部編版語文一年級下冊第四單元教案

1、文檔編碼 : CP6C2Z5U6L8 HE6U4R1M3S3 ZV4M7I4Z8K4第四單元教學(xué)方案 教材分析本單元環(huán)繞“ 家人” 這個主題編排了靜夜思夜色彩虹端午粽 4 篇課文；靜夜思是一首古詩,語言淺顯易懂；兒童詩夜色和散文彩虹想象奇妙,用孩子的視 角、童趣化的語言進行表達(dá)；端午粽是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文,生動地向我們介紹了粽 子的樣子、味道和花樣,通過表達(dá)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗,引導(dǎo)同學(xué)明白、寵愛中華傳統(tǒng)文化；“ 語文園地四” 支配了“ 趣味識字、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容,旨在通過形式多樣的語言訓(xùn)練拓展同學(xué)的識字渠道,訓(xùn)練同學(xué)的朗讀才能,綜 合提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；學(xué)

2、情分析靜夜思是一首家喻戶曉的古詩,學(xué)齡前兒童就應(yīng)當(dāng)有所接觸,可能字音咬不準(zhǔn)；他 們對月亮很感愛好,卻不懂得對月思人的情懷；老師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱忱,引導(dǎo)他們讀 準(zhǔn)字音,讀中悟情；在識字方面,同學(xué)已經(jīng)把握了一些識字方法,重要的是要給他們機會去 運用；夜色這一課,低年級的同學(xué)對于黑夜有種莫名的懼怕感,就像文中的小伴侶一樣,所以這首兒歌特別適合同學(xué)朗讀；要讓同學(xué)練習(xí)實際生活經(jīng)受；開放想象,深情誦讀,加深 懂得；低年級的同學(xué)年齡特點預(yù)備了他們具有天真奇怪愛玩好動的特點,只有敬重孩子的天性,才能收到抱負(fù)的學(xué)習(xí)成效,讓課堂布滿樂趣, 不僅是低年級孩子的心理需求,也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求；教學(xué)

3、端午粽這一課時,可以接受多種玩耍、活動調(diào)動同學(xué)學(xué) 習(xí)的愛好；彩虹這一課,同學(xué)對于彩虹并不生疏；所以懂得起本課內(nèi)容不會很困難,但是一年 級同學(xué)的想象力不夠豐富,教學(xué)時要借助課件顯現(xiàn)文中的圖片,讓同學(xué)更加直觀地看到作者 描畫的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)1. 熟識本單元生字46 個,正確美觀地書寫漢字28 個,進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,帶點畫的漢字的書寫規(guī)章；拓展識字渠道,提高識字寫字才能；2. 懂得并運用文中相關(guān)詞語,各積存“ABAC” 式的詞語；3. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩靜夜思尋隱者不遇 ；在閱讀課文和古詩學(xué)習(xí)的過程中,初步習(xí)得閱讀的基本方法,培育同學(xué)的想象才能；4. 懂得課文內(nèi)容,能用自

4、己的話說說課文的主要內(nèi)容；5. 正確朗讀輕聲音節(jié)的詞語,明白什么叫繞口令,并能嫻熟朗讀繞口令妞妞趕牛；6. 初步接觸中國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)同學(xué)對傳統(tǒng)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)愛好；7. 培育同學(xué)獨立自主、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)；教學(xué)重點、難點：28 個生字；1. 會認(rèn) 54 個生字,會寫2. 通過識字加油站和讀好輕聲的詞語,激發(fā)同學(xué)識字的愛好；3. 通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)同學(xué)感受語言文字的魅力；4. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦古詩；5. 體會文章的感情及意義；課時支配 8. 靜夜思 2 課時 2 課時 9. 夜色 10. 端午粽 2 課時 11. 彩虹 2 課時 語文園地四 2 課時8. 靜夜

5、思 主備人：田勝倩 修改人：教學(xué)要求：1. 熟識九個生字,會寫“ 思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)” 七個字,結(jié)合詩句猜想“ 靜夜思”、“ 疑” 、“ 舉頭” 的意思；2. 能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩,留意重音及停頓；3. 想象畫面,初步感受詩中描畫的景象；教學(xué)重點、難點 1. 能正確、流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏,背誦古詩；2. 想象畫面,初步感受詩中描畫的景象；教學(xué)預(yù)備：李白的簡介,古詩句子說明；教時支配：2 課時 第一課時 教學(xué)要求 ：1. 熟識 9 個生字,學(xué)會書寫思、床、前、三個字 2. 正確流利有感情朗讀古詩,懂得詩句；教學(xué)重點、難點：正確流利有感情朗讀古詩,懂得詩句；教學(xué)過程：一、古

6、詩句導(dǎo)入,揭示課題 1. 小時不識月,呼作白玉盤；月出驚山鳥,時鳴春澗中；深林人不知,明月來相照；2. 這些詩句中有提到了“ 月”； 月亮清和、美麗、淡雅、永恒,所以古代詩人總是借月亮表達(dá)自己的情感,寫出很多感人的詩句；3. 板書課題,圖文結(jié)合,分析字理,學(xué)習(xí)生字“ 夜、思”；1 指名試讀課題；2 指導(dǎo)同學(xué)把課題讀準(zhǔn)；3 引導(dǎo)同學(xué)說說熟識這三個字的方法；這三個字你們熟識嗎？是怎么熟識的？能給它們 找找伙伴嗎？認(rèn)“ 思” 字前讓同學(xué)想想以前學(xué)過的帶有心字底的字,想、念、忘等,啟示同學(xué)發(fā)覺 規(guī)律：心字底的字,和思想、摸索有關(guān),由于古人造字的時候,誤認(rèn)為是專心想的 夜是常見字,可以利用生活體會給生字

7、組詞記憶,比如月夜、黑夜 4. 簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是唐朝詩人李白的經(jīng)典之作；這是他離開 家鄉(xiāng),離開親人后,在一個寂靜的夜晚,面對光明的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念；二、初讀古詩,識記生字1. 很多小伴侶已經(jīng)會讀這首詩了,期望通過今日的學(xué)習(xí),我們不僅能熟識古詩中的生字,仍能正確、流利地背誦這首古詩；2. 播放古詩朗誦課件,請同學(xué)認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容；3. 自學(xué)課文：我是讀書小能手,一讀二圈三再讀；讀書要求：（1）朗讀古詩,讀準(zhǔn)讀順；（2）圈畫生字,認(rèn)讀生字；（3）再讀,猜一猜詩句的意思；4. 老師指名讀古詩,評議是否讀準(zhǔn)字音；你發(fā)覺這首詩中什么韻母最多（ang）？（初步 感受古詩的

8、韻腳； ）5. 檢查同同學(xué)字學(xué)習(xí)情形；1 出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故；開火車試讀,要求讀準(zhǔn)；靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭家鄉(xiāng)請小老師領(lǐng)讀；2 組織同學(xué)溝通多種識字方法,老師相機指導(dǎo)；找出在題目中剛熟識的兩個字“ 思、夜”,請小老師領(lǐng)讀；自讀“ 床、光、望、鄉(xiāng)”,說發(fā)覺； 它們都是后鼻音的字,而且韻母都是 ang； ：請同學(xué)把鉛筆“ 舉” 起來；請“ 舉” 手；相機懂得“ 舉”通過反義詞的方法懂得“ 低”；聯(lián)系詩句內(nèi)容“ 望明月”,懂得“ 望” 是“ 看” 的意思；用加一加識字法學(xué)習(xí)“ 故”；引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 家鄉(xiāng)”,知道同學(xué)們的家鄉(xiāng)在哪兒；6. 圖文結(jié)合學(xué)習(xí)生字；1 課

9、件出示“ 舉、望、光” 古體字,指導(dǎo)同學(xué)識記漢字；2 同學(xué)正確認(rèn)讀生字；三、朗讀古詩,明白大意 1. 讀古詩我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)留意什么？ 停頓 2. 出示畫有停頓符號的詩句,讓同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)；3. 師范讀,同學(xué)練讀；4. 這首詩講的是什么意思呢？同學(xué)先想象畫面,自由說說詩的意思,老師相機指導(dǎo) 5. 指名說說,溝通反饋,老師準(zhǔn)時出示同學(xué)難懂的幾個字的注釋；如,疑：似乎,舉：抬,思：思念；6. 相機懂得“ 霜”：你在哪兒見過霜？ 天冷的時候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜； 7、同桌相互說一說,意思大致對即可；8. 再次出示課文插圖,勉勵同學(xué)嘗試背誦 四、指導(dǎo)生字書寫；1. 引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺

10、思：“ 田” 字的豎在豎中線上,心字底略寬,臥鉤是關(guān)鍵筆畫,三個點要留意位置床：左上包圍結(jié)構(gòu),廣的點和木的豎都在豎中線上,廣字頭的橫不能過長 前：寫得時候要留意上緊下松,下面部分的“ 月” 的一撇要變成一豎 2. 指導(dǎo)同學(xué)在田字格中練習(xí)書寫,老師在實物投影儀講評 板書設(shè)計：8 靜夜思 李白（詩句）（略）其次課時 教學(xué)要求：1. 把握本課生字；2. 正確流利有感情朗讀古詩,懂得詩句；3. 感受詩歌所描畫的美好意境,體會是的思鄉(xiāng)之情；教學(xué)重點、難點：1正確流利有感情朗讀古詩,懂得詩句；2感受詩歌所描畫的美好意境,體會是的思鄉(xiāng)之情；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字 1. 猜字謎 一點一撇一橫長,月字旁邊一立刀

11、；（前）木字頭上一個廣； （床）心字頭上一個田； （思）2. 找伴侶（生字組詞）疑疑問疑問懷疑舉舉手舉重高舉二、細(xì)讀古詩,感受詩意,體會情感 1. 勉勵同學(xué)依據(jù)自己的懂得朗讀古詩；你寵愛怎樣讀就怎樣讀；“ 思” ,思念的意思,詩 人在什么時候思念什么？2. 出示摸索題,以題促讀促懂得；第一句古詩；“ 明月光” 是怎樣的月光？其次句古詩； 光明的月光； 指名有感情地朗讀詩句；熟識“ 霜” ,勉勵同學(xué)嘗試說說這兩句詩的意思,用上“_似乎是 _” 的句式； 光明的月光照在詩人的床前,似乎是鋪在地上的白霜； 第三句古詩；懂得“ 舉頭” 的意思；請舉頭 第四句古詩；用動作表示“ 低頭” 的意思； 做動作

12、 ,“ 舉頭” 仍可以說成什么？詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢？ 會想到家鄉(xiāng),想到親人； 二、再讀古詩,深化情感 1. 課件出示圖片,導(dǎo)學(xué)：在這個寂靜的夜晚,月亮是圓圓的；圓月象征著團聚,而詩人 卻獨自一個人漂泊在外；此時此刻,他的心情是怎樣的呢？ 難過、難過 2. 老師范讀,同學(xué)一邊觀看畫面,一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情；3. 同學(xué)們,此時你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?. 詩人看著掛在空中的明月,又會想到家鄉(xiāng)的什么呢？5. 老師引讀：是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人??！下面就讓我們帶著自己及 李白的思念讀這首古詩吧！6. 指名誦讀,以評促讀；7. 播放音樂,創(chuàng)設(shè)情境表演：此時此刻

13、,你就是詩人李白；你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個悄悄的夜晚,獨自站在窗前望著圓月 生雙手放在背后合攏,深情吟誦； 8. 舉薦正確表演者上臺表演；9. 勉勵同學(xué)通過多種方式背誦這首古詩；三、古詩賞析,明白詩人 1. 課件出示古朗月行 月下獨酌這兩首詩；老師導(dǎo)學(xué)：一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一 首靜夜思 ；李白仍有很多詩作都寫到了月亮,我們來觀看兩首；2. 朗誦古朗月行 月下獨酌；3. 引導(dǎo)同學(xué)到學(xué)校生必背古詩七十五首中去找一找、背一背李白的其他詩歌；四、書寫生字 1. 引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺 光書寫要點：上收下放,橫在橫中線起筆,豎彎鉤緊貼豎中線起筆 低書寫要點：左窄右寬,左右兩撇有區(qū)分,左為豎撇,右為橫撇,

14、起點位置高低要一樣 故書寫要點：右邊其次撇,盡量往前靠,穿插到左下 2. 指導(dǎo)同學(xué)在田字格中練習(xí)書寫,老師在實物投影儀講評 五、作業(yè)設(shè)計 1. 背誦靜夜思 ,復(fù)習(xí)本課生字；2. 說一說詩句的意思；3. 看圖說話：月亮真頑皮；有時,圓圓的像 _掛在高空；有時,彎彎的像 _躲 在樹梢；有時,頑皮地鉆進 _與我們 _迷藏；有時,又跳出來跟我們做玩耍；9. 夜色 主備人：田勝倩 修改人：教學(xué)要求： 1. 正確、流利地朗讀課文；讀好長句子的停頓,讀懂句子的意思；背誦課文；7 個漢字；2. 熟識“ 膽、敢” 等 12 個生字和廠字頭；會寫“ 色、外” 等 3. 初步懂得“ 克服膽小,做個勇敢的人,能收成美

15、好” 的道理；針對同學(xué)膽小的心理,在靠近自然、寵愛生活的訓(xùn)練中培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)；教學(xué)重點、難點：1. 讀好長句子的停頓,讀懂詩歌的意思； 2. 在靠近自然、寵愛生活的訓(xùn)練中培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)；教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片、實物投影等；教時支配：2 課時 第一課時 教學(xué)要求：1. 初讀課文,能正確流利地朗讀詩歌,讀好長句子；2. 學(xué)習(xí)本課生字,會寫 7 個生字；教學(xué)重點、難點：把課文讀正確、流利,熟識生字；教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入,揭示課題 1. 課件出現(xiàn)夜色圖片,懂得詞語；夜色夜晚的景色；2. 走入情境,揭示課題；出示課題,出示古體字“ 色”,引導(dǎo)同學(xué)熟識“ 色”二、初讀詩歌,認(rèn)讀生詞 1.

16、聽課文,畫出課文中的生字詞；讀準(zhǔn)字音 , 想想詞語意思；2. 初讀課文：我是讀書小能手,一讀二圈三再讀；出示讀書提示：（1）自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子；（2）圈出本課生字,認(rèn)一認(rèn)生字；（3）再讀課文,想一想：課文主要寫了什么？3. 學(xué)習(xí)生字、詞語；1 用自己寵愛的方式圈畫出本課的生字；2 借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字；熟識新偏旁“ 廠”；3 同桌相互檢查,當(dāng)小老師訂正對方讀得不精確的字音；4. 老師組織同學(xué)匯報識字情形；1 趣味識字： 古體字對比、 組詞識字、 熟字記生字等方法熟識“ 窗、 像、往敢、 原、勇”等字；（勇可以依據(jù) “ 勇夫很有力氣”多了個單人旁）來意義識字,“ 往”

17、比“ 住多一筆,“ 像” 比“ 象”2 開火車認(rèn)讀生詞,老師適時訂正字音；膽子, 不敢, 往外, 勇敢, 窗外, 亂跳, 偏要,閑逛,原先,都像,微笑3 去拼音讀詞,識字；5. 概括課文大意 第 1 自然段：寫“ 我” 從前膽子很小,很怕黑；第 2 自然段：爸爸晚上帶“ 我” 出去閑逛,“ 我” 從今不再怕黑了；課文主要內(nèi)容：課文寫“ 我” 從前膽子很小很小,很怕黑；后來“ 我” 和爸爸出去閑逛,發(fā)覺夜晚也像白天一樣美好,從今不再怕黑了；三、學(xué)寫生字 1. 引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺 色：書寫指導(dǎo)：第一筆起筆在豎中線,其次筆起筆在橫中線上方；最終一筆豎彎鉤在豎 中線兩邊,左右相當(dāng)；外,書寫指導(dǎo)：左窄右寬

18、,“ 卜” 寫得長而寬；看：第一筆是撇,第三筆橫要長,第四筆從豎中線起筆；“ 目” 橫折起筆在橫中線；爸：父字頭撇捺伸展,穿插過橫中線；“ 巴” 不要太大,最終一筆要穩(wěn)；2. 指導(dǎo)同學(xué)在田字格中練習(xí)書寫,老師在實物投影儀講評 四、課堂練習(xí)；1. 拼音和漢字連線（考察識字）；2. 辨別同音字：在,再 黑的夜晚,我也敢出去閑逛； 媽媽正 洗衣服；3 來花草像白天一樣微笑；4公 里的花兒真美呀！ 旦晚會,他要表演節(jié)目；5 6大 的身子 堵墻；板書設(shè)計：9 夜色 怕黑不怕黑其次課時 教學(xué)要求： 1正確流利有感情朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；2培育同學(xué)勇敢的品質(zhì)；教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文,體會課文內(nèi)容

19、,感受“ 我” 的變化；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶 上節(jié)課我們讀了課文,熟識了很多詞語,你仍記得嗎？出示：膽小勇敢窗外 亂跳閑逛 似乎1. 開火車讀一讀；2. 找出一對反義詞,點紅：膽小勇敢“ 膽小” 的反義詞仍可以是膽大、大膽；“ 膽” 仍可以組什么詞？“ 勇敢” 的人,也稱作“ 勇士”；勇敢的人做事有“ 士氣”；“ 勇” 仍可以組什么詞？3. 出示一組詞語,讀一讀,記一記；膽小 膽子 膽識 大膽 勇敢 士氣 勇士 勇敢 過渡：詩里的“ 我” 是個膽小的孩子,仍是勇敢的孩子？二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1. 自己讀,你看到一個怎樣的孩子？（溝通：膽小的、可怕黑夜的.）2. 緊扣“ 膽小”,讀出情感；（1）比

20、較讀,突出“ 很小很小”；我從前膽子??；我從前膽子很小；我從前膽子很小很?。唬?）讀好“ 一 .就.” 的句式；.” “ 一看窗外 .”師引讀：“ 我” 的膽子這么小,難怪“ 天一黑如：嗓門這么大,挺勇敢的,不行怕呀！語調(diào)要輕；你讀得繪聲繪色,縮著腦袋,拍著胸口,就是那個膽小的孩子；朗讀要投入,仍可 以配上相應(yīng)的動作、表情；你就是那個孩子,那個孩子就像你；（3）觀看插圖,猜猜“ 我” 在想些什么,仍會做些什么；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己夜晚一個人在家的經(jīng)受,說說想法；盡量用上“ 一.就.”的句式；如：燈一關(guān)就躲在被窩里不敢動了；一聽到響聲就以為有壞人進來了；師小結(jié)：其實詩里的孩子也和你們一樣,膽小的表現(xiàn)

21、太多了,沒有一一寫出來,所以用 了一個特別的標(biāo)點省略號；詩里的標(biāo)點也會說話呢！3. “ 我” 這么膽小,媽媽怎么辦的？師渲染氣氛：媽媽只講了一個勇敢的故事嗎？媽媽只講了一遍嗎？引導(dǎo)同學(xué)一遍遍朗讀,突出“ 講了又將”；過渡：媽媽把勇敢的故事講了又講,可是“ 我” 仍是很擔(dān)??；4. 指名讀,齊讀第一小節(jié),讀出“ 我” 的膽小；三、學(xué)習(xí)其次小節(jié)1. 自己讀,你又看到一個怎樣的孩子？（溝通：不再可怕黑夜的.）2. 你知道“ 我” 為什么不再可怕了嗎？溝通：與爸爸一起閑逛,看到夜晚的花草很美 . 3. 出示第一句話,讀一讀；（1）“ 我” 想不想去閑逛？（關(guān)注“ 偏要”“ 拉” ,讀出不愿意、不興奮的語

22、氣；）“ 偏要” ,換個意思相近的詞就是確定要；（2）和爸爸一起出去閑逛,“ 我” 發(fā)覺了什么？相機學(xué)習(xí)“ 微笑”：張大嘴笑是微笑嗎？哈哈大笑是微笑嗎？“ 微笑” 是露出一點點笑 容,那么一點點風(fēng)就是微風(fēng),一點點小就是微小 . 你仍能說出帶“ 微” 的 詞語嗎？你平常看到的花草好看嗎？它們是什么樣樣子的？晚上的花兒也像白天一樣美好、可愛；這時“ 我” 的心情仍是不興奮嗎？（3）觀看插圖, “ 我” 和爸爸閑逛時仍可能看到什么美景？引導(dǎo)同學(xué)看圖想象,或者依據(jù)自己的生活體會說一說；4. 出示其次句,讀一讀；（1）讀好“ 再黑再黑”：夜晚再黑, “ 我” 也不怕了,讀出勇敢的語氣；（2）由于在夜晚也

23、能觀看美麗的景色；出示鳥兒棲息圖片,感受想象：這是一副多么寂靜、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在雪白柔和的月光下悄悄地睡著了,似乎仍做了個美夢呢?。ㄗx出夜晚寂靜、美好的感覺；讀評；）5. 詩里的標(biāo)點也會說話呢！這段也有省略號,你能接著說下去嗎？師引讀,生想象說話：從今再黑再黑的夜晚,師：走出去,看到了夜晚的美好,膽小的“ 我” 變得勇敢,會觀看夜色,寵愛上夜晚；6. 齊讀其次小節(jié)；四、指導(dǎo)寫字 1. 書寫生字“ 晚、笑、再”；晚：左窄右寬, “ 日” 瘦小, “ 免” 下邊一撇從扁框的上橫中部起筆,穿插到左邊；笑：竹字頭緊湊,左右一樣大；“ 夭” 撇捺伸展；再：強調(diào)筆順；2. 同學(xué)練習(xí)；3. 出現(xiàn)評判,再

24、修改,練習(xí)；10 . 端午粽 主備人：田勝倩 修改人：教學(xué)要求：1. 正確認(rèn)讀本課“ 端、粽、節(jié)” 等十三個生字,會寫田字格里的“ 午、節(jié)、葉、” 等七個 生字；2 通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際,明白“ 箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著” 等詞語的意 思；積存“ 青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋” 等詞語；3. 正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文；4. 能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步明白端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷；教學(xué)重點、難點：正確朗讀課文,讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等；教學(xué)預(yù)備：有關(guān)端午節(jié)的兒歌；課件,

25、生字卡片；教時支配：2 課時 第一課時教學(xué)要求：1. 熟識“ 端、 粽、節(jié)、總、米、間、分、 豆、肉、帶、知、據(jù)、念” 13 個生字, 會寫“ 午、葉、真、米” 4 個字；2. 有感情地朗讀課文；明白“ 箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著” 等詞語的意思；積存“ 青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋” 等詞語；3. 初步感知文意,讀好長句子,留意長句的停頓；教學(xué)重點、難點：正確朗讀課文,讀好長句子；教學(xué)過程：一、談話激趣,引入新課；1. 課件出示端午兒歌,端午節(jié),艷陽照,家家門上插艾蒿；掛絲線,戴香包,娃娃樂得 蹦又跳；吃粽子,劃龍船,紀(jì)念屈原永記牢；（引導(dǎo)同學(xué)朗讀； ）2. 介紹

26、農(nóng)歷的五月初五端午節(jié),端午節(jié)的風(fēng)俗是吃粽子,粽子也叫端午粽,今日我 們就來學(xué)習(xí)課文端午粽3. 板書課題：端午粽；圖文結(jié)合熟識“ 端、午、粽” 三個漢字；端：端字里有我們的一位老伴侶立,在這里有什么變化？這就是立字旁；（立的第 二筆橫畫變短,最終一筆橫變成提）粽： 出示粽子圖片, 說說怎么記這個字？（讓同學(xué)圖字對比,發(fā)覺字形與意思的聯(lián)系,粽子是糯米做的,左邊是個米）熟識生字米,字謎識記八十八,猜一字；當(dāng)米變成米字旁,你發(fā)覺了什么變化？（當(dāng)米變成偏旁時,橫畫變短,捺要收回變成點,讓出位子給旁邊的宗）二、初讀課文,整體感知；1. 范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情？指導(dǎo)同學(xué)說一說課文的大致內(nèi)

27、容；2. 自讀課文,學(xué)習(xí)生字；（1）用自己寵愛的方法讀課文,標(biāo)好自然段號,借助拼音度準(zhǔn)字音,把句子讀通順（2）同桌溝通,再讀課文,掃除字詞障礙；（3）檢查生字的自學(xué)情形（自讀、小組讀、分段讀）（1）出示生字卡片, “ 端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念” 指名 讀；（2）開火車讀,小組競賽讀,評出正確認(rèn)字小組；（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“ 間、分”；3. 指名讀詞語 端午粽 外婆 裹著 美滋滋 鄰居 知道 紀(jì)念 屈原 過渡：小勇士們都戰(zhàn)勝了苦難,“ 吃” 到了粽子；哎,你們指導(dǎo)外婆包的粽子是什么樣子 的嗎？快速再讀一讀課文,找一找,哪個自然段告知我們了？三、學(xué)習(xí)其次自然段,讀好長句子

28、 1. 自由讀其次自然段,說說外婆包的粽子是什么樣的？出示第一句話,相機用紅色突出“ 青青的箬竹葉”“ 白白的糯米”“ 紅紅的棗”圖文對比詞語懂得詞語：青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗 重點懂得“ 箬竹葉”,外形：長長的,寬寬的；顏色：青青的,碧綠的；質(zhì)地：不怕水；味道：有竹葉的暗香；它也叫粽葉；這三個詞語都是寫外婆包的粽子的,讀一讀,好看嗎？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺顏色的美）這三個詞語都是寫外婆包的粽子的,讀一讀,好聽嗎？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺前面兩個字都是 一樣的,重疊的,讀起來就有節(jié)奏了）你會照這三個詞語的樣子,說說你愛吃的食物嗎？（黃黃的薯條,紅紅的草莓.）把這三個詞語放到句子里,讀好第一句話 這三個

29、詞語在句子中要讀得連貫,不能分開 點紅句子中的兩個逗號,一個句號,遇到逗號需要停頓一下 句子長,句中仍可以適當(dāng)停頓,自己讀讀,體會在哪停頓比較好 四、出示其次、三句話；這兩句也很長,用剛才的方法讀一讀,你能讀好嗎？讀好詞語：一掀開鍋蓋、一股暗香、剝開粽葉、又黏又甜（相機懂得剝開、掀開）自讀體會在哪停頓比較好,試著劃分停頓符號 指名讀,讀出節(jié)奏 五、讀好其次自然段出示背后含有三個長句子的粽子團：同學(xué)們,這里有三個大小不一的粽子,粽子越大說明需要挑戰(zhàn)的難度越大,有士氣來挑戰(zhàn)嗎？六、書寫書寫生字（ 1）出示 4 個生字 : “ 午、葉、真、米”, 指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀；午：上橫短,下橫長,一豎不出頭真：上

30、下結(jié)構(gòu),要緊湊,上“ 十” 下“ 八” 寫扁平葉：“ 口” 字窄小,靠上,懸針豎垂直向下米：一橫一豎占中線,撇捺伸展,點撇收（ 2）老師范寫田字格中的生字,同學(xué)書空；（ 3）同學(xué)描紅、臨寫,老師巡察、指導(dǎo)；七、課堂練習(xí)1. 挑選填空ji n ji n 1）小麗站在爸爸媽媽的中間 ；2）這兩棵樹的間 隔大約十米遠(yuǎn)；f n f n 3）他繪畫得分 很高；4）這里的空氣分 外清爽；2. 挑選量詞填空；其次課時教學(xué)要求： 1.正確、流利地朗讀課文,學(xué)會寫節(jié)、豆、分3 個生字；2. 知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步明白其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣；能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步明白端午節(jié)包粽子、吃粽子的

31、習(xí)俗、來歷；教學(xué)重點、難點：明白端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗,感受民風(fēng)民俗和傳統(tǒng)文化,能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶前文 1. 仍記得外婆包的粽子是什么樣的嗎 . 師引讀：粽子是用 . 里面 . 中間 . 煮熟的粽子 . 咬一口粽子 . 2. 師小結(jié)：竹葉香,糯米黏,紅棗甜,難怪說外婆的粽子-出示詞語“ 特別好吃”“ 特別好吃” 仍可以怎么說？（很好吃、特別好吃、特別好吃）過渡：外婆包的粽子有什么特別的？二、學(xué)習(xí)第三自然段,感受粽子的特別 1. 出示第一句：外婆包的粽子特別好吃,花樣也多；指名讀,師相機評判,指導(dǎo)朗讀；師評判：粽子究竟有什么特別的,沒有聽出來,有人會讀

32、嗎？師評判：這回我聽出來了,外婆包的粽子特別好吃,你們聽出來了嗎？看來他哪個詞讀 得好？（紅字顯示：特別）會像他那樣讀嗎？齊讀句子；師評判：我仍聽出了你們的頌揚、驕傲的語氣、夸什么？（好吃、花樣多）1. 誰來夸夸外婆包的粽子？一和二句一起出示：外婆包的粽子特別好吃,花樣也多；除了紅棗粽,仍有紅豆粽和鮮 肉粽；出示紅豆棕圖；你確定也很寵愛吃吧？它是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米和紅紅 的豆子； 有誰也寵愛紅豆粽？也像這樣說,它是用 _里面裹著 _. 出示“ 豆” 字和有關(guān)圖片：你們熟識這些豆嗎？ 刀豆、豇豆、蕓豆、黃豆；）我們來讀讀這首兒歌,記記“ 豆” 字；（同學(xué)跟讀,課件顯示相應(yīng)的部

33、件）刀豆短,豇豆長,蕓豆扁扁中間放；仍有兩顆小黃豆,藏在下面不能忘 師邊說兒歌邊范寫“ 豆”,同學(xué)書空；出示鮮肉粽圖,里面裹著的是（鮮肉）學(xué)習(xí)“ 肉” ：（出示文字變化圖）誰能看著“ 肉”,說說“ 肉” 字？2. 外婆包了這么多的粽子,只給我們吃嗎？仍會給誰吃呢？3. 出示句子：我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆仍會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃；依據(jù)上節(jié)課的方法,讀好長句子；學(xué)習(xí)生字“ 帶、分”；對“ 帶” 這個字熟識嗎？我們生活中常常使用到：腰帶、領(lǐng)帶、皮帶 . 出示：特別 分給 這兩個詞語都有“ 分” 字,讀一讀；看到“ 分” ,你會想到什么？（指名說說識記的方法）老師提示：“ 分

34、” 的八字頭,撇撩要分開；（課件閃耀“ 八字頭”）鄰居吃了外婆包的粽子,他們會說些什么？他們的心里也會（出示詞：美滋滋）4. 讓我們捧起書,美滋滋地讀一讀第三自然段；三、學(xué)習(xí)第四自然段,明白吃粽子的緣由；1. 自讀第四自然段,說說為什么要在端午節(jié)吃粽子；出示句子：長大了我才知道,人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原；2. 讀讀這句話,你能提出什么問題來？預(yù)設(shè)：為什么要吃粽子來紀(jì)念屈原呢？屈原究竟是什么人？. 師：有人知道這些問題的答案嗎？（指名說,師點評和適當(dāng)補充）3. 學(xué)習(xí)詞語“ 紀(jì)念、據(jù)說”；（ 1）現(xiàn)在我們知道,屈原是（指名說）是的,他距離我們現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了,那么久那么久,

35、但我們的心里仍想著他,用一個詞來說-出示詞語“ 紀(jì)念”；你看“ 念” 的字形,上面是個“ 今”,下面有個“ 心”,直到今日我們心里仍思念著；我們知道屈原的這些事情都是聽別人說的,聽大家說的,這就叫出示詞語“ 據(jù)說”4. 齊讀第四自然段；四、總結(jié)全文,延長拓展 1. 學(xué)習(xí)了課文,你們知道了什么？2. 明白端午節(jié)的風(fēng)俗；端午節(jié)除了吃粽子,你知道仍有哪些習(xí)俗？（指名說,出示兒歌）五月五,是端午,門插艾,香滿堂,吃粽子,撒白糖,龍船下水喜洋洋；端午節(jié)又有哪些故事呢？課后進行明白,講給同學(xué)聽；五、指導(dǎo)書寫生字 1. “ 豆” 課堂上已經(jīng)寫過了,仍記得書寫訣竅嗎？師提示：上橫短,口字扁,點撇藏,下橫長；2

36、. “ 分” 和“ 米” 結(jié)構(gòu)不同,共同的筆畫撇捺,都要寫伸展；“ 分” 的撇捺像把傘,遮住“ 刀” 字別外伸；3. “ 節(jié)” 上寬扁,下瘦長,豎在中線要寫直；4. 同學(xué)練寫；5. 出現(xiàn)評判,再修改,練寫；11. 彩虹 主備人：田勝倩 修改人：教學(xué)要求：1. 能熟識“ 虹、座” 等12 個生字和新偏旁衣字旁；會寫“ 著、到” 等7 個漢字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句,讀好分句的停頓,學(xué)習(xí)朗讀問句；3. 感受純真的想象世界,體會關(guān)懷家人的美好感情；教學(xué)重點、難點： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,熟識漢字和學(xué)寫漢字； 2. 在懂得句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分

37、句組成的長句子,能讀出問句的語氣；教學(xué)預(yù)備：課件（有關(guān)彩虹的謎語,懂得課文的思路,本課生字指導(dǎo)）,生字卡片；教時支配：2 課時 第一課時 教學(xué)要求：12 個生字；會寫“ 那、1. 熟識“ 虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙”著、到、高、興、千、成”7 個字；2. 有感情地朗讀課文；3. 初步感知文意,明白課文內(nèi)容；教學(xué)重點、難點：正確流利朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞；教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入,引出課文1. 彩虹謎語雨過天晴掛天上,身材細(xì)彎像座橋；讓我認(rèn)真數(shù)一數(shù), 七種顏色真美麗；猜一猜這是什么？你能用幾個詞語或一句話說說你看到的彩虹嗎？（一道彩虹、美麗的彩虹、一道美麗的 彩虹、這是一道美麗的

38、彩虹；） 2. 出示第一自然段,留意指導(dǎo)平舌音；指名讀這一句話？識字生字“ 座”詞語拓展：一座（）（一座橋,一座房子）這座美麗的橋是彩虹；你怎么知道是指彩虹？沒有顯現(xiàn)“ 彩虹” 兩個字呀？小結(jié)：由于彩虹是彎彎的掛在天上,看起來就像一座橋,把彩虹比作了橋,這是用了比 喻,不顯現(xiàn)“ 彩虹” 也可以把說清晰,說詳細(xì)；1 自然段,“ 了” 是輕聲,師可范讀,指名讀,齊讀；指導(dǎo)朗讀第二、揭示課題,認(rèn)讀生字 1. 板書課題,美美地讀一讀課題 2. 指導(dǎo)生字“ 虹”（1）讀準(zhǔn)字音,后鼻音（2）記住字形,加一加、換一換（3）為什么“ 虹” 是蟲字旁？小故事：“ 彩虹” 總是顯現(xiàn)在雨后,古代的人就以為“ 虹”

39、是能呼風(fēng)喚雨的“ 大蟲”,在雨后 下來喝水；就像一條大蟲掛在天上,弓著身體,頭伸進黃河里喝水,所以在造“ 虹” 字時用 了“ 蟲字旁”；三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1. 打開課本,聽老師朗讀課文 2. 自由練讀（ 1）把生字畫出來,對比拼音多讀幾遍（ 2）給課文標(biāo)上自然段號 3. 出示詞語,學(xué)習(xí)生字澆花澆田灑水坐著提著挑著拿著指名讀,開火車讀 發(fā)覺規(guī)律,識記生字 總結(jié)：第一行都是三點水,澆灑的動作都跟水有關(guān)；其次行都是動作,提挑是提手旁,拿下 面是手,合手為拿 做動作,組組詞,懂得字義 如：提著壺,提著桶,提著包,挑著水,拿著筆,拿著書 三、再讀課文,整體感知 1.文中把“ 彩虹” 叫做什么？出示

40、：一座美麗的橋；學(xué)習(xí)生字“ 座”：聯(lián)系學(xué)過的“ 坐” 記憶,通過組詞,區(qū)分“ 坐” 與“ 座”除了一座橋,仍有一座什么？2. 出示插圖：文中的小姑娘“ 我”奇妙的想法,“ 我” 看到這座美麗的彩虹橋,小腦袋里冒出了很多（ 1）快速看看課文,她對誰說了這些奇妙的想法？（爸爸、媽媽和哥哥）（ 2）她怎么說的？讀一讀其次至第四自然段,秋千）相機學(xué)習(xí)生字“ 鏡、千”讀好詞組 澆花用的水壺 那把澆花用的水壺 那面鏡子 梳頭用的那面鏡子把小女孩想要的東西圈出來； （水壺、 鏡子、樹上的秋千門前樹上的秋千系在門前樹上的秋千過渡：小女孩要這些東西干什么呢？下節(jié)課,我們和她一起去奇思妙想！五、觀看生字,指導(dǎo)書寫

41、 1. “ 到、那” ,觀看相同點“ 那” ：左窄右寬,雙耳旁寫得自然有筆鋒,橫折彎鉤、豎筆順要強調(diào)；第一筆橫折鉤的 折在豎中線上；“ 到” ：左寬右窄,其次筆橫折貼著橫中線,半部分；“ 土” 下面一橫變一提,立刀旁的豎鉤高于左“ 興” ：上下結(jié)構(gòu),點藥分布勻稱,第一筆點在左上格靠近豎中線,其次筆在豎中線上,比第一筆短小,第三筆撇略長在橫中線收筆,一橫位于橫中線,最終兩筆分布于下半格的左 右兩側(cè),要伸展平穩(wěn),落筆接近同一線；“ 成” ：獨體字,第一筆略短,第三筆橫折鉤位于左下格靠近交叉點,第四筆斜鉤在豎中 線左邊起筆,往右下格延長,比左邊的撇略長,最終一點在橫的斜上方,不能高于斜鉤；2. 師范

42、寫,同學(xué)練寫；3. 出現(xiàn)評判,再修改,練寫；六、課堂小結(jié)“ 我”是個很會想象的小女孩； “ 我”想有一天可以提著爸爸澆花用的水壺,走到橋上去,把水灑下來,不是在下雨了嗎？她的奇思妙想仍有很多,我們下節(jié)課接著看；七、課堂練習(xí)；照樣子寫詞語： 1例：一（把）水壺鏡子一 彩云去一 彩虹一 2例：蕩 來 蕩 去來 去 來 來 去 板書設(shè)計：彩虹（橋）我爸爸、媽媽、哥哥其次課時教學(xué)要求：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 知道“ 我” 是一個有著豐富想象力的孩子,做一個關(guān)懷家人的人；教學(xué)重點、難點：1. 能讀好多個分句組成的長句子,能讀出問句的語氣；2. 感受“ 我” 的想象世界,體會文章的純真感

43、情；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“ 我” 看到彩虹,有了很多奇思妙想,“ 我” 是怎么對爸爸說的？出示其次自然段,全班齊讀；“ 我” 的奇思妙想仍和誰說了？（媽媽和哥哥）我們先來看看“ 我” 對媽媽說了什么？二、精讀課文,突破難點（一）練長句,讀懂讀通 1. 出示一個問句爸爸,你那把澆花用的水壺呢？我們要把長長的句子讀好,要先好讀好詞語 澆水用的水壺 那把澆水用的水壺 你那把澆花用的水壺“ 我” 想要的是什么？是誰的？這是一個問句,我們要怎么讀？（語氣上揚,疑問；）師 范讀,生自由讀,出現(xiàn)；2. 出示一個長句子“ 假如我提著它,走到橋上, 把水灑下來, 那不是我在下雨嗎？”（1）自己讀一讀,把“ 我

44、” 的動作用三角形標(biāo)出來；（2）我有什么動作？分別是“ 提、走、灑”（3）師：這三個動作哪個在前,哪個在后？（4）出示詞語和句子提著它走到橋上把水灑下來假如我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不是我在下雨嗎？同桌合作讀,一個讀詞語,一個讀句子；同桌出現(xiàn),全班齊讀（5）師：“ 我” 真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個詞語知道的？（假如）“ 假如” 表示這是“ 我” 想的,只是一個假設(shè),并不是真的在做；（6）“ 不是我在下雨嗎？”出示是我在下雨 進行比較朗讀,體會問句的語氣,加強朗讀 3. 出示長句子“ 你就不用挑水去澆田,你興奮嗎？”（1）指導(dǎo)正音“ 挑水”、“ 興奮” （后鼻音）（2）讀給同桌

45、聽一聽,字讀正確了嗎,句子讀通順了嗎？（3）“ 我” 想提著爸爸的水壺,從彩虹上把水灑下來,這樣爸爸就可以不用挑水去澆田 了,從這里你看出“ 我” 是個怎么樣的女孩子？（懂事、疼惜和關(guān)懷家人；）4. 出示第 2 自然段,我們一起來做這個懂事疼惜的小女孩,來問問爸爸；（二）練長句“ 媽媽,你梳頭用的那面鏡子呢？”（1）引讀詞語那面鏡子梳頭用的那面鏡子你梳頭用的那面鏡子；認(rèn)讀“ 鏡” ,（出示古代銅鏡）由于古代的“ 鏡” 是金屬銅做的,所以“ 鏡” 是金字旁（2）指導(dǎo)讀好問（3）出示一個長句子假如我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎？請用三角形找出表示動作的詞語“ 拿、走”“ 拿” 要用手,

46、用整個手去抓就是“ 拿”,拼讀組詞 天上真的多了個月亮嗎？（小女孩想象自己拿著鏡子,亮亮的就像一個月亮；）她的想象可真豐富啊,誰來讀一讀？我們一起來讀一讀；“ 我” 想象自己拿著鏡子要干什么？（讓媽媽照著梳頭）學(xué)習(xí)“ 照” 字,用字謎、加一加 小結(jié)：“ 我” 真是會替媽媽著想,媽媽確定會很興奮,媽媽興奮了,我也會很興奮,一起讀讀這一句；（三）讀長句子“ 哥哥,你系在門前樹上的秋千呢？”（1）引導(dǎo)讀好短語樹上的秋千門前樹上的秋千系在門前樹上的秋千你系在門前樹上的秋千（2）讀好問句（3）出示一個長句子假如我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來蕩去, 花裙子飄啊飄的, 不就成了一朵彩云嗎？用三角形找出表示

47、動作的詞語“ 掛、走、坐、蕩”有一個詞語很好玩, 第一字和第三個字一樣,其次個字和第四個字是一對反義詞；蕩來蕩去；出示（）來（）去（飄來飄去,走來走去,跳來跳去,跑來跑去,游來游去）協(xié)作動 作；“ 我” 在秋千上蕩來蕩去,“ 我” 的花裙子“ 飄啊飄”；這里有一個生字寶寶“ 裙”,她有 個新偏旁“ 衣字旁”,說明裙子是“ 衣服的一種”； 你仍有什么好方法記住它？溝通識 字方法組詞“ 我” 的裙子“ 飄啊飄”啊唱標(biāo)紅“ 飄啊飄”出示“ （）?。ǎ?,你能來說幾個這樣的詞語嗎？（跳啊跳、唱跑啊跑、叫啊叫、飛啊飛、游啊游）男女生分讀讀一讀讓大家感受到“ 我” 的興奮（4）“ 我” 最終問了哥哥什么

48、？（你觀看了,興奮嗎？）你覺得哥哥會怎么想？會興奮嗎？一起來讀一讀；齊讀第四小節(jié) 二、觀看生字,指導(dǎo)書寫 1. 學(xué)寫“ 著、高、千” 三個生字著：上下結(jié)構(gòu),起筆的點和撇在豎中線的左右兩側(cè),第五筆長橫在橫中線,第六筆撇起筆在豎中線,下面的部分是“ 目”；高：上下結(jié)構(gòu), ；兩個“ 口” 要寫的扁一點,橫折鉤在橫中線；千：獨體字,第一筆是短橫,其次筆在橫中線,豎在豎中線,豎要直；2. 師范寫,同學(xué)練寫；3. 出現(xiàn)評判,再修改,練寫；四、仿寫練習(xí) 1. 導(dǎo)言：多么可愛的小女孩??！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！2. 導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真讀讀課文的其次至四自然段,你發(fā)覺了什么？能仿照其中一個自然段,說 一說

49、假如有這樣一座橋在你面前時你想怎么做,為什么這樣做；3. 自己想一想,然后和小組同學(xué)說一說；4. 匯報溝通；5. 老師相機指導(dǎo)同學(xué)說好反問句；五、布置作業(yè) 1. 積存；搜集“ 蕩來蕩去” 這樣的詞語,做一做這樣的動作；2. 看圖仿寫比如句；3. 把課文讀給爸爸媽媽聽；語文園地四 主備人：田勝倩 修改人：教學(xué)要求：1. 學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語和描紅；2. 通過看圖、感悟、體驗、誦讀,體會古詩,幫忙學(xué)校生積存句子；3寫鉛筆字,練習(xí)寫含有“ 點” 的字時,點的位置不同,點的書寫先后次序不同；教學(xué)重點、難點：1. 寫含有“ 點” 的字時,點的位置不同,點的書寫先后次序不同；積存古詩,兒歌；2. 積存古詩,書寫帶點的漢字；教學(xué)預(yù)備：課件,詞語卡片 教時支配：2 課時 第一課時 教學(xué)要求：1. 熟識積存字詞；把握“ 主、書、門、我” 四字“ 點” 的正確書寫；2. 通過讀、寫、背,積存詞語的輕聲讀法；教學(xué)重點、難點：積存字詞,熟識漢字,把握書寫