二年級(jí)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

1、 二年級(jí)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案二班級(jí)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉教案1 設(shè)計(jì)說明： 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的力量還沒有形成，因此在同學(xué)已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位熟悉的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)充分經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)從詳細(xì)的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并把握“10個(gè)一千是一萬”這一學(xué)問點(diǎn)，加深同學(xué)對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的熟悉和理解，培育同學(xué)的數(shù)感。 1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。 本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓同學(xué)感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓同學(xué)以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使同學(xué)進(jìn)一

2、步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬”。最終引導(dǎo)同學(xué)整理并制作數(shù)位挨次表，在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探究數(shù)位挨次表的應(yīng)用價(jià)值。 2、由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。 本節(jié)課教學(xué)注意讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動(dòng)讓同學(xué)充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化同學(xué)對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓同學(xué)直觀感受到概念的形成過程，逐步培育和進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 課前預(yù)備： 老師預(yù)備PPT課件計(jì)數(shù)器數(shù)位挨次表 同學(xué)預(yù)備計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。 (1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中到處都有數(shù)學(xué)學(xué)問，你們看，這是我

3、們的校內(nèi)，請(qǐng)你們來讀一讀校內(nèi)里的這些數(shù)吧。 (2)同學(xué)嘗試讀數(shù)。 (3)引導(dǎo)同學(xué)觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋大路橋長4589米，鐵路橋長6772米。 2、揭示課題。 師：看來在我們的生活中還存在許多比千更大的數(shù)，今日我們就來熟悉它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉) 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培育同學(xué)的愛國主義情感。 探究新知，引導(dǎo)發(fā)覺 (一)教學(xué)例5。 1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。 (1)同學(xué)以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少? (2)同學(xué)集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。 2、引

4、導(dǎo)同學(xué)數(shù)正方體木塊。 (1)引導(dǎo)同學(xué)先觀看例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。 (2)同學(xué)集體溝通數(shù)數(shù)的方法。 (先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬) (3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書) 3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。 (1)請(qǐng)同學(xué)指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。 (2)同學(xué)以小組為單位撥一撥，并思索：當(dāng)撥到九千時(shí)，再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢? (3)老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)邊撥邊數(shù)，使同學(xué)明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)當(dāng)把9去掉，并向前一位進(jìn)1。 (4)

5、小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。 4、整理數(shù)位挨次表。 (1)引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)過的數(shù)位。 (個(gè)位、十位、百位、千位、萬位) (2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列挨次。 (從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬位) (3)組織同學(xué)制作數(shù)位挨次表，老師巡察指導(dǎo)。 (4)展現(xiàn)同學(xué)制作的數(shù)位挨次表，并說一說制作數(shù)位挨次表時(shí)要留意什么。 (留意數(shù)位挨次表要從右往左，從低位到高位依次排列) (5)指導(dǎo)同學(xué)在數(shù)位挨次表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。 (6)小組爭論數(shù)位挨次表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些關(guān)心。 二班級(jí)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉教案2 本課目標(biāo)的定位是基于同學(xué)熟悉了100以內(nèi)數(shù)的基

6、礎(chǔ)之上的，同時(shí)也是同學(xué)進(jìn)一步熟悉更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中，通過同學(xué)的多樣活動(dòng)，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓同學(xué)把握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。 2、能在數(shù)數(shù)的過程中，熟悉新的計(jì)數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng)，充分感悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。 教學(xué)預(yù)備：課件、

7、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題 (一)課件演示：體育館情境圖 1、猜一猜：體育館大約能坐多少人。 2、數(shù)一數(shù)： (1)一排位置：同學(xué)說說可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)) (2)一百個(gè)位置：同學(xué)說說怎么數(shù)便利?(十個(gè)十個(gè)的數(shù)) (二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今日，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的熟悉。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)素材，初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，為培育同學(xué)的數(shù)感埋下伏筆。 二、經(jīng)受數(shù)數(shù)，感悟方法 (一)在演示中感知： 1、課件演示：10個(gè)小正方體。 (1)數(shù)一數(shù)：同學(xué)跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 (

8、2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)一，也就是多少?板書：10個(gè)一是一十。 2、課件演示：100個(gè)小正方體。 (1)數(shù)一數(shù)：同學(xué)跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 (2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)十，也就是多少?板書：10個(gè)十是一百。 3、想一想：找到了一百個(gè)小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢? (1)數(shù)一數(shù)：同學(xué)獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。 (2)說一說：數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書：10個(gè)百是一千。 (3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示) 設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過學(xué)問遷移，發(fā)覺相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。 (二)在操作中感受： 1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組，每人預(yù)備5

9、3根小棒，10根一捆) (1)一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起，一根一根地?cái)?shù)到二百零三。 (2)十個(gè)十根地?cái)?shù)：從一百起，十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。 (3)師生合作數(shù)小棒。 一百一百地?cái)?shù)：從二百起，一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起，一百一百地?cái)?shù)到六百二十。 2、同桌合作撥珠子。 按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。 (1)從一百起，一百一百地?cái)?shù)到一千。 (2)從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。 (3)從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。 3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要留意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。 設(shè)計(jì)意圖：向同學(xué)供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器

10、，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進(jìn)制關(guān)系，主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。而且在參加互動(dòng)的過程中，既培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，又培育與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (三)在比較中感悟： 估一估，比一比，感悟生活中的1000。 1、1000張紙。老師先出示100張紙，讓同學(xué)猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最終老師出示1000張紙讓同學(xué)實(shí)際體驗(yàn)。 2、1000個(gè)人。一個(gè)班的同學(xué)大約50人，多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢? 設(shè)計(jì)意圖：充分利用生活中的1000，作為同學(xué)比較的對(duì)象，從而加深對(duì)1000的熟悉，領(lǐng)悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步培育數(shù)感。 三、深化練習(xí)，提升數(shù)感 (一)填一填。 1、10個(gè)

11、一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)一百是()。 2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。 3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。 (二)數(shù)一數(shù)。 1、練習(xí)十六的第1題。讓同學(xué)脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。 2、練習(xí)十六的第2題。讓同學(xué)用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化同學(xué)對(duì)計(jì)數(shù)單位的熟悉。 (三)想一想。 找規(guī)律填數(shù)： 1、336、337、338、339、()、() 2、580、590、()、()、620 3、()、900、800、700、600、() 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。 四、全課總結(jié)，歸納延長 (一)全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么? (二)歸納延長：通

12、過個(gè)、十、百、千的熟悉，你還想到什么? 設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，讓同學(xué)既能對(duì)本課學(xué)問有個(gè)整體的把握，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感，又為后續(xù)學(xué)習(xí)做好延長，留給同學(xué)更大的思索空間。 二班級(jí)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉教案3 一、說教材 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的挨次和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，把握數(shù)位挨次表。 數(shù)的概念是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的熟悉”“100以內(nèi)數(shù)的熟悉”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，同學(xué)將熟悉更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常

13、生活中有著廣泛的應(yīng)用，必需讓同學(xué)切實(shí)學(xué)好。 二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、熟悉新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，把握數(shù)位挨次表。 2、通過詳細(xì)的實(shí)例讓同學(xué)感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性熟悉，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。 3、讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟悉新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，把握數(shù)位挨次表。 教學(xué)預(yù)備： 課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位挨次表格。 三、教法學(xué)法 基于本課的詳細(xì)特點(diǎn)，我采納以下教學(xué)方法： 1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。 老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)身邊的事物動(dòng)身熟悉數(shù)。同學(xué)在生活中，積累了很多萬以內(nèi)數(shù)的學(xué)問，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。 2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參加法。 老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給同學(xué)，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知，為同學(xué)組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一