人教版小學(xué)一年級(jí)下冊說課稿100以內(nèi)的加法和減法

1、我今天說課的題目是以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)實(shí)人教版第二冊第六單元我今天說課的題目是以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)實(shí)人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結(jié)第進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知學(xué)生已經(jīng)掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的連加、連減、加減混和計(jì)算順序的這也正是本單編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)25，高質(zhì)量、高率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo)，同的編排顯以下四個(gè)特是以學(xué)生已經(jīng)掌握以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生計(jì)算按難易程

2、度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并算法的多樣化；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法；脫離直，讓學(xué)生考算“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例總之的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基介的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口以內(nèi)的加減養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基介的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口以內(nèi)的加減

3、法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的位減法。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的目標(biāo)是：理解加減法的含義，會(huì)口算100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策有二：打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把算置入生動(dòng)有趣的情景中給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命；用學(xué)生喜樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算能以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第為例談教學(xué)教學(xué)內(nèi)容57 1，完成練習(xí)十14 教學(xué)目標(biāo)：通過直，讓學(xué)生理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算

4、法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、析、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)：師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、學(xué)生教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情景引趣課件出示“公園花卉展”圖，問：看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)2、合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班交流后教師2、合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班交流后教師板書出問題第二環(huán)節(jié)：小第一個(gè)怎樣列式算？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？教師參與學(xué)生）第三環(huán)節(jié)：

5、小組匯的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、按數(shù)的組成計(jì)算想減算加、用計(jì)算、看出來的小組互評(píng)。直觀演驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計(jì)算其。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走 10 盆紫多少盆紫花”，“紅花花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計(jì)生思計(jì)算并且說明理由。學(xué)生進(jìn)行自3、實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力（以一年級(jí)綜合實(shí)踐課“小豬爬山”的故事為計(jì)闖關(guān)活動(dòng)，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，如果遇該怎么辦呢？進(jìn)行育滲第一關(guān)：計(jì)算并說說 在計(jì)算方法上的聯(lián)（促進(jìn)知識(shí)遷移和加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較、對比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十等的區(qū)別和聯(lián)

6、系，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）如和 第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個(gè)小組一張題卡，用時(shí)少、正確率高為優(yōu)勝獎(jiǎng)。召學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精對闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，主 對闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，主 題設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景引趣：結(jié)創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)學(xué)，因才是最好的老師，又對學(xué)生滲透愛護(hù)他人勞動(dòng)成品德合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，再相互交流，這種安排生探索思考和合作交流中，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合神實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力：運(yùn)用把“小豬爬山”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，過連續(xù)的場景和生動(dòng)的畫面