部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)期末課文動(dòng)物兒歌省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、文檔編碼 : CJ2U6D3V9T6 HL1I4R4Q2V1 ZV10X3K6H2V2圖文結(jié)合 情形交融 輕巧識(shí)字 - 動(dòng)物兒歌 教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人： 李 紅 梅 單 位：青海油田訓(xùn)練治理中心第一學(xué)校 時(shí) 間： 2022 年 4 月 26 日 第 1 頁,共 10 頁目 錄 一,概述 2 二,學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 2-3 三,學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 3 四,設(shè)計(jì)理念 4 五,教學(xué)策略的挑選與設(shè)計(jì) 4 六,教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備 4 七,教學(xué)過程設(shè)計(jì) 5-7 八,板書 8-9 第 2 頁,共 10 頁動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 一,概述 動(dòng)物兒歌是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌；在動(dòng)物 兒歌中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,

2、滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在好玩的 兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)會(huì)漢字的趣味與精妙；而且, 動(dòng)物兒歌是一首用畫一樣 的語言描畫小動(dòng)物在夏天輕巧景象的, 布滿了童趣的兒歌； 課文插圖顏色豐 富,語言趣味盎然,是同學(xué)寵愛的課文； 課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲, 要求熟識(shí)的字大都有蟲字旁, 適合引導(dǎo) 同學(xué)在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上, 聯(lián)系大自然和教材中的圖畫, 運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí) 字；課文仍適合對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣,好玩的朗讀讓同學(xué)感悟和了 解夏天的美好；此外,兒歌的詩句工整,可以引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,在學(xué)習(xí) 兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,培育口頭表達(dá)才能,落實(shí)語音文字運(yùn)用； 一年級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步熟識(shí)了一些動(dòng)物,能說出它們的名字

3、和一些特性, 仍能簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的熟識(shí)；但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言； 為了使他們正確,規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必需聯(lián)系他們的生活實(shí)際, 創(chuàng)設(shè)他們熟識(shí)的生活情形,幫忙他們感悟,積存和運(yùn)用語言； 二,學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定是依據(jù)新課標(biāo)的理念, 以充分利用兒童的生活經(jīng) 驗(yàn),留意教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合為主導(dǎo),詳細(xì)從“學(xué)問與技能,過程 與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面制定的： （一）學(xué)問與才能： 1,會(huì)認(rèn)“蜻,蜓,迷”等生字,會(huì)寫“間,迷,造”等生字；利用形 第 3 頁,共 10 頁聲字的規(guī)律識(shí)字； 2. 正確,流利地朗讀兒歌； （二）過程與方法： 1,引導(dǎo)同學(xué)通過看圖,

4、學(xué)詞,找識(shí)字方法與規(guī)律及聯(lián)系實(shí)際來識(shí)字； 2,創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)識(shí)字,看圖熟識(shí)事物,在語言環(huán)境中把握形聲字的 用法,進(jìn)展同學(xué)的語言才能； （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 明白這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培育觀看小動(dòng)物的愛好； （四）教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,懂得字詞的意思；朗讀兒歌； 【突破的方法】運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近同學(xué)與課本的距離,使同學(xué) 如臨其境,如見其形,讓同學(xué)在讀悟中去識(shí)字；同時(shí),依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn) 和愛好愛好,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,叫小老師領(lǐng)生字,以指名讀,開火 車讀,做玩耍等多種手段,促使同學(xué)愛學(xué)樂學(xué),從中熟識(shí)鞏固生字的學(xué)習(xí)； （五）教學(xué)難點(diǎn)：熟識(shí)事物,熟識(shí)表示事物的漢字,初步感知形聲字的 特

5、點(diǎn)； 【突破的方法】教學(xué)中我實(shí)行了多種形式,讓同學(xué)識(shí)與用有機(jī)結(jié)合,除 帶拼音讀,去拼音讀外,仍有對(duì)比圖片讀, 三,學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 并延長至課外； 一年級(jí)兒童自控才能較低,留意力易分散,再駕馭同學(xué)存在著確定的 困難； 但一年級(jí)同學(xué)又具有猛烈的奇怪心,所以我在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)夏天到的 情形,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,借助形象的圖片和各種識(shí)字活動(dòng),充分發(fā)揮同學(xué) 的主體作用,叫小老師領(lǐng)生字,以指名讀,開火車讀,做玩耍等多種手段方 法,促使同學(xué)愛學(xué)樂學(xué),從中熟識(shí)生字,把握識(shí)字方法； 四,設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓同學(xué)“寵愛學(xué)習(xí)漢字, 有主動(dòng)識(shí)字的愿望” ；由此,依據(jù)文本特點(diǎn),借助生動(dòng)好玩的語言環(huán)

6、境,以 第 4 頁,共 10 頁形聲字教學(xué)為主體,著力表達(dá)識(shí)字教學(xué)的多樣化；教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨 文識(shí)字緊密結(jié)合, 引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺漢字特點(diǎn), 循序漸進(jìn)地把握形聲字的造 字規(guī)律,使同學(xué)在情境中識(shí)字,在畫面中感知,在誦讀中懂得,在玩?；顒?dòng) 中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好,從寵愛漢字走向自主識(shí)字； 五,教學(xué)策略的挑選與設(shè)計(jì) （ 1）情境創(chuàng)設(shè)策略：利用同學(xué)寵愛夏天這一特點(diǎn),以“小動(dòng)物“為主 線,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)積極地參加到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中； （ 2）圖文結(jié)合策略：借助圖片,聲音等教學(xué)手段,讓同學(xué)在熟識(shí)事物 的同時(shí)認(rèn)字；通過多種方法培育同學(xué)的識(shí)字才能； 六,教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備 教學(xué)環(huán)境：

7、油田一小多媒體教室 教學(xué)資源： 1,課件設(shè)計(jì)：課件當(dāng)中,有“夏天到”的視頻,有各種小動(dòng)物的圖片, 有識(shí)字玩耍,使學(xué)習(xí)學(xué)問形象生動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好； 2,對(duì)同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)的卡片； 七,教學(xué)過程 詳細(xì)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一,啟示談話,激趣導(dǎo)入； 三,情境延長,讀文識(shí)字； 二,創(chuàng)設(shè)情境,整體學(xué)文； 四,回來整體,再品美文； 五,練習(xí)檢測(cè) 積存鞏固； 六,作業(yè)布置； 設(shè)計(jì)意圖 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 第 5 頁,共 10 頁一, 啟示談話 , 激趣導(dǎo)入 小伴侶們,你們寵愛夏天嗎？為什 指名同學(xué)回答 低年級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng), 么？ 聲音,圖畫,顏色都會(huì)引 漂亮的夏天來到了,讓我們?nèi)タ纯?起他們的留意,令他們

8、產(chǎn) 同學(xué)觀看視頻 吧？播放視頻夏天到 生深厚的愛好,順應(yīng)兒童 二,創(chuàng)設(shè)情境,整體學(xué)文 的心理； 仍有一些小精靈也特別寵愛夏天, 給夏天增加了很多輕巧,可是他們都 藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們 一起把他們找出來吧 . 出示夏天的圖 同學(xué)在圖片中找出小 畫 動(dòng)物 三, 情境延長,讀文識(shí)字 1,老師點(diǎn)擊“蜻蜓,蝴蝶,蚯蚓,螞 蟻,蝌蚪,蜘蛛” 6 種動(dòng)物的情形圖； 師：多可愛的夏天呀, 點(diǎn)擊 咦,小 動(dòng)物呢,怎么都不見了 .哦,原先他們 都飛到兒歌里面去了； 點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌； 老師有感情地范讀兒歌； 2,出示讀書小貼士： 請(qǐng)你認(rèn)真讀讀兒 歌,把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來, 結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境,

9、讓 同學(xué)初步熟識(shí)兒歌中表示 小動(dòng)物名稱的詞； 接受多種方式,不斷復(fù)現(xiàn) 所學(xué)詞語,從看圖讀拼音 識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再 劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌 同學(xué)自讀兒歌, 找動(dòng)物 到去掉拼音識(shí)字,生字的 讀正確,讀通順； 的名稱找出來 識(shí)記表達(dá)坡度,在反復(fù)與 3,課件點(diǎn)擊兒歌, 六種動(dòng)物名稱從兒 生字的見面過程中,同學(xué) 歌里跑出來；請(qǐng)同學(xué)認(rèn)字； 1,借助拼音認(rèn)讀詞語； 熟識(shí)了生字； 3,觀看生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律； 小結(jié)：漢字中有很多這樣的字,一邊 表示它的意思,一邊表示它的讀音, 我們可以用這種方法熟識(shí)很多字呢 . 想不想用這種方法來熟識(shí)其他的字 .2,去掉拼音認(rèn)讀詞語； 3,調(diào)換詞語位置認(rèn)讀；

10、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧 . 四,回來整體,再品美文 師：看你們寫得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多 興奮呀,在漂亮的夏天里,這些小動(dòng) 物們?cè)趧诼敌┦裁茨?. 后,引導(dǎo)同學(xué)查找規(guī)律； 在“你發(fā)覺了什么”的引 導(dǎo)下,同學(xué)感悟到借助形 聲規(guī)律識(shí)字的方法；這樣 在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí), 一 讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又 自由讀,指名讀,齊 培育了同學(xué)識(shí)字才能,把 正確又好聽； 讀 讀中訂正字音） 學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 交給了 學(xué) 二 同學(xué)質(zhì)疑； 隨機(jī)解決 生； 1. 出示：蚯蚓土里造宮殿； 師：宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在 同學(xué)讀句子 土里鉆來鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑 工人呀 . 瞧,句子寫得多好玩, 我們一 起來讀一讀；

11、2. 出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙； 出示： 蜘 蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片 同學(xué)回答疑題 師：蜘蛛忙著織網(wǎng), 要干什么呀 .生：捕獲飛來的小蟲； 3. 學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字； 師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè) 字. 同學(xué)上臺(tái)找字 你是怎么知道 的. 點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng) 同學(xué)組詞 的圖片旁 你仍知道哪些“網(wǎng)”. 上網(wǎng), 網(wǎng)吧,漁網(wǎng),電網(wǎng) 三 合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌； 1. 指名說方法：有感情地朗讀,同桌 分句讀,表演讀 多種形式讀兒歌 2. 同學(xué)合作學(xué)習(xí),留意兒歌的韻律； 3. 同學(xué)匯報(bào)合作成果； 師：聽了你們的朗讀,看了你們的表 演,老師似乎看到了一群輕巧的小動(dòng) 通過說,仿訓(xùn)練,為同學(xué) 供應(yīng)語言學(xué)習(xí) 的

12、實(shí)踐 機(jī) 第 7 頁,共 10 頁物；老師也想和大家一起來讀一讀, 好嗎 .誰能建議一下,我們?cè)趺磪f(xié)作比 會(huì),勉勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí), 自主學(xué)習(xí),從仿到創(chuàng),發(fā) 較好 . 展思維,進(jìn)展語言； 4. 師生合作讀； 五, 練習(xí)檢測(cè) 積存鞏固 1,和這么多小動(dòng)物交了伴侶, 你最喜 歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜 歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊 同學(xué)練習(xí)說話 加上動(dòng)作演一演；練好之后,讀給同 桌聽；同學(xué)自己練習(xí)讀書,再讀給同 桌聽；齊讀；指名讀； 2,除了今日我們熟識(shí)的小動(dòng)物, 你仍 對(duì)哪些動(dòng)物有明白呀？你們能不能學(xué) 著兒歌中的句子,說說這種動(dòng)物的活 動(dòng)？比如,什么在什么地方做什么？ 小結(jié)：通過大家的努力,一首朗朗上 口的兒歌寫成了,今日你們也成了一 位小詩人； 六,作業(yè)布置 1,想做小老師：搜集幾個(gè)形聲 字,再教給同學(xué)熟識(shí)； 2,想做火眼金睛：觀看一種昆 蟲或小動(dòng)物說說你的觀看體會(huì)； 同學(xué)挑選性的去做 板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相