金屬材料教學(xué)反思

1、文檔編碼 : CV1R5H2I9P4 HT3K2Y7W8F7 ZT5T1F9Y8S8金屬材料教學(xué)反思金屬材料教學(xué)反思 金屬材料 一、教材分析 從課標(biāo)要求來(lái)看,本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)屬于知道和明白水 平,難度不是很大；教材從日常生活用品入手,說(shuō)明金屬材 料應(yīng)用的普遍性, 并從社會(huì)開(kāi)展的歷史進(jìn)一步說(shuō)明白鐵、銅、鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料；教材仍留意了對(duì)學(xué)生滲透學(xué)以致用的理念,通過(guò)大量的圖片和表格向同學(xué)介紹了生活中常見(jiàn)的金屬材料,途；二、學(xué)情分析重點(diǎn)在物理性質(zhì)和由此相關(guān)的用九年級(jí)同學(xué)已有關(guān)于金屬材料的很多生活常識(shí),但同學(xué)對(duì)給出信息的分析才能、歸納總結(jié)才能等都有必要在平常的課堂教學(xué)中不斷的訓(xùn)練、培養(yǎng)

2、；因此教學(xué)中可在過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面加強(qiáng)一些,如借助試驗(yàn)探究及多媒體手段等, 一方面使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中去深刻感知金屬的物理 性質(zhì)及其巨大的使用價(jià)值,同時(shí)對(duì)同學(xué)的分析才能、歸納總 結(jié)才能等加以訓(xùn)練和培養(yǎng)；三、教學(xué)目標(biāo) 一 學(xué)問(wèn)與技能 1、熟識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)開(kāi)展的親熱關(guān)系；2、明白常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)及物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系；第 2 頁(yè) 二 過(guò)程與方法 1、通過(guò)爭(zhēng)辯探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)綜 合分析問(wèn)題的才能；2、通過(guò)多媒體呈現(xiàn)圖片、視頻資料,讓同學(xué)對(duì)金屬材料 有形象直觀的感性熟識(shí)； 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)調(diào)查考察熟識(shí)化學(xué)科學(xué)的開(kāi)展在開(kāi)發(fā)新材料提高 人類生存質(zhì)

3、量方面的重大意義和奉獻(xiàn)；2、培養(yǎng)同學(xué)將化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)；四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)及性質(zhì)與用途的關(guān)系；2、難點(diǎn)：物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系；五、教學(xué)策略課前由同學(xué)收集一些常見(jiàn)的金屬用品,讓同學(xué)初步熟識(shí)到金屬材料與日常生活的關(guān)系 ; 借助多媒體課件介紹人類使用金屬材料的歷史和現(xiàn)實(shí)意義; 利用試驗(yàn)探究及多媒體課件引導(dǎo)同學(xué)比照歸納金屬的物理性質(zhì)及用途；六、教具預(yù)備 1、老師制作的多媒體課件；2、同學(xué)收集到的金屬制品；3、鐵片、銅片、鋁片、砂紙、酒精燈、小燈泡、干電池、導(dǎo)線；第 3 頁(yè)七、課時(shí)支配 1 課時(shí)；八、教學(xué)過(guò)程 老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看錄相、上網(wǎng)查資料

4、等明白人類發(fā)覺(jué)金屬、熟識(shí)金屬、使用金屬的歷史,利用同學(xué)的生活背景,讓同學(xué)說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品；在老師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料,呈現(xiàn)他們收集到的金屬制品,如：銅錢(qián)、硬幣、紀(jì)念章等；設(shè)置背景,讓同學(xué)從生活走進(jìn)化學(xué),突出化學(xué)與社會(huì)的親熱聯(lián)系；利用課件播放圖片及視頻,介紹人類使用金屬的歷史；在老師指導(dǎo)下觀看；通過(guò)我國(guó)古代人民使用金屬的歷史,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱；引導(dǎo)同學(xué)對(duì)常見(jiàn)金屬鐵、銅、鋁進(jìn)行分組試驗(yàn),自己動(dòng)手探究它們的性質(zhì)；老師做好試驗(yàn)本卷須知的要求；同學(xué)分別對(duì)鐵、銅、鋁從以下方面進(jìn)行探究：顏色、狀態(tài) ; 硬度 ; 導(dǎo)熱; 導(dǎo)電 ; 質(zhì)量等 培養(yǎng)同學(xué)試驗(yàn)、觀看、歸納總結(jié)的才

5、能；以合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)；通過(guò)課件呈現(xiàn), 讓同學(xué)結(jié)合探究試驗(yàn)總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)； 在老師指導(dǎo)下觀看,由同學(xué)代表陳述金屬的物理性質(zhì)；通過(guò)大量圖片,讓同學(xué)對(duì)金屬的物理性質(zhì)有更加直觀的認(rèn)識(shí)；第 4 頁(yè)課件呈現(xiàn)課本中爭(zhēng)辯題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制 .2、銀的導(dǎo)電性比銅好,為什么電線一般用銅制而不用銀制 .3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制.假如用錫制會(huì)顯現(xiàn)什么情形 頭等要鍍鉻 .假如鍍金怎么樣.4、為什么有的鐵制如水龍 . 同學(xué)閱讀教材摸索后分組討論,然后代表陳述爭(zhēng)辯、溝通結(jié)果,其他同學(xué)作補(bǔ)充；通過(guò)爭(zhēng)辯,讓同學(xué)明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有親熱的聯(lián)系,得出“ 物質(zhì)

6、用途是由其性質(zhì)準(zhǔn)備的這一重要結(jié)論；并使同學(xué)學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)的自信心；提問(wèn)：結(jié)合你在生活中看到的相關(guān)現(xiàn)象答復(fù)：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的相互關(guān)系是怎樣的 獨(dú)立或集體答復(fù)以下問(wèn)題；. 摸索、查資料、爭(zhēng)辯及總結(jié),培養(yǎng)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的態(tài)度；提高同學(xué)將化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)；利用課件呈現(xiàn)“ 金屬之最；在老師指導(dǎo)下觀看；對(duì)學(xué)生進(jìn)行常識(shí)性學(xué)問(wèn)的擴(kuò)充,奇心；中意同學(xué)對(duì)金屬材料熟識(shí)上的好小結(jié)：由同學(xué)自己談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收成；相互溝通各自的收成；培養(yǎng)同學(xué)的總結(jié)、歸納才能,提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；布置課后作業(yè)：通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)書(shū)店等渠道查找資料,明白一些新型金屬,第 5 頁(yè)寫(xiě)一篇科普小論文與同學(xué)溝通；欲；九、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、 物理性質(zhì)學(xué)問(wèn)拓展,激發(fā)同學(xué)求知共性： 常溫下為固體 汞除外 ,有金屬光澤, 有良好的導(dǎo) 電、導(dǎo)熱和延展性,密度較大,熔點(diǎn)較高；二、性質(zhì)準(zhǔn)備用途 用途主要由性質(zhì)準(zhǔn)備；但仍需考慮：價(jià)格、資源、是否美 觀、使用是否便利、是否易于