將相和說課稿

1、Word - 3 -將相和說課稿 將相和說課稿 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學力量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是幫大家整理的將相和說課稿，盼望對大家有所關心。 將相和說課稿1 將相和是12冊第三單元中的其次篇課文，通過完璧歸趙、澠池之會和負荊的故事，稱頌了藺相如機靈、英勇、謙讓的美德，廉頗勇于認錯和他們的愛國主義思想。這個單元的訓練重點是分清事情的前因后果。 依據(jù)課文內(nèi)容和本單元訓練重點，確定了本課的教學目標為： 1.理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強權，機制英勇和對友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質(zhì)，從中受到啟示和教

2、育。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，分清事情的前因后果。 3.學會本課生字新詞。 4.從三個小故事中任選一個演一演。 教學重點是： 1.理解三個故事的緣由和結(jié)果。 2.了解三個故事之間的聯(lián)系。 教學時間定為兩課時。 第一課時開頭，我設計了同學喜愛歷史故事的小問題引入，目的是放松同學的緊急心情，調(diào)動學習樂觀性，同時，是對有這方面學問的同學的一個確定，也是激發(fā)其他同學進行閱讀的方法。接著檢查預習，了解同學整體感知課文內(nèi)容的狀況。自讀、自悟是閱讀的基礎，讓同學充分地讀，在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu) 此處隱蔽24324個字課文。 這一教

3、學目標，把基礎性目標與進展性目標有機融合，既體現(xiàn)詞句訓練（理論依據(jù)可以依據(jù)實際狀況再補充。） 【說教法】 依據(jù)本文篇幅長，結(jié)構獨特，但故事趣味性強等特點，我打算在強調(diào)預習的基礎上采納“變序?qū)ёx法”、“舉一反三法”和“引探法”有機結(jié)合。 變序?qū)ёx法，即不根據(jù)文章結(jié)構的挨次去逐段進行講讀與分析，而是在同學初步感知課文大意的基礎上，引導同學理解課文的思維支撐點，（本文便是造成將相不和的根源點，造成將相和好的是“愛國主義思想”），并以此入手，追根溯源，尋清前因，達到讀懂課文進行語文訓練的目的。 舉一反三法，既是一種思維方法，也是一種遷移方法，由于這三個小故事獨自成段，結(jié)合相像，可以“舉一隅”而使同學“

4、以三隅反”，省時高效。 （假如一個個都講出來，不僅影響進度，鋪張時間，還會使同學養(yǎng)成學習不假思考的習慣，丟失獨自工作的力量。） 引探法，老師依據(jù)教材的重難點，以及同學在探究中提出的疑難問題，組織同學開展爭論，比如對藺相如品質(zhì)的探討文章更強調(diào)哪一種品質(zhì)？你認為廉頗的品質(zhì)好不好？好在哪里？ 【說學法】 同學到了高班級，大綱對他們有了更進一步的要求，“閱讀要有肯定的速度”、“閱讀要有自己的見解”。所以，通過這一課的學習，鞏固“圈點批注法”和“掃瞄法”，著重學習分清事情的前因后果的方法。 【說教學程序】 “轉(zhuǎn)變同學的學習方式是新的課程改革的突破口”這節(jié)課我盡量削減提問，把騰出來的時間用在指導讀書、感情和積累之