I10 ZY9A8K1N10N9名師精編 優(yōu)秀教案對后進(jìn)生學(xué)習(xí)心理鼓勵的爭論老海龜?shù)谋瘎〗虒W(xué)設(shè)計白城市洮北區(qū)三合學(xué)校菅貴武2022.6.20 名師精編 優(yōu)秀教案老海龜?shù)谋瘎〗虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：復(fù)習(xí)詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得文中重點詞語,積存語言；2、過程與方法：圖文結(jié)合,抓住重點詞語懂得課文讀懂課文,懂得老海龜?shù)谋瘎〉暮?義及緣由；3、情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)懂得正視自己的才能,不要驕傲；重點有感情的朗讀課文,通過懂得重點詞語讀懂課文內(nèi)容,體會文章包蘊(yùn)的道理：正視自己的才能,不要驕傲；難 點 明白文章內(nèi)容,

2、正確懂得造成老海龜悲劇的緣由,體會文章包蘊(yùn)道理；關(guān) 鍵 學(xué)會抓住重點詞語懂得課文；教法設(shè)計 引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語懂得課文,通過朗讀加深感悟；學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)通過重點詞語懂得課文的方法；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件；教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)詞語,引入新課；1、同學(xué)們,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)老海龜?shù)谋瘎?；我們先來?fù)習(xí)一組詞語；出示課件,誰能精確的讀出這些詞語？指名讀；2、你讀得特殊精確,這些詞語都是有確定的感情顏色的,你能不能通過自己的讀讓別 人感受出來；自己先試著讀；匯報讀；小結(jié)：他讀得特殊好,也期望一會在課文的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也能依據(jù)詞語的感情顏色把課文讀好；3、下面請同學(xué)們回憶一下,這篇童話的人物都有誰？主要講

3、了一件什么事？4、摸索：在老海龜和小海鷗之間一共有幾次對話？動筆用橫線畫出小海鷗的問話,用 波浪線畫出老海龜?shù)拇鹫Z；這節(jié)課我們就圍繞對話來學(xué)習(xí)課文；（二）師生研討,通過朗讀加深懂得對話；學(xué)習(xí)第一次對話 1、我們先來看他們的第一次對話（課件出示）,誰愿意讀一讀？（1）、指名讀對話；（2）、小海鷗的聲音真甜,讓人感覺到天真；那老海龜?shù)脑拺?yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（引導(dǎo)同學(xué) 回答：老海龜 100 多歲了,老人說話聲音蒼老、低沉,說話速度也很慢,所以,讀得慢吞吞 的；）（師板書：慢吞吞）（ 3）、朗讀是一門藝術(shù), 看誰能用聲音來表現(xiàn)童話的美；請大家同桌內(nèi)試讀,找同學(xué)讀；（從你的朗讀中,老師聽出了老海龜?shù)陌涟?也聽

4、出了小海鷗的活潑；）再指名讀； （不錯,他讀出了“ 慢吞吞” 的語氣；誰仍能向他這樣讀？）（4）、下面分角色朗讀,老師來讀表達(dá)部分,請女生當(dāng)小海鷗,男生當(dāng)老海龜；小結(jié)：女生讀的特殊好,我們雖然沒有去分析小海鷗的形象,但聽了你們的朗讀好像觀看 了一只活潑可愛的小海鷗；男生讀得也好,真是歲數(shù)很大的老海龜！同學(xué)們很了不得,能根據(jù)課文的人物的特點,課文提示的詞語,讀出語氣,期望后面的學(xué)習(xí)中也能用到這種方法；學(xué)習(xí)其次次對話2、古怪的小海鷗一聽,老海龜都一百歲了,對話；誰想試試；忍不住連珠炮似的開頭發(fā)問；出示其次次名師精編 優(yōu)秀教案（1）連珠炮似的發(fā)問是怎么問？（用古怪的語氣,問問題一個接一個,就是連珠炮

5、的 發(fā)問；）找同學(xué)讀；（2）、你覺得老海龜此時是什么心情呢？下面請你默讀老海龜其次次回答的話,摸索：老海龜是什么心情呢？（中意,驕傲）懂得：老海龜來神兒了,它伸長脖子、昂起頭、微微晃動著,炫耀地說；師問：“ 神” 指的是精力、神氣；那“ 來神兒” 什么意思？用表情來告知老師（板書：來神兒）；“ 炫耀”又是什么意思？ （炫耀、 自以為是） 可以換成哪個詞 .和夸獎有什么不同？老海龜不僅表情中意洋洋,語言更是了不得 . 指名讀；（3）、這只海龜說了這么多,是真的嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答：愛吹牛；都有哪些語句寫出了 老海龜愛吹牛呢？A “ 太平洋我是游遍了；荒蕪的小島我全溜達(dá)過；最深的海底我也觀光過；” 是

6、啊,老師也覺得這只海龜太能吹牛了,你們看這些資料：【太平洋約占地球面積的三分之一,海洋面積的二分之一,是世界上最大的大洋；其面積約為一億六千五百二十五萬平方公里；相當(dāng)于 速度很慢,它可能游遍太平洋嗎？】17 萬個中國那么大；眾所周知,海龜?shù)摹咎窖笊系鸟R里亞納海溝,最深處達(dá)到11521 米；是地球的最深點；壓強(qiáng)特殊大；】老海龜也根本不行能到最深的海底觀光過；仍從哪個詞語能夠看出它在夸大自己的本領(lǐng)？同學(xué)匯報；B“ 我的硬殼比鐵甲仍牢,鯨魚壓在我身上,我毫不在乎,最大的章魚纏住我,它也不 能把我怎么樣； ” 出示資料：孩子們,想明白鯨魚,章魚的相關(guān)資料嗎？【目前所知的最大的鯨魚體長可以達(dá)到 30

7、多米；體重 195 噸相當(dāng)于 35 頭大象的重量,海龜也不過是 1 噸；國外曾經(jīng)捉到一只章魚,它的腕足開放后的有 7.8 米；近期有記錄的海 洋中最高的浪高達(dá) 21 米,有我們學(xué)校兩個教學(xué)樓那么高度；】指導(dǎo)朗讀；仍有哪些地方說明老海龜在吹牛嗎？C“ 在狂風(fēng)暴雨之際,哪怕大浪滔天,我照樣平安無事；”我們看一下什么是“ 大浪滔天”；出示圖片,知道大浪滔天有多高嗎？大浪滔天足有 21 米,相當(dāng)于 8 層樓那么高；（4）你覺得老海龜能平安無事嗎？它可能會怎樣？（或許它早就不知道被大浪卷到哪 里去了）；它真是太能吹了！你能讀一讀嗎？5、老海龜說起自己的優(yōu)點頭頭是道,把自己的本領(lǐng)夸大了上百倍,上千倍；它話

8、鋒一 轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)向小海鷗,我們來看看它說了海鷗什么？可以看出它對海鷗的態(tài)度怎樣？是啊, 老海龜把自己的本領(lǐng)夸大了幾十倍、幾百倍；所以,同學(xué)們在讀老海龜說的這些 話時除了要帶上吹牛的口吻,語氣仍要在夸大些,哪位同學(xué)有信心比上次讀得仍好；（指名讀）6、同學(xué)們讀得多好啊,我們再來品一品這段話；（課件）你認(rèn)為那些詞用得好,可以突出老海龜愛炫耀的性格特點？（仰慕、毫不在乎、仍要重讀；狂風(fēng)暴雨、大浪滔天此時隨機(jī) 播放課件）盡量讀出情境；請同學(xué)們懷著中意的心情,帶著神氣十足的表情,用炫耀的語氣自己試著讀一讀老海龜說的話；師：誰仍能讀得更有韻味一些；學(xué)習(xí)第三次對話；7 老海龜正吹得口沫四濺（板書）8-10 段；,

9、小海鷗驚恐的飛開了,接著發(fā)生了什么？請生默讀（1）、老海龜正吹噓得口沫四濺,說到什么程度才算是“ 口沫四濺” ？（板書：口沫四濺）小海鷗突然慌張地飛開了,名師精編優(yōu)秀教案海龜被漁夫翻了個四腳朝天；書中這是為什么？漁夫來了,插圖就是海龜四腳朝天的樣子,不過老師有一個疑問,漁夫已經(jīng)走了, 海龜怎么不翻過來逃走？（2）、正像這位同學(xué)說的那樣,老海龜當(dāng)然知道自己的缺點,所以只能自認(rèn)倒霉；漁夫 臨走時仍笑著說： “ 現(xiàn)在我沒空兒,過一會搬你上船去；” 猜一猜漁夫在笑什么？（3）、漁夫嘲笑她,小海鷗也在驚奇地詢問它；我們一起來讀一讀：“ 神通廣大的老爺爺啊,您就這么等著被別人搬走嗎？”這次老海龜回答了嗎.

10、 （沒有,它慚愧的用兩只前腳遮住了自己的臉；）“ 慚愧” 是什么意思？你覺得老海龜會有什么下場？通過前后對比,為什么會有這樣凄慘的下場呢？老海龜都四腳朝天了,小海鷗為什么仍說它神通廣大？在你看過的書或動畫片中誰是“ 神通廣大” 的人,他有什么本領(lǐng),能用神通廣大說一話？（4）、剛才神通廣大,口沫四濺,現(xiàn)在四腳朝天,尷尬慚愧,對比前后兩種情形,說一說海龜為什么顯現(xiàn)慚愧的樣子,（板書：慚愧）你仍想對老海龜說些什么？歸納得出老海龜與小海鷗的不同人物特點,感悟做人的道理；（老海龜：驕傲自大、自以為是、對自己的本領(lǐng)夸大其詞,不能正確熟識自己；）小海鷗具有什么特點？（三）分角色朗讀；天真可愛的小海鷗,傲岸自大的老海龜,胸有成竹的漁夫,想不想把這個故事分角色讀一讀；（四）總結(jié)全文,鼓勵閱讀；同學(xué)們, 老海龜?shù)谋瘎∵@篇童話我們就學(xué)完了,你有什么收成呢？它告知我們要正視自己,不要驕傲； 我們這篇童話的作者是林植峰,他仍寫了許多好玩的