人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第第三章教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第第三章教課設(shè)計(jì)各數(shù)的認(rèn)識(shí)良友小學(xué)康永霞課題一數(shù)數(shù)、讀數(shù)、次序和大小教課目的：、經(jīng)過(guò)教課，使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)目在之間的物體個(gè)數(shù)。、學(xué)會(huì)讀、寫各數(shù)，知道它們是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成；知道各數(shù)的次序擺列，并會(huì)比較它們的大小。、在教課過(guò)程中鼓舞學(xué)生多思慮，培育他們踴躍動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點(diǎn)：各數(shù)的讀、構(gòu)成、次序和大小比較教課難點(diǎn)：知道各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成教具準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影教課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。、師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)了，那就請(qǐng)你選擇教室里的一種事物，數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)，并把數(shù)出來(lái)的數(shù)字寫到黑板上。（學(xué)生活動(dòng)）、（師指黑板上的數(shù)字）問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些

2、數(shù)字嗎？請(qǐng)你自己讀一讀。（學(xué)生自由讀，而后指名讀）、給數(shù)字分類。（）師：這些數(shù)字中，哪些是我們學(xué)過(guò)的？哪些還沒(méi)學(xué)過(guò)？（師按學(xué)過(guò)的和沒(méi)學(xué)過(guò)的進(jìn)行分類，并板書）（）（師指沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)字）問(wèn)：哪些數(shù)字比大？哪些比?。浚◣煱鍟诸悾?、引入：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)比小的這些數(shù)字。（板書課題：各數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、新課教課。、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。（）在黑板上把的數(shù)字增補(bǔ)完好，并一同讀一遍。（）師：察看這些數(shù)字，你感覺(jué)這些數(shù)字跟你在前面學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不一樣？（指名說(shuō)）（）教課數(shù)的構(gòu)成。請(qǐng)取出根小棒放在桌上。要求：能很清楚地看出是根。（學(xué)生活動(dòng)）溝通：（指名拿捆和根的學(xué)生登臺(tái)投影演示）問(wèn)：你為什么這樣擺？師小結(jié)：捆小棒看作個(gè)十，根

3、小棒看作個(gè)一。因此說(shuō)個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。（學(xué)生仍舊說(shuō)一遍）練習(xí)。用小棒擺出、，并說(shuō)一說(shuō)構(gòu)成。發(fā)問(wèn)：根小棒能夠如何擺？是幾個(gè)十？為何在的后邊寫上一個(gè)呢？（小組議論報(bào)告）、數(shù)的次序和大小比較。（）、教師出示直尺，讓學(xué)生按次序數(shù)一數(shù)，感覺(jué)各數(shù)的擺列次序。（）、試一試。按次序、按要求數(shù)數(shù)。從一數(shù)到二十。從七數(shù)倒十三。從二十?dāng)?shù)倒。（）、教師：你們已經(jīng)知道了各數(shù)的擺列次序，那你們會(huì)比較它們的大小嗎？試一試。（）（）（）（要修業(yè)生談?wù)勈窃趺幢容^它們的大小的）三、練習(xí)穩(wěn)固。師：方才聽了小朋友們的講話，感覺(jué)你們學(xué)得真不錯(cuò)！接下去老師要出一些題目考考大家，你們?cè)敢饨邮軉幔浚ㄖ笇?dǎo)學(xué)生達(dá)成作業(yè)紙上作業(yè)）、我給它們排排

4、隊(duì)！、你會(huì)數(shù)嗎？（）數(shù)出后邊的連續(xù)個(gè)數(shù)。（）數(shù)出前面的連續(xù)個(gè)數(shù)。、你知道嗎？最大的一位數(shù)是（）；最小的兩位數(shù)是（）。我全做對(duì)了，我是今日的數(shù)學(xué)小明星！四、全課小結(jié)。用一句話談?wù)勀氵@節(jié)課最大的收獲是什么！板書設(shè)計(jì)各數(shù)的認(rèn)識(shí)（學(xué)過(guò)的數(shù)字）（沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)字）（比小的數(shù)字）（比大的數(shù)字）、課題二寫數(shù)教課目的：、使學(xué)生能看懂計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步認(rèn)識(shí)進(jìn)制。、能夠正確、迅速地讀、寫各數(shù)。教課要點(diǎn)：正確讀、寫各數(shù)教課難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)進(jìn)制教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。（從數(shù)到，從數(shù)到）、數(shù)一數(shù)下邊的小棒有多少根？（）一根一根地?cái)?shù)。（）先把根圈起來(lái)，再看還有幾根。

5、、談?wù)勏逻吤拷M小棒中有幾個(gè)十？幾個(gè)一？（圖略）、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)各數(shù)，也知道個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾。我們不單要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，并且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫數(shù)。（板書課題：寫數(shù)）二、新課教課。、著手操作，初步感知數(shù)位。（）學(xué)生取出小棒，一根一根地放，一根一根地?cái)?shù)?！案⒏?、根，再放根是幾根？”（）教師：把根小棒捆成一捆，接著后邊我們?cè)俜鸥“?，誰(shuí)能告訴老師此刻一共有多少根小棒？（板書：）（）解說(shuō)數(shù)位。右側(cè)的“”表示什么？（個(gè)一）我們把“”所在的地點(diǎn)叫做“個(gè)位”。（板書：個(gè)位）左側(cè)的“”表示什么？（個(gè)十）我們把“”所在的地點(diǎn)叫做“十位”。（板書：十位）、寫數(shù)。教師

6、：那么該怎么寫呢？我們能夠借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫數(shù)。（）出示計(jì)數(shù)器。這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看計(jì)數(shù)器，從右側(cè)起，第一位是什么？第二位是什么？（計(jì)數(shù)器右起第一位叫個(gè)位，第二位叫十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示藥鋪幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。）（）寫數(shù)方法。在寫數(shù)時(shí)，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。寫數(shù)時(shí)要先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從“高位“寫起。（）讓學(xué)生寫出，指名板演、改正。、試一試。寫出下邊個(gè)各數(shù)。十二十七十九二十三、講堂作業(yè)。指導(dǎo)達(dá)成書籍第頁(yè)做一做。四、總結(jié)。今日這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？課題三加幾和相應(yīng)的減法教課目的：、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在認(rèn)識(shí)

7、數(shù)的構(gòu)成的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行口算。、經(jīng)過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠嫻熟地口算加幾及相應(yīng)的減法。、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育學(xué)生著手、動(dòng)腦的能力，能在學(xué)習(xí)中自我研究計(jì)算方法。教課要點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確計(jì)算加幾和相應(yīng)的減法教課難點(diǎn)：計(jì)算方法的自我研究教具準(zhǔn)備：口算卡片小棒圖計(jì)數(shù)器教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、數(shù)各數(shù)。（數(shù)單數(shù)、數(shù)雙數(shù)）、口算卡片。（讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠?jì)算方法）、導(dǎo)入。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了各數(shù)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的加法和減法。二、新課教課。、學(xué)習(xí)例。（）、出示小棒圖。（捆加三根）學(xué)生看圖，獨(dú)立寫出兩道加法算式和兩道減法算式。（）、反應(yīng)溝通。依據(jù)學(xué)生回答，教師板書：議論溝通：算式中各個(gè)數(shù)字表示什么？（指引學(xué)生用數(shù)的構(gòu)成來(lái)計(jì)算加幾和相應(yīng)的減法）（）、試一試。（要修業(yè)生說(shuō)出計(jì)算方法）、學(xué)習(xí)例。（）、計(jì)數(shù)器出示，指名寫出計(jì)數(shù)器所表示的數(shù)。（）、教師在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥上兩個(gè)珠子，發(fā)問(wèn)：能夠列出如何的加法算式？依據(jù)學(xué)生回答，板書：（）、依據(jù)“”寫出此外一道加法