小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案模板五篇

1、 最后一節(jié)的內(nèi)容：有趣的測(cè)量 (求不規(guī)則物體的體積 )。 從數(shù)學(xué)的角度來講，魔方是一個(gè)什么樣的物體 ?( 正方體) 轉(zhuǎn)一下 )那它是什么形狀的物體呢 ?(旋 的?(板書：轉(zhuǎn)化 ) 么?(選擇量杯，因?yàn)樗锌潭?) 轉(zhuǎn)化成了什么呢 ?(將芒果的體積轉(zhuǎn)化成了上升的水的體積，也可以 這樣放行不行 (豎著)?為什么 ?(石頭沒有完全浸入水中 ) ?(學(xué)生 么?(將石頭的體積轉(zhuǎn)化成了上升的水的體積，也可以說是將不規(guī)則 【設(shè)計(jì)意圖：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中“做”比“知道” 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確“轉(zhuǎn)化”思想的實(shí)質(zhì)?！?(將不 【練習(xí)目的：強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”思想的實(shí)質(zhì)?！?二)解決問題 度是 6 厘米，這塊鐵

2、塊的體積有多大 ? 多少? 匯報(bào))?(學(xué)生 V長(zhǎng)=abh石頭下降 “等積變形”的轉(zhuǎn)化過程。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體 物體(并板書 )。 (注意點(diǎn)：水的量應(yīng)適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒 的體積。 高了幾厘米，用“底面積高”計(jì)算出升高的水的體積，也就是石 師：這個(gè)石塊是什么形狀的 ?(不規(guī)則) 面升高了幾厘米，用“底面積高”計(jì)算出升高的體積。也可以分 等于土豆的體積”，然后用“底面積高”的方法計(jì)算。21.5 0.2=0.6( 立方分米 ) “底面積高”的方法計(jì)算。21.5 0.2=0.6( 立方分米 ) (老師測(cè)量的讓學(xué)生量出來 ) 201012=2400(cm3)學(xué)生根據(jù)

3、題中的二倍用“底面積高”的方法計(jì)算。 底面積高 =體積 20012=2400(cm3)201018=3600(cm3)=2.4(dm3) 著的是什么 ?(藍(lán)墨水)它們有一個(gè)共同的名字叫做什么 ?(墨水) 師： “水墨”是一種什么東西呢 ? 點(diǎn)?(若隱若現(xiàn)、變換莫測(cè) )教師小結(jié)：我們中國(guó)畫里面有一種繪畫表 品 么?(教師板書：近景、中景、遠(yuǎn)景 ) 教學(xué)難點(diǎn) :速寫畫面的藝術(shù)感染力 (表現(xiàn)方法 )。 D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動(dòng)來回答。 寫按題材分有那些 , 按工具材料分有那些 , 按表現(xiàn)形式分有 中的內(nèi)容來回答等等。 指導(dǎo)) 老師 :請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析 . (老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品 .) C,著色以固有色為主 . (1) 取景(運(yùn)用取景框或用雙手做框 ,選取美