【精選】語文教案集合6篇

1、【精選】語文教案集合6篇語文教案 篇1教學(xué)目的：1繼續(xù)學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字等說明方法。2激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，在讀中感受白鰭豚的特點(diǎn)教具圖片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字2、口述課文的內(nèi)容二、精讀感悟是從兩個(gè)方面來介紹白鰭豚的：第一至七自然段介紹白鰭豚是哺乳動(dòng)物而不是魚；第八、九自然段則介紹白鰭豚的進(jìn)化過程，表明它是原始鯨類的活化石。1第一部分的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，來比較分析白鰭豚和魚類的區(qū)別。在學(xué)生引用相關(guān)語句的時(shí)候，教師要相機(jī)進(jìn)行說明方法的指導(dǎo)。主要運(yùn)用的說明方法是作比較?？梢宰寣W(xué)生通過多種形式去讀，在讀中感悟文章的說明方法，體會(huì)作者這樣進(jìn)行比較的好處

2、，使大家對(duì)白鰭豚有更深的印象。2第二部分的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“白鰭豚演講團(tuán)”的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己當(dāng)做白鰭豚，向大家介紹自己的進(jìn)化過程。在活動(dòng)中達(dá)到理解課文內(nèi)容、了解文章說明方法的目的。3課文學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：這課文的說明方法與生態(tài)金字塔有什么異同?三朗讀記憶，拓展延伸1教師可引導(dǎo)學(xué)生討論白鰭豚在哪些方面給你留下的印象最深，把有關(guān)的句子畫出來讀一讀。再把這些句子讀聽，比賽看誰能把他讀的快速記下來。通過這樣的形式，將枯燥困難的背誦變得有趣而簡(jiǎn)單。2教師可出示有關(guān)白鰭豚的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)白鰭豚的知識(shí)進(jìn)行探索，并激發(fā)學(xué)生以“白鰭豚的自述”為題寫一關(guān)于白鰭豚的短文。四資料白鰭豚哺乳綱，鯨

3、目，淡水豚科。體長(zhǎng)1525米，嘴長(zhǎng)約30厘米；上下頷共有130多枚圓錐形的同型齒。頭圓有短頸，有背鰭。體背面淡藍(lán)灰色，腹面白色，鰭白色。以魚類為食。棲息在長(zhǎng)江中下游一帶，洞庭湖、鄱陽(yáng)湖及錢塘江也有發(fā)現(xiàn)。冬季常三五只成群。能發(fā)超聲波，有回聲定位能力。是特產(chǎn)珍貴動(dòng)物，數(shù)量稀少，為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。附板書設(shè)計(jì)：語文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)日、月、水、火四個(gè)生字，并能讀準(zhǔn)字音。2、正確朗讀句子，不加字不漏字。3、感受到漢字造字的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)日、月、水、火四個(gè)生字，并能讀準(zhǔn)字音。2、正確朗讀句子，不加字不漏字教學(xué)難點(diǎn)：在趣味中學(xué)習(xí)，并保持良好行為規(guī)范教學(xué)準(zhǔn)備：1、相形字的圖片：日 月 水

4、 火 牛 羊 石 山。2、 多媒體課件。3、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、引入：1、 火星娃引入，帶火星娃參觀草原。Ppt出示牛羊馬在草地吃草。2、出示象形字激發(fā)興趣。 Ppt 出示漢字。3、出示課題：漢字多奇妙。（二）出示課題：1、師：我們的漢字是世界上歷史最悠久的文字，而且是獨(dú)一無二的方塊字！2、聽老師讀課題，指名讀課題。師：全班跟我讀課題：漢字多奇妙。二、整體感知過渡：漢字有什么奇妙之處呢？我們一起來聽一聽課文的錄音。放錄音。師：你都聽到些什么？我請(qǐng)舉手姿勢(shì)端正的同學(xué)回答。師：誰也來說說，你聽到了什么？師：老師發(fā)現(xiàn)，一位同學(xué)回答問題的時(shí)候，全班同學(xué)都很認(rèn)真地在聽，老師要夸夸你們，

5、棒棒，你們真棒！1、 二聽課文錄音，再次訓(xùn)練聽記。師：你都記住了嗎？說給你的同桌聽。 學(xué)生互相說，說停就停！師：如果你的同桌把課文內(nèi)容都記住了，請(qǐng)你夸夸他。三、課文出示1、 聽老師讀，特別要注意聽清紅顏色字的讀音，這些紅色的字就是今天我們要學(xué)的生字。師：誰會(huì)讀？指名第一個(gè)人，馬上正音。師：你聽得真仔細(xì)，把字都讀準(zhǔn)了，特別是這2字（出示卡片）水和日都是翹舌音。 先聽老師讀日，仔細(xì)觀察老師的口型。 請(qǐng)小朋友們一起讀，日日。 開2小火車讀。 男女生比賽讀。全班齊讀。 水也是翹舌音，誰會(huì)讀？ 指名,分小組讀。全班齊讀。分生肖讀。 全班齊讀。四、學(xué)習(xí)生字1、師：通過剛才聽聽，記記，讀讀，這些字寶寶你認(rèn)識(shí)

6、誰了？請(qǐng)你做小老師帶大家讀一讀。（ppt出示拼音和生字。）指名3個(gè)。 全班齊讀。2、我們小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，火星娃獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去太空游玩，想去嗎？（想） 一起出發(fā)吧。跳火星舞。3、再出示生字師：現(xiàn)在，你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（ppt出示跳動(dòng)生字）女生認(rèn)一認(rèn)，男生認(rèn)一認(rèn)。全班一起認(rèn)一認(rèn)。2、 回到課文指讀。師：把書翻到第18頁(yè)，準(zhǔn)備：1、2、3?；ハ鄼z查同桌的指讀姿勢(shì)：男生讀書準(zhǔn)備，（男生：左手），女生檢查。女生讀書準(zhǔn)備，（女生：左手），男生檢查。五、再學(xué)習(xí)生字（一）日師：古代人用日一個(gè)字代表太陽(yáng)，他們根據(jù)太陽(yáng)的形狀創(chuàng)造日字. Ppt： 太陽(yáng)圖 日師：日怎么寫呢？請(qǐng)看屏幕。（同一頁(yè)面出示日的筆順規(guī)則）

7、師：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。小朋友書空準(zhǔn)備，跟老師一起來寫一寫。（師邊寫邊說：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。）小結(jié)：日的筆順規(guī)則是，先外后里再封口。（二）月1、猜猜這是什么字？ 生：這個(gè)字是月。師：你猜對(duì)了，古代的月字就像彎彎的月亮，逐漸變成現(xiàn)在的月字，里面有兩橫。月師：我們來找找月的好朋友。請(qǐng)舉手姿勢(shì)好的同學(xué)回答。（三）水1、出示水 圖 水2、 水字，好像一條大河向前奔，分出許多小河流。Ppt 出示媒體演示筆順。舉起小手，書空！小結(jié)：所以，水的筆順規(guī)則是，先中間，后兩邊。（四）火3、 師：水可以用來滅火。瞧，火燒起來了，先有小火苗，越燒越旺，就變成了

8、大火焰。（ppt出示火的圖片。）（ppt媒體演示筆順） 舉起小手，書空！準(zhǔn)備（生），跟老師一起書空一個(gè)火字。小結(jié)：所以，火的筆順規(guī)則是，先兩邊，后中間。正好與水相反，水是先中間，后兩邊。 火可是火星娃的法寶，它要和小朋友們比一比，誰組的詞更多。一起比賽組詞。1、生組詞。2、讓我們看看火星娃帶來了哪些火字家族的詞語寶寶？讀詞語，火。五、復(fù)習(xí)生字1、你們學(xué)得很認(rèn)真，火星娃要和你們玩叫號(hào)游戲。2、回課文讀（ppt）：小眼睛看屏幕，我們把生字再放回到課文讀，老師相信這回更加正確流利。六、句式訓(xùn)練1、請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)找找，接下來的動(dòng)畫里有多少象形字？認(rèn)出來的大聲喊出來?。╬pt找到幾個(gè)其中的象形字演示變

9、化。）師：再讀課題：漢字多奇妙。 多字讀得重一點(diǎn)，把奇妙的感受再讀得強(qiáng)烈一些。再讀課題。（若學(xué)生讀不出來，聽老師讀，然后再讀。） 小朋友們讀得真好，老師想和你們一起來讀。（ppt：漢字多奇妙。）我問你答：?jiǎn)枺菏裁炊嗥婷?。生：漢字多奇妙問：漢字怎么樣。生：漢字多奇妙 在一句話中有什么和怎么樣，就是一句完整的話，后面要加句號(hào)。（句號(hào)泛紅）但這句話作為課題，句號(hào)就省略了！ 你還知道： _多奇妙。（什么）六 復(fù)習(xí)詞語1、太空中又這么多的星星，快來讀一讀。2、讀出兒歌，到火星。九、奇妙的漢字無處不在，只要用心觀察，虛心請(qǐng)教，你就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。板書： 漢字多奇妙(貼)日 月 水 火 月光 月亮 月餅語

10、文教案 篇3【教學(xué)要求】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。3通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)滲透了多少師長(zhǎng)的心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在師恩難忘這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。二、初讀課文1播放課文錄音。2帶著是一件什么事便作者難以忘記老師的恩情的這一問題自讀課文。讀文時(shí)字字入目，讀準(zhǔn)字音。3通過或聯(lián)系上下文理解詞語

11、:姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境4檢查自學(xué)情況。(1)指名讀課文。(2)卡片正音。念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動(dòng)聽 歇腳 往事 心田 滋潤(rùn) 身臨其境三、通讀課文，整體感知課文大意1學(xué)生通讀課文。2說說本文寫了一件什么事。(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都是如此)3課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來)四、理清課文脈絡(luò)1用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?2學(xué)生討論分段，概括段意。第一段(第1自然段):我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。第二段(第2一7自然段):教語

12、文的田老師在講課文一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。第三段(第8一9自然段):我不忘老師的教誨之恩。五分段讀課文六、作業(yè)1給下列生字選擇正確的讀音。姥lao()炊chui()歇xie()nao()cui()xi()2填字成詞。身()其境()人入勝()生難忘()()動(dòng)聽教()之恩戛然而()3認(rèn)真誦讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字卡片。2說說課文講了一件什么事。二、細(xì)讀課文1細(xì)讀第一段(第1自然段)。(1)指名讀第一段。(2)這一段簡(jiǎn)潔明了，從哪個(gè)詞可以看出作者是回憶往事的？(那年)(3)概括這一段的意思。(4)用陳述語氣讀這一段。2細(xì)讀第二段(第2一7自然段)。(1)、指名讀第二段。(2

13、)、閱讀思考，初步感知人物形象。第2自然段的描寫雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者怎樣的感情?(流露了作者對(duì)田老師的敬佩之情:17歲就開始教書，足見出道早，經(jīng)驗(yàn)足;口才、文筆都很好，說明他能說會(huì)寫，才學(xué)出眾)開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，叫三年級(jí)學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的手描紅。他再紿一年級(jí)上課)他為學(xué)生講了一個(gè)什么故事?他是怎么講這個(gè)故事的?(他把一去二三里這苜詩(shī)編成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽。他先把這首詩(shī)念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來)娓娓動(dòng)聽是什玄意思?(形容田老師說得生動(dòng)，使人愛聽)故事與小詩(shī)有什么關(guān)系?對(duì)于剛?cè)藢W(xué)的孩子來說，這故事有意思嗎(故事巧

14、妙地把小詩(shī)的詩(shī)句意思串連講解出來。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有教育意義，教育他們要愛護(hù)花草)從哪兒看出我聽得人了迷?聯(lián)系上下文理解身臨其境、戛然而止。(我聽得人了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。聯(lián)系上下文身臨其境的意思是田老師講的故事很有吸引力。戛然而止形容聲音突然停止)作者用有如春雨點(diǎn)點(diǎn)的比喻是要說明什么?(田老師教技藝高超，作者在四年中聽了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏，從內(nèi)心發(fā)出對(duì)老師的贊美)(3)指導(dǎo)朗讀。從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點(diǎn)?（田老師善于用故事吸引學(xué)生的注意，在學(xué)生的心田播撒知識(shí)的種子。）

15、我們應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶，對(duì)老師的贊美、懷念之情要自然流露)指名試讀，自由練讀，女生齊讀。3細(xì)讀第三段(第8、9自然段)。（1）齊讀第三段（2）哪些詞句表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬、感激之情?(仍然、像那樣恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘)(3)兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘?(啟發(fā)學(xué)生再次回顧人物形象，田老師才學(xué)出眾，教學(xué)技藝高超。40年后，老師雖已年邁，作者恭敬地行禮，表達(dá)了一片尊師之情)(4)指導(dǎo)朗讀這一段記敘有如濃墨潑灑的重筆描繪。老師的教誨使作者如浴春雨，終生難忘。讓我們帶著深情對(duì)老師唱一苜贊美之歌。教師范讀、指名試讀、自由練讀、集體齊讀。(5)小結(jié)并板書。難忘

16、:像40年前行禮深深感謝三、朗讀全文四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1辨別組詞。娓() 炊() 歇() 誨（） 尾() 吹（） 息() 海()2訂正下面一句話中的錯(cuò)別字。他先把這苜詩(shī)念一篇，又連起來講一篇，然后，遍出一段故事，娓娓動(dòng)聽的講起來。()（）()二、總結(jié)全文，朗讀課文1朗讀課文。2總結(jié)全文。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。3這篇課文有什么特色?本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1本文生宇是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))2看看左右兩半所占比例各有什么不同?3指導(dǎo)書寫。左右

17、結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊，注意左右比例。注意歇左半邊的寫法。4學(xué)生練習(xí)描紅。四、課堂作業(yè)1讀一讀，再抄寫。念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動(dòng)聽 歇腳 往事 心田 滋潤(rùn) 身臨其境2照樣子，寫詞語。例: 歇歇腳 恭恭敬敬3讀句子，然后用加粗的詞語造句。（1）田老師先把詩(shī)念一遍，又連起來講一遍，然后，編出故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。娓娓動(dòng)聽王林的口才真好，她，我們都聽得入迷了。（2）我聽得入迷了，恍如身臨其境，田老師的聲音嘎然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。身臨其境讀了桂林山水這篇課文，我仿佛身臨其境，直到時(shí)鐘的丁當(dāng)聲把我喚醒。語文教案 篇4課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)年月日課題語文園地一教學(xué)

18、目的、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、積累詞匯、詩(shī)歌。3、口語交際。4、展示作品。5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。教材分析重點(diǎn)運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。難點(diǎn)進(jìn)行口語交際。教具生字卡片、學(xué)生收集的字詞資料等。批注教學(xué)過程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。過程：我會(huì)認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中

19、認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字

20、，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)日積月累過程：我會(huì)讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅

21、彤彤）第三課時(shí)口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)

22、生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。4、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第四課時(shí)展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的.，

23、給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。過程：一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：1、看、欣賞、評(píng)。2、導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動(dòng)手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評(píng)作品。讓孩子的作品成為本月墻報(bào)的主角。四、作業(yè)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象

24、的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。布置作業(yè)為自己的作品寫幾句話。板書設(shè)計(jì)語文園地一我的發(fā)現(xiàn)郊交（立交橋）球求（要求）枝支（一支歌）帆凡（平凡）籠龍（龍燈）梨利（順利）熟字去偏旁，成為新字。我會(huì)寫：植橘橙_脖胳膊_蒼菊著_字宜察_我會(huì)讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀課后小結(jié)通過語文園地的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí)。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用，我讓孩子們，把規(guī)律放到實(shí)際生活中所遇到過的字，這么一來，學(xué)生的識(shí)字興趣不僅被調(diào)動(dòng)起來，而且有利于孩子將來

25、的識(shí)字，通過這次的訓(xùn)練，達(dá)到較理想的效果。語文教案 篇5爸爸媽媽我教學(xué)目標(biāo)（情感、技能、知識(shí)）A1說出自己的家人，知道爸爸、媽媽是家中一員。2能夠認(rèn)讀字卡“爸爸”、“媽媽”、“我”。3知道爸爸、媽媽的性別。4知道要愛自己的爸爸媽媽B1.在幫助下說出自己的家人，知道爸爸.媽媽是家中一員。2.能夠認(rèn)讀字卡“爸爸”、“媽媽”、“我”。3.知道爸爸、媽媽的性別。4.知道要愛自己的爸爸媽媽C1.在幫助下說出自己的家人，知道爸爸、媽媽是家中一員。2.能夠在幫助下認(rèn)讀字卡“爸爸”、“媽媽”、“我”。3.了解爸爸、媽媽的性別。4.能夠說“我愛爸爸媽媽”教學(xué)準(zhǔn)備：1.音樂我愛爸爸媽媽2張雨平同學(xué)全家福照片，各人

26、全家福照片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天啊，老師給小朋友們帶來了一首好聽的音樂，小朋友們要靜心地來聽，聽完后告訴老師，你聽到了什么。（欣賞音樂我愛爸爸媽媽）生：說一說聽到了什么師引導(dǎo)出爸爸媽媽家人二、認(rèn)識(shí)家人：師：那么今天老師這兒有一張照片，請(qǐng)小朋友們來看看，這是誰？1.出示一個(gè)學(xué)生的全家福。2.提問：這是誰的一家。3.老師介紹：張雨平家有3個(gè)人，張雨平，爸爸，媽媽。4.你們自己家里有哪些人呢？說說自己家里有哪些家人。（拿出自己的全家福照片）5.指著張雨平的父親，提問：“這是誰?！?.你的爸爸是什么樣子的，爸爸是男的還是女的。（A、B學(xué)生自己說，C跟說“爸爸是男的”）三、認(rèn)讀字卡：大家說的都非常

27、棒，我們一起來認(rèn)一認(rèn)“爸爸”這兩個(gè)字。1.出示字卡“爸爸”。2.老師示范認(rèn)讀。3.老師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。4.每個(gè)學(xué)生輪流練習(xí)讀一讀。5.分組讀一讀。6.生將字卡相對(duì)應(yīng)的貼在爸爸身上。（C貼一貼，A、B評(píng)價(jià)）7.老師評(píng)價(jià)。四、教學(xué)媽媽1.家中除了爸爸，還有什么家人。2.出示媽媽照片，提問：“這是誰？”3.師：媽媽也是我們的家人。4.請(qǐng)指出自己的媽媽。5.你的媽媽是什么樣子的。6.媽媽是男的還是女的。（A、B學(xué)生自己說，C跟說“媽媽是女的”）五、讀字卡：那么“媽媽”兩個(gè)字是怎么樣的呢？1.出示字卡“媽媽”2.老師示范認(rèn)讀。3.老師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。4.每個(gè)學(xué)生輪流練習(xí)讀一讀。5.分組讀一讀。6.將字卡

28、相對(duì)應(yīng)的貼在媽媽身上。（C貼一貼，A、B評(píng)價(jià)）7.老師評(píng)價(jià)。六、延伸（思想道德教育，師引導(dǎo)學(xué)生愛爸爸媽媽，并說出來）剛才我們都認(rèn)識(shí)了爸爸媽媽的字卡了，那么現(xiàn)在我們一起來介紹一下自己的爸爸媽媽好不好？1.你們的爸爸、媽媽是做什么工作的。(A說，B復(fù)述，C跟老師讀)2.爸爸、媽媽辛苦不辛苦。3.我們要愛我們的爸爸、媽媽。讀：我愛爸爸媽媽（C跟老師讀）4.你想為爸爸、媽媽做一件什么事情來表示你對(duì)他們的愛。（A、B學(xué)生說一說，師評(píng)價(jià)，C可做動(dòng)作，適時(shí)鼓勵(lì)）七、總結(jié)1再讀字卡2寫一寫。說出自己認(rèn)識(shí)的筆畫，寫一寫。（A、B自己寫，C在老師指導(dǎo)下描筆畫。播放音樂：我愛爸爸媽媽）師小結(jié)：希望每個(gè)小朋友都記著今

29、天在課堂上對(duì)自己爸爸媽媽所說的和想對(duì)爸爸媽媽做的，回家都對(duì)自己的爸爸媽媽說出來和做出來。作業(yè)：1.讀詞語2.說出來：回家對(duì)自己的爸爸媽媽說“爸爸媽媽我愛你”（ABC）3.做出來：為自己的爸爸媽媽做一件事來表達(dá)對(duì)他們的愛(AB)備注：A類目標(biāo)：xxxxxxxxxxxB類目標(biāo)：xxxxxC類目標(biāo)：xxxxx語文教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。2、 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)小伙伴的可憐，激發(fā)學(xué)生的同情心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字新詞，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小伙伴的可憐，激發(fā)學(xué)生的同情心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入播放愛的奉獻(xiàn)，感受愛心的力量，請(qǐng)同學(xué)說感受。二、初讀課文，感知故事內(nèi)容讀了課文有什么感受呢?(同學(xué)說)老師在讀了課文后也和你們的感受一樣，我也想概括一下文章的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，用心聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法呀。師敘述：12歲的迪羅達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒有鞋襪穿，于是下決心自己創(chuàng)辦一份雜志來賺錢，達(dá)貝里寫信給一些知名人士，請(qǐng)求他們