鄉(xiāng)村小學(xué)老師國(guó)培研修心得體會(huì)范例五篇

1、第 第 頁(yè)鄉(xiāng)村小學(xué)老師國(guó)培研修心得體會(huì)范例五篇 老師國(guó)培心得體會(huì)1 12月6日，全區(qū)學(xué)校音樂(lè)老師匯聚一堂共同研討。聽(tīng)了兩節(jié)展示課：王云芹老師的嘎達(dá)梅林和李林老師的久不唱歌，忘了歌。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是同學(xué)表現(xiàn)出的良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保證。有位哲人說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?jiàn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益。學(xué)校音樂(lè)課標(biāo)中也明確指出：要通過(guò)各種有效地途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣;在音樂(lè)活動(dòng)中，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣等等?？梢?jiàn)培育同學(xué)良好習(xí)慣的重要性。那么，在音樂(lè)教學(xué)中如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、呢? 一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。 孟子說(shuō)：“不以規(guī)則,無(wú)以成方圓”。即做任何事都需要有規(guī)定，有約束，否那么一無(wú)所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺(jué)得就得特別著重上好這“開(kāi)學(xué)第一課”?！伴_(kāi)學(xué)第一課”就讓同學(xué)們了解音樂(lè)課和音樂(lè)老師的基本要求。比如：精確的歌頌姿態(tài)、愉悅自信地歌頌;觀賞音樂(lè)時(shí)要悄悄的聽(tīng)，大膽的想，勇猛地說(shuō)等等。師生心有了靈犀，協(xié)作就有了默契，老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情同學(xué)都能讀懂。有了這些“規(guī)則”長(zhǎng)期的潛移默化，我們的音樂(lè)課才能順當(dāng)進(jìn)行，同學(xué)才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。 二、規(guī)范完滿的示范是最好的勸服。 唱歌教學(xué)是音樂(lè)課的主要組成部分，也是同學(xué)最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成

3、良好的歌頌習(xí)慣一貫是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問(wèn)題。面對(duì)同學(xué)大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要精美一點(diǎn)，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些?？尚Ч槐M人意。俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！崩蠋熞?guī)范完滿的示范潛移默化中影響著同學(xué)，比嘮嘮叨叨的說(shuō)教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過(guò)程中，我特別著重為同學(xué)示范時(shí)的聲音和表情。另外，為防止同學(xué)乏味，我還為同學(xué)尋找了很多“老師”。如：“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載學(xué)校生歌頌競(jìng)賽視頻，讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中了解歌頌姿態(tài)和歌頌表情;“攝像機(jī)老師”把同學(xué)自己的歌頌場(chǎng)面錄制再播放，讓他們?cè)谟^賞過(guò)程中給自己的歌頌找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓同學(xué)在仿照

4、和對(duì)比、鑒賞的過(guò)程中逐步形成正確的歌頌習(xí)慣。 三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最正確催化劑。 適時(shí)精確的課堂評(píng)價(jià)，可以使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的歡樂(lè)，享受勝利的愉悅。在我們的課堂上采納最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓同學(xué)感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采納同學(xué)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)同學(xué)。同學(xué)自評(píng)不僅能熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能，培育了自信，而且同學(xué)在自評(píng)的過(guò)程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了呂氏春秋上所說(shuō)：“察己那么可以知人”嗎?俗話說(shuō)的好：“旁觀者清”他評(píng)，更是有趣而見(jiàn)效。特別是低班級(jí)學(xué)校生的語(yǔ)言天真、真實(shí)，讓小伙伴更簡(jiǎn)單接受，也更貼近他們的實(shí)際狀況

5、，更有勸服力，促進(jìn)了同學(xué)良好習(xí)慣的形成。 學(xué)校生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐煩的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、運(yùn)用，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 老師國(guó)培心得體會(huì)2 我很榮幸的得到了這次珍貴的提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，能夠參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，需要具有淵博的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)： 一.對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí) 英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界

6、，培育同學(xué)的英語(yǔ)技能，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)此次學(xué)習(xí)之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。老師需要從以下幾個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)好習(xí)慣： (1).養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。 (2).養(yǎng)成上課積極參加，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。 (3).養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。 (4).養(yǎng)成每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 二.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍 聽(tīng)了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只

7、有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)技能的教學(xué)都可以教得特別有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是由于沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因而，要提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能，首先要給同學(xué)制造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，老師著重溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)技能，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽(tīng)說(shuō)技能了。只有在不斷的練習(xí)中，同

8、學(xué)的口語(yǔ)技能才會(huì)不斷的提高。 三.對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí) 作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，同學(xué)主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐技能，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，也就是說(shuō)在課堂中要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)課堂。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運(yùn)用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)說(shuō)

9、讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最末以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些顛倒是非，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。 因而，只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的知識(shí)潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷進(jìn)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充斥

10、愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和同學(xué)共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。 老師國(guó)培心得體會(huì)3 為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改進(jìn)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的溝通，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)： 一、傾聽(tīng)專家講座，從中受益 多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

11、給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。 如：張萬(wàn)化的專題講座讓同學(xué)歡樂(lè)有效地習(xí)作，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀測(cè)生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的愛(ài)好，體驗(yàn)到作文的勝利，才能鑄就學(xué)校生作文的輝煌。 又如：沈大安專家在講解農(nóng)村學(xué)校怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采納替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有

12、效的替代方法。如：沒(méi)有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽(tīng)廣播;沒(méi)錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有性格等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。 二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步 在每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬敞的視野，掌控更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充盈了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。 三、享受教育，收獲歡樂(lè) 幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲

13、得了歡樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你需要有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿 足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，實(shí)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。 走進(jìn)國(guó)培，傾聽(tīng)專家的講座，吸取名師的精髓，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂(lè)老師，教歡樂(lè)同學(xué)。

14、 老師國(guó)培心得體會(huì)4 本次培訓(xùn)安排了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)同學(xué)以及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我思索的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)同學(xué)喜愛(ài)嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿足嗎?我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就如何上好一堂數(shù)學(xué)課談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受： 一、課堂上要讓同學(xué)學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)” 做一個(gè)動(dòng)腦的老師，做一個(gè)聰慧型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。老師對(duì)同學(xué)的教育，不只是促進(jìn)同學(xué)一時(shí)的

15、進(jìn)展，不只是以同學(xué)臨時(shí)取得的好成果為依據(jù)，更要促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，讓同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)、學(xué)得自主。 二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境 數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、知識(shí)背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。老師可徑直選取教材中提供的同學(xué)熟識(shí)的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中同學(xué)應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為同學(xué)提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。

16、真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。 三、著重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué) 數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培育孩子們的愛(ài)好為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培育孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好愛(ài)好。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)新奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批判的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心。 四、著重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性 記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”。由于我們的老師不是圣人

17、，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。 一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。 老師國(guó)培心得體會(huì)5 國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能

18、和更多的同行溝通，探討了迷惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下： 1、在學(xué)習(xí)中反思 一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)，尊敬生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決! 作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而務(wù)必是

19、課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。需要要在課堂教學(xué)中保證老師主導(dǎo)同學(xué)主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對(duì)同學(xué)，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。老師務(wù)須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。 2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng) 透過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教同學(xué)成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的寫照。作為一名參與教育教學(xué)潛力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的老師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)潛力，做一個(gè)聰慧型的老師。 3、做好主角轉(zhuǎn)化 愛(ài)好是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得歡樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合