清華附小閱讀交流課《本愛安娜》課堂實(shí)錄

1、前三分演，自主吟古。話題一：你近來讀了什么書：在正式上從前我想跟大家聊一下，你近來都了哪些，有哪個(gè)同學(xué)愿意起來分享一下.生：我小靈通遨游將來，我得本寫的20世與在的高科技比起來，當(dāng)想的好多西在早已有了，因此我得它能夠幫助認(rèn)識(shí)去的事情。：特別好，他一本叫小靈通遨游將來，本我小候也，它的是世的事兒，那邊到了將來的好多想在今日都已了。人教版的教材里有一篇文叫呼雨的世，它的是20世人將來的想象和盼望，而在好多技早已，并且超了那個(gè)候的想象，可科技的步。：好，有想分享一下近來在什么你來。生：我了大仲寫的三個(gè)火手，它的就是達(dá)達(dá)尼昂、阿多斯、波多斯和阿拉密斯四個(gè)人，他跟衣主教斗爭的故事，我得里面的主人公達(dá)達(dá)尼

2、昂是一個(gè)理智英勇而和善的人，我很喜他。：特別好，那我有個(gè)建，下次在回答的侯起立，什么呢因我可以有一個(gè)眼神的交流。我得他才的介不介了本的作者名字，它了什么內(nèi)容，人物的價(jià)也都介了出來。我在外國作品的侯，最愁的就是人名不住，你告我你有什么招你怎么住他那么復(fù)的名字的生：因?yàn)槲矣⒈群?，因此我都是用英來得。：哈哈再找最后一個(gè)吧，才大家都的特別好，有人到了六年的學(xué)生都不肯意主的了，我得不是，其六年的同學(xué)他會(huì)愈來愈有思想，因他是在追求言的品，因此他很珍惜每一次言的時(shí)機(jī)。生：我近來了野圭吾的解，它的是由三個(gè)人找到了一個(gè)小房屋，他里本來有一個(gè)女主人和男主人的，有人寫信來他就會(huì)幫忙解答，那三個(gè)人就開始寫信回來信的人

3、?。汉芎?，野圭吾一個(gè)日本作家，我前一子也聽一個(gè)同學(xué)我介本，是個(gè)女孩子，她特別喜野圭吾。好，看來每個(gè)人平都有自己的品嘗，因你的都是不一的，前段王老大家了一本，的名字叫本安娜，本是一個(gè)人的名字，安娜是另一個(gè)人的名字，本是一個(gè)男孩，安娜是一個(gè)女孩。本了一次的手，兩遍有更多好我來采一下，你了幾遍.生：我在家里了三遍，在學(xué)校老下來，一共了六遍。：每次有不一樣的感覺生：開始我得本的是兩個(gè)孩子之朦的情。但是此后我它內(nèi)容很新。它的材人感很奇異，但又欲不可以。：呵呵呵呵，你的個(gè)材很新，上就是在公然的早戀個(gè)。仿佛不多能落到孩子手里頻頻幾遍的，仿佛更不多。那一，我就一同來分享一下本的感覺?？赡茉谧睦隙紱]有本。能大

4、家一下本安娜本主要了一件什么事呢。生：本主要的是來自波的一個(gè)喜悅，女孩兒安娜到達(dá)本所在的學(xué)校上學(xué)，其開始安娜是和人水火不容的，但跟著慢慢的接觸本也沉迷上了安娜。此后因安娜爸爸工作的原由，安娜走了本很舍不得。：的特別劉也特別完好，沒就了個(gè)故事。也你的言不一，但是表達(dá)的是同一個(gè)意思，起來。生：我本的是一個(gè)男孩兒本上了一個(gè)來自波的女孩兒安娜。開始他安娜是丑惡的，此后因一件事她上了安娜，期也生好多故事中一度不安娜了，也生好多好多次爭執(zhí)，最是重于好了，但在安娜遷居了，本特別的舍不得她，就束了。：好，就是本的內(nèi)容。本的名字叫本安娜。因此我我今日交流的，起來很神奇，其也很，你深刻，但是也很淺?？赡茉诿總€(gè)孩子

5、身上多多少少都會(huì)有點(diǎn)種懵懂的感情。你正常不正常，有人在，得不正常，沒關(guān)系，一會(huì)我各抒己。話題二：本和安娜給你留下了如何的印象：那我才本了本和安娜的故事。那接下來本和安娜你留下什么的印象呢生：我第一次到本的候，我著本是一個(gè)固的男孩兒。此后看到安娜以后自己生了改，此后自己也不了。：有本有不一樣的意生：我得本是一個(gè)善解人意的男孩兒，因在開始安娜碰到困的候本保了他。我得本有一個(gè)很好的品行。：哦，他本感情豐富，心地和善。生：我著本是一個(gè)容大度的男孩兒，因在安娜來個(gè)班的候，其余同學(xué)都排安娜，而本卻包含了安娜。：我仿佛看到的本都是秀的方面，那他有沒有一些不人喜的地方。生：我得中有一個(gè)情本把一個(gè)月亮托在他同桌

6、的屁股上，我得本是比皮的。：很皮，喜作，不但把在通知的屁股上。在同桌起往返答的候，那個(gè)在屁股上啊啊，各樣表情。等著老批他得，他喜干什么他常批他怎挖鼻孔，可他不拘小?？磥碜饕粋€(gè)旁者本在我心中就是一個(gè)。善解人意，容大度，不拘小，皮的男孩。那安娜你留下什么的印象呢來生：我安娜是一個(gè)情的人，并且是不怕孤獨(dú)的。一開始把你的同學(xué)理他，不理他都行，并且他也沒有什么訴苦。爾此后同學(xué)都安娜家的候他表得特別的情，跟在學(xué)校不是一個(gè)子。生：我安娜也是有弊端的，當(dāng)同學(xué)都在嘲諷本的候，她也在跟著嘲諷。他立不定，沒有立。生：我安娜的天真，表在開始來的候，同學(xué)排她，她卻成心的把自己保起來。此后感情的一面就表出來了。本想追她的

7、候她其早就看出來了。但是安娜沒有架子，是接受了本。：你才所的也是安娜好的一面，那在人的眼中安娜有沒有不好的一面呢，來一下。生：我得安娜有點(diǎn)兒于成熟了。：同學(xué)開始都不喜她是因什么呢生：有點(diǎn)蠢有點(diǎn)邋遢。：同學(xué)嫌他有點(diǎn)兒蠢，有點(diǎn)丑，甚至他身上出來的臭味。你來看看兩個(gè)人哈，本來他在同學(xué)眼中有點(diǎn)也有弊端。你一個(gè)人喜人的子，往常她會(huì)喜它的什么呢。是不足，不，是點(diǎn)。但我明兩個(gè)人身上都有好多的。但是什么他會(huì)相互喜呢。能來解答個(gè)，他相互身上有好多的，什么會(huì)相互喜呢。生：我得本和安娜都是努力方身上的點(diǎn)，而不是光想著他的弊端。：你知道什么是，當(dāng)你去方的候，你眼中出得更多的是方的點(diǎn)。弊端都忽視不吧，你想什么呢。生：我

8、得他是在相互的程中不停的發(fā)掘方的點(diǎn)來全自己的弊端。：相的兩個(gè)人會(huì)互拿方的點(diǎn)來缺自己的不足，你呢。生：我得他也都了方的不足，但就是在相互包含。：我得太好了，你出了的真，什么是是相互包含的。不是只看到方的點(diǎn)，要看到方的不足，但我能夠包含他。句不是我的是我同學(xué)出來的，想生：我了一個(gè)存心思的事情，依據(jù)個(gè)丑沒立，有臭味兒，其和本的不拘小是相像的。安娜的個(gè)沒立能夠化解本的固就像魔與天使。：好，他是要互的。你叫什么名字生：文添。：他他的文是沒文化的文，添是人添麻的天空添，但是我得他的文是大文豪的文天是增加的添。話題三：書中哪些情節(jié)或許哪些話給你印象深刻：才我是的人物的形象，在翻開一情或哪些你印象深刻。先翻開

9、靜靜地看，而后一段兒，你得印象最深的來大家聽。好，我找同學(xué)來一下，你喜哪一個(gè)自然段來大家聽。生文章。：你的一段是寫了孩子在一同的調(diào)皮和皮，它是生活的原也是生活的再，把他把作的子寫出來了，你是喜哪一段生文章。：很好，告大家，你什么喜一段呢。生：一段的候，本來是本和安娜有必定的隔的，但是因基底萬先生的機(jī)智，也他再次和氣了，我也知道了情是兩方的事情，只有一方另一方的是否是，是相互的。：是相互的，因此里你基底萬先生是機(jī)智的。但是我著基底萬先生不是機(jī)智的能夠用用另一個(gè)來形容他，來我想的是，善解人意，你得件事生在什么狀況下就是大家在起哄，什么本安娜本安娜，候基底萬先生沒有斥任何人，他走來以后先是克制住本激

10、的情，而后又在黑板上了一行字，他寫了什么“安娜本”，因此他得是兩方的事。那你得些的哪些令你印象深刻呢向位同學(xué)才的是兩個(gè)人的事，像的都能你留下深刻的印象，來一下沒有，那是他的有（沒有回答的）好我先到。話題四：你最喜愛哪個(gè)人物為何：好先行到兒，才我已回了中的情也了相關(guān)段落，那么些之中，除了本和安娜兩個(gè)主人公外有多人物。你喜呢，什么個(gè)我來交流一下，你喜呢。生以小位行交流。：好，來你最愛好，你生：我最喜文中的伯哈德伯伯，他是本的伯父，他很風(fēng)趣，也很風(fēng)趣，他了本和安娜好多快，然她在大人眼中是一個(gè)很奇異的，他然很怪異，但他就像一個(gè)明家，他了然好多風(fēng)趣的西。師：伯哈德我也很喜愛很風(fēng)趣，很風(fēng)趣，也很會(huì)生活的一

11、個(gè)人，你們喜愛誰呢生：我最喜愛的是本的爸爸和媽媽。因?yàn)樗麄児倘恢懒吮竞桶材鹊氖虑榇撕?，但是他們并無感覺很奇異，而是用一種平時(shí)心來對(duì)待！并且此后還很熱忱的邀問安娜來他們家里做客。師：反過來，安娜的爸爸媽媽你喜愛嗎生：也喜愛，因?yàn)樗麄兊姆错懜镜陌职謰寢屖遣畈欢嗟?。師：好的都誰喜愛本和安娜的爸爸媽媽就說我看看。好，看來都喜愛這樣善解人意的父親母親，手放下。說的很全面，他說他們并無感覺很奇異，并且用一種平時(shí)心來對(duì)待，還有誰說生：我喜愛基底萬先生，他是本的老師也是安娜的老師，她很善解人意，每當(dāng)同學(xué)們發(fā)生爭執(zhí)他其實(shí)不生氣，而是把問題解決了。師：因?yàn)槠鋵?shí)不是生氣就能解決問題，而是要看教育的智慧。生：我最

12、喜愛的是本的哥哥戈?duì)柕?，因?yàn)閯傞_始本是不敢把他喜愛安娜告訴他的爸爸媽媽的，是他的哥哥告訴他爸爸媽媽。師：你是一個(gè)會(huì)思慮的孩子，他的哥哥其實(shí)不是去密告，而是替他和爸爸媽媽交流，因此你喜愛他，好，誰再來說生：我也喜愛本的老師基底萬先生，但是我和他的看法不一樣。他跟本的爸爸媽媽同樣，固然知道了他們倆相愛的事兒，但是并無去阻擋，而是自然而然。師：哈哈，你喜愛這樣的老師嗎生：我喜愛。師：好孩子們書中的人物你們各有各的喜愛。因此我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，其實(shí)書中的人物，你最喜愛的其實(shí)不是主人公，而是那些生活在他們四周的人。他風(fēng)趣，他存心思，他善解人意，他寬容大度，他有智慧，他也跟主人公同樣會(huì)吸引他人，讓更多的人喜愛他

13、。話題五：若是這樣的事情發(fā)生在你或許你同學(xué)的身上，你感覺老師和家長往常會(huì)怎么做呢你感覺如何辦理最好師：方才我們議論過本的父親母親，對(duì)本和安娜的事情的態(tài)度，那誰會(huì)不喜愛這樣的爸爸媽媽呢假如這樣的事情發(fā)生在你或許是你同學(xué)的身上，那你的父親母親和老師會(huì)怎么做呢那么你感覺怎么辦理睬更好呢生：我感覺這樣的事情假如發(fā)生在我的身上，但是我先說一下，我感覺這樣的事情不行能發(fā)生在我的身上。我的家長可能會(huì)他不會(huì)生氣，也不會(huì)震撼，他可能會(huì)坐下來跟我好好說說，問問為何會(huì)產(chǎn)生這樣的感情。那我的老師也不會(huì)去阻擋我和同學(xué)的交往，他可能會(huì)問我這樣的感情是如何產(chǎn)生的，并告訴我如何去辦理。就像方才就像方才老師說的生氣是不會(huì)解決問

14、題的，因此我們應(yīng)當(dāng)用一種好的心態(tài)去面對(duì)，而后往好的方面去解決。師：他爸他媽會(huì)用一種好的方式指引他理解他，你感覺呢生：我感覺我的爸爸媽媽不會(huì)生氣，但是他們卻會(huì)反對(duì)，假如我真的有這么一個(gè)喜愛的人的話，他會(huì)把它轉(zhuǎn)變?yōu)槲业暮门笥?。師：他們不?huì)生氣，但是會(huì)反對(duì)這是為何呢生：因?yàn)樗麄兏杏X孩子還不夠成熟，還不知道怎么去愛一個(gè)人。師：那他人的爸爸媽媽呢有誰會(huì)以為你的爸爸媽媽不會(huì)那么理智，必定會(huì)遏止你生：我感覺她必定不會(huì)支持我的，因?yàn)闆]到十八歲沒有成年是不可以夠談戀愛的，他們必定不會(huì)支持我。倆人在一同以后就會(huì)老跑出去玩兒什么的，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間會(huì)不利于學(xué)習(xí)。師：那你感覺會(huì)不利于學(xué)習(xí)嗎生：有可能，因?yàn)閮蓚€(gè)人假如在一同的

15、話就會(huì)出去玩兒就會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間有可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。：有可能那也不必定是浪，但是必定會(huì)用的好多。常例：童年生在他班里的一個(gè)故事，女生玲玲一位魁梧的男同學(xué)寫情表白，被男同學(xué)了，老公然批了玲玲，玲玲在此后的次同學(xué)聚會(huì)要么不來，要么保持緘默。孩子多角地件事，英勇地表達(dá)了自己的見解。他：接到示字條的男生有任，不去公然，即使自己不喜方也要“扛著”，不可以害方；的同學(xué)也有任，不起哄，會(huì)當(dāng)事人虎下，“是兩方的事情”，交當(dāng)事人自己去解決；示的玲玲也有任，竟年小，真的不考個(gè)話題六：你喜愛本書里面的這個(gè)結(jié)局嗎假如不喜愛怎么改（老提早在上留有個(gè)，學(xué)生提早在后寫一寫，做好交流的準(zhǔn)。也有的是老的引與同學(xué)之的交流形成了新的思慮。）老予幾分的小交流后，小代表登臺(tái)展現(xiàn)。竟然大部分同學(xué)表示不意。他欲，把自己設(shè)想成作者，極參加到作中來。他的作言流、感情真，你意到“作”真的不是一指令性的作，“言心聲”，那是一種情義的表達(dá)。話題七：