部編版二年級語文上冊第三單元教案

1、文檔編碼 : CG2M2S10C4A3 HG8P5E1G1E4 ZJ9K8Y4K1B10二年級語文上冊教案課題4、曹沖稱象課時2-1 日期9 個生字 , 會1、學會本課“ 曹、稱” 等15 個生字,會寫“ 候、柱、底” 等教學目標認讀由這些生字組成的詞語；9 個生字；2、初讀課文,明白課文內(nèi)容,知道曹沖稱象的方法和步驟；3、能用“ 一邊 一邊 ” 說話；1、學會本課“ 曹、稱” 等15 個生字,會寫“ 候、柱、底” 等教學重點2、初讀課文,明白課文內(nèi)容,知道曹沖稱象的方法和步驟；教學難點能用“ 一邊 一邊 ” 說話；旁注教學預備生字詞卡片,課文朗讀錄音1、借助漢語拼音朗讀生字和詞語,讀準字音；

2、預習要求2、練習朗讀課文,讀正確,讀流利；教學過程一、導入新課 1、老師演示稱東西,問：同學們,你們知道老師在干什么嗎？（老師在稱東西）看看老師稱的是什么東西？老師稱的這個東西比較小,所以稱起來很簡潔,假如老師要稱一個很大很大的東西,比如說一頭大象,該怎么稱呢？（同學摸索）早在 1800 多年以前,我國有一個才七歲的孩子,就杰出的完 成了稱象的任務,他的名字叫曹沖；板書：曹沖 2、老師介紹：曹沖,是三國時代魏國的國王曹操的兒子；曹沖究竟是怎樣 去稱象的呢？今日我們就一起來學習第四課曹沖稱象；板書課題： 4、曹沖稱象；同學齊讀課題；3、啟示摸索：讀了課題,大家有什么問題想要問的嗎？同學提問題；預

3、設：曹沖為什么要稱象？曹沖是怎樣稱象的？曹沖把大象的體重秤稱出來了嗎？ 4、大家提的問題很好,下面我們就來學習這篇課文,詳細明白曹沖稱象的 過程；我們先來看一看這篇課文里面的顯現(xiàn)的生字寶寶；二、學習生字 1、出示這篇課文的 15 個生字；2、同學自由朗讀,把難以讀準的生字多讀幾遍；3、指生開火車朗讀生字,相機正音；“ 秤” 和“ 稱” 兩個字讀音相同,都是翹舌音,也都是后鼻音,不過“ 秤”字是第四聲,“ 稱” 是第一聲；1 第 1 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案“ 候” 韻母是“ou”,不是“e” ；“ 然” 是翹舌音,聲母不是邊音 l ,也不是鼻音 n；4、同學練習朗讀生字；三、學習生字

4、詞 1、出示本課的生字詞曹沖稱象古時候官員柱子談論一桿秤稱一稱砍樹大秤倒有割成一條線為止重量究竟2、同學自由朗讀；同桌互讀,相互指出錯誤,再練習,爭取讀準字音；3、指生朗讀,相機正音；“ 古時候” 讀輕聲；“ 重量” 這個詞語,兩個字都讀第四聲；“ 稱象” 的“ 稱” 后鼻音,第一聲, “ 大秤” 的“ 秤” 也是后鼻音,第四聲；4、同學練習朗讀；四、初讀課文 1、引導同學自由朗讀課文；要求讀準字音,讀順句子,不添字,不漏字；同學自由朗讀課文,老師巡察,明白同學課文朗讀情形,并相機指導；指生分自然段朗讀課文,其他同學仔細傾聽并準時指出讀的不正確的字音；2、同學再次自由朗讀課文,要求讀準字音,讀

5、順句子；3、引導同學第三次朗讀課文,要求同學邊讀邊摸索：曹沖是怎樣稱象的？（1）同學自由朗讀課文,邊讀邊摸索問題,把課文中寫曹沖稱像的句子用 筆畫出來；（2）出示文中寫曹沖稱象方法的句子； （課文第四自然段）（3）同學自由讀一讀課文第四自然段,體會曹沖稱象的詳細方法和步驟；（4）出示課后其次題：讀課文第四自然段,給下面內(nèi)容排序,說說曹沖稱 象的過程；（5）同學自由朗讀課文第四段,并摸索問題；（6）全班溝通爭辯,說一說曹沖稱象的過程； （第一步趕象上船；其次步在 船舷上做記號；第三步把大象趕上岸,裝石頭上船；第四步,稱石頭重量；）（7）同學再讀課文第四自然段,進一步明白曹沖稱象的詳細方法和步驟；

6、五、用“ 一邊 一邊 ” 說話1、出示句子：官員們一邊看,一邊談論： “ 像這么大,究竟有多重呢？”2、同學自由的讀一讀,體會這句話的意思；3、老師引導：2 第 2 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案 官員們在干什么？（看象,談論象； ）官員們看象、談論象這兩個動作,是先后進行的,仍是同時進行的？（同時進行的）官員們看象,談論象這兩個動作是同時進行的,在看象的同時談論象,在議論象的同時看象,所以當我們兩個動作同時進行的時候, 就可以用關聯(lián)詞“ 一 邊 一邊 ” ；4、出示關聯(lián)詞“ 一邊 一邊 ”,引導同學讀一讀；5、我們在生活當中經(jīng)常會用到這個關聯(lián)詞,比如說：我一邊走路一邊唱歌；在這個句子中,

7、走路和唱歌這兩個動作是同時進行的,在走路的同時唱歌,在唱歌的同時走路；下面請同學們也來用“ 一邊 一邊 ” 造個句子；6、同學練習用“ 一邊 一邊 ” 說話,老師相機指導訂正；六、指導寫字1、出示本課要寫的 9 個生字 . 2、同學自由讀一讀,邊讀邊觀看摸索：這 么？全班溝通；9 個生字在書寫時需要留意些什“ 船” 左右結構,左邊為舟字旁,一橫不出頭,右部上面其次筆是橫折彎；“ 然” 字整體結構比較緊湊,四點底要寫得寬一些,托住上面的部分；上部左邊是兩點,不要寫成“ 夕”；“ 底” 字最終有一點不能忘掉,下面的斜鉤要寫得舒展；“ 稱” ,禾木旁要寫得窄一些,最終一筆為點, “ 爾” 略微寬一些

8、；3、老師重點指導書寫“ 然” 和“ 底” 兩個字,邊寫邊強調(diào)書寫要領；4、同學練習描紅仿寫,老師巡察,明白同學描紅仿寫情形,并加以指導,提示同學留意寫字姿勢；5、溝通評判同學書寫情形；七、布置作業(yè) 1、練習朗讀課文,明白曹沖稱象的詳細方法和過程步驟 2、謄寫生字,每個生字加拼音謄寫三遍；教 后 記3 第 3 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案課題4、曹沖稱象課時2-2 日期1、學習課文,懂得課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的詳細方法和步驟；并從中 受到啟示,鼓勵同學做一個善于觀看、愛動腦筋的人；教學目標2、正確、流利有感情地朗讀課文,能讀好對話表達的意思,愿意主動給家 人講曹沖稱象的故事；3、通過官

9、員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比,懂得曹沖稱象方法的科學性,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新思維；4、對比句子,初步懂得在句子中恰當?shù)丶由弦恍┰~語,可以把話說得更加 詳細、形象；教學重點教學難點 教學預備 預習要求 教學過程1、學習課文,懂得課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的詳細方法和步驟；2、正確、流利有感情地朗讀課文,能讀好對話表達的意思；通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比,懂得曹沖稱象方法的科學性,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新思維；鼓勵同學做一個愛動腦筋,善于觀看的人；課件、演示曹沖稱象過程的示意圖；練習朗讀課文, 明白曹沖稱象的詳細方法和步驟,體會曹沖稱象方法的科學性；旁注一、復習導入 1、出示詞語,指生讀一讀；曹沖

10、稱象古時候官員柱子談論一桿秤稱一稱砍樹大秤倒有割成一條線為止重量究竟2、想一想,文中講了一件什么事？二、學習課文（一）出示課文第一自然段 同學自由讀一讀,摸索這一自然段講了一件什么事？全班溝通爭辯（曹操帶領兒子和官員去看人家送給他的一頭大象）（二）出示其次自然段 1、 同學自由讀一讀,摸索其次自然段告知我們什么？（大象又高又大,官 員們在談論大象的重量）2、 這頭大象又高又大,文中是怎樣描寫的,用“ ” 畫出文中的句子；3、出示句子：這頭大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子；齊讀這個句子；你從哪些話中看出這頭大象又高又大？（身子像一堵墻,腿像四根柱子）這兩個比如句把大象的高大寫得既生動又形

11、象；4、拓展：（1） 大象又高又大, 身子像一堵墻, 腿像四根柱子, 耳朵像（兩把大扇子）,鼻子像（一個長長的鉤子） ,尾巴像（一根小小的辮子）. ）；（2） 彎彎的月亮像（）；紅紅的太陽像（）像（）；（）像（）；4 第 4 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案（3） 官員們一邊看一邊談論；我們一邊唱歌,一邊跳舞（）一邊（）,一邊（）；5、比較句子,體會句子的異同之處 、出示第一組句子；大象有多重呢？大象究竟有多重呢？（1）同學讀一讀,體會這兩個句子的不同之處；（2）全班溝通爭辯,老師相機指導：其次個句子比第一個句子多了“ 究竟”這個詞；“ 究竟” 這個詞是“ 究竟” 的意思,這個詞表達出人們心

12、中特殊迫 切的想知道大象的重量；（3）引導同學用“ 究竟” 這個詞語造句；例句：你究竟多大了？你究竟有沒有把作業(yè)寫起來？、出示其次組句子；曹操的兒子曹沖七歲；曹操的兒子曹沖才七歲；（1）同學讀一讀這兩個句子, 并體會一下這兩個句子有什么不一樣的地方；（2）同學自由朗讀這兩個句子,邊讀邊體會兩個句子意思的不同之處；教 師相機提示同學留意其次個句子中“ 才” 這個字；（3）全班溝通爭辯：“ 曹操的兒子曹沖七歲” 告知我們曹操的兒子曹沖今年七歲,而其次個句子“ 曹操的兒子曹沖才七歲”,加了這個“ 才” 字,不但讓我們知道曹沖今年七歲,仍讓我們知道曹沖今年很小,只有七歲；（4）引導同學用“ 才” 造句

13、；例句：我剛剛才把作業(yè)寫起來；我才看了 15 分鐘電視；（5）老師小結：同學們,有的時候在句子中恰當?shù)募由弦恍┰~語,可以把 話說得更加詳細形象,比如我們剛才兩個句子當中的“ 才” 和“ 究竟” 這兩個詞語,所以我們在以后的學習當中,想要精確的表達自己的意思,就要適當?shù)丶舆M一些能夠表達我們意思的詞語；（三）學習第三自然段 1、官員們想出哪些稱象的方法？（用“ 有的 有的 也有的 ” 回答）2、曹操聽后怎么樣？為什么直搖頭？（反對的）3、比較：曹操聽了搖頭；“ 直搖頭” 說明曹操的態(tài)度是堅決5 二年級語文上冊教案曹操聽了直搖頭；（1）同學自由讀一讀這個句子,體會這兩個句子的不同之處；（2）全班溝通

14、爭辯（3）老師小結：“ 直搖頭” 說明曹操搖頭搖的特殊厲害,也說明曹操完全不 同意官員們的方法,特殊反對；而“ 曹操聽了搖頭” 這個句子不能表達出這樣的意思；4、指導正確流利有感情地朗讀這一自然段；（四）學習第四自然段 1、同學自由讀一讀第四自然段,想一想：這一段講什么？2、出示曹沖的話；引導同學默讀,并用“ ” 畫出稱像時的動詞；3、溝通：（1）曹沖稱象的步驟和方法（第一步趕象上船； 其次步在船舷上做記號； 第三步把大象趕上岸,裝石頭上船；第四步,稱石頭重量； ）（2）溝通稱像時的動詞；（3）老師小結：這些動詞用詞精確,詳細寫出了曹沖稱象的步驟和方法；（4）多媒體演示曹沖稱象的步驟和方法；4

15、、用“ 先 再 然后 最終 ” 表達稱象的過程；5、為什么往船上裝石頭的時候,裝到船下沉到畫線的地方為止？6、想一想,曹沖稱象的方法和官員們的方法比,誰的方法更好？為什么？7、通過這一自然段的學習,你覺得曹沖是一個怎樣的人？8、我們應當學習曹沖什么樣的品質(zhì)？（仔細觀看事物,善于動腦筋摸索問 題的品質(zhì)）（五）學習第五自然段 1、朗讀第五自然段2、曹操認為曹沖的方法好不好？從課文中哪句話看出來？三、課堂總結：假如現(xiàn)在讓你們稱這頭象的重量,你們有什么好方法？四、作業(yè) 1、練習朗讀課文,體會曹沖仔細觀看事物,善于動腦筋摸索問題的品質(zhì)；2、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽；教 后 記6 第 6 頁,共 31

16、 頁二年級語文上冊教案課題5、玲玲的畫課時2-1 日期教學目標1、熟識“ 玲、詳” 等15 個生字,會寫“ 畫、幅、評” 等10 個生字,能夠給生字組詞,會寫“ 評獎、時候” 等詞語；2、借助拼音讀準字音,自主識記,溝通方法,玩耍鞏固并正確讀寫生字；3、朗讀課文,把課文讀正確,讀流利,初步明白課文的內(nèi)容；教學重點 教學難點 教學預備預習要求 教學過程熟識“ 玲、詳” 等 15 個生字,會寫“ 畫、幅、評” 等10 個生字,會寫“ 評獎、時候” 等詞語；朗讀課文,把課文讀正確,讀流利,初步明白課文的內(nèi)容；生字詞卡片、課件1、借助漢語拼音朗讀生字和詞語,讀準字音；2、練習朗讀課文,能夠讀正確,讀流

17、利；旁注一、導入課文；1、同學們,你們寵愛畫畫嗎？2、我們這兒有一位小伴侶,叫玲玲,她也寵愛畫畫；可是有一天,他畫的 一幅畫顯現(xiàn)了問題, 那么是什么問題呢？她又是怎么處理的呢？請同學們打 開課本,今日我們來學習第五課玲玲的畫；3、板書課題： 5、玲玲的畫 同學齊讀課題；4、讀了課題,你有什么問題想問的嗎？問題預設：玲玲畫了什么畫？玲玲的畫出了什么問題？玲玲是怎么補救的？結果怎樣？ 5、下面就讓我們帶著問題來學習第五課玲玲的畫大家提出的問題都能迎刃而解；二、學習生字1、讓我們先來看一看這篇課文有哪些生字寶寶；信任學了這篇課文,2、出示課文的生字,同學自由朗讀,遇到不會讀的生字,借助拼音多拼讀 幾

18、遍,讀準字音；3、指生朗讀生字,相機正音； “ 糟、催” 是平舌音；“ 幅” 讀 fu ,其次聲,不能讀成第三聲,“ 臟” 是多音字,在課文中讀 zang,第四聲；zang,第一聲,而在“ 內(nèi)臟” 這個詞語中讀“ 評獎” 的“ 評” 是后鼻音, “ 并不像” 的“ 并” ,也是后鼻音；4、同學練習朗讀生字,讀準字音；三、學習詞語 1、出示本課的生字詞語；玲玲中意端詳這幅畫評獎催她弄臟報紙另畫一張來不及仔細拿起筆中意興奮那么糟肯動腦筋并不像這時候懶洋洋啪的一聲2、同學練自由練習朗讀,同桌互讀,指出讀的不正確的字音,多練習幾遍；3、指生朗讀,相機正音；4、齊讀詞語；7 第 7 頁,共 31 頁二年

19、級語文上冊教案四、朗讀課文 1、引導同學朗讀課文,要求：放開聲音,大聲地朗讀課文,讀準字音,讀 順句子,不添字,不漏字；（1）同學放開聲音,大聲朗讀課文；（2）指生分自然段朗讀課文, 其他同學仔細聽準時指出讀的不正確的地方；2、同學再次自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利；3、引導同學第三次朗讀課文,邊讀邊摸索我們剛上課時提出的問題；（引導同學先看一看我們剛上課時提出了哪些問題,課文,邊讀邊摸索問題； ）4、全班溝通爭辯問題,明白這篇課文的主要內(nèi)容；然后讓同學帶著問題讀5、老師小結：這篇課文主要寫了玲玲預備參加評獎的畫,不當心被弄臟了,也沒有時間重畫一張了, 玲玲著急的哭了, 在爸爸的啟示下, 玲

20、玲開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小狗, 神奇的掩蓋了臟東西, 仍給作品平添了幾分家 的溫馨；這個故事告知我們, 好多事情并不像我們想象的那么糟糕,只要肯 動腦筋,壞事也能變成好事；五、指導書寫 1、出示本課要求書寫的 10 個生字,同學自由的讀一讀,仔細觀看,這些生 字在書寫時需要留意哪些問題？2、全班溝通爭辯；“ 畫” 在書寫時,中間的“ 田” 寫的稍小一些,下半部分包住“ 田”的一半；“ 幅、評、候、報” 四個字都是左右結構的字,而且在書寫時,都要寫得左 窄右寬；“ 拿” 這個字筆畫較多,書寫時筆畫要緊湊一些；“ 候” 中間有一小豎,不要漏寫；“ 來不及” 的“ 及” ,在書寫時需要留意筆

21、順,第一筆是撇；“ 報” 在書寫時留意右面的筆順,第一筆是橫折鉤,不能寫成橫鉤；3、老師示范書寫“ 候” 和“ 拿” 這個字,邊寫邊強調(diào)書寫要領；4、同學練習描紅仿寫,老師巡察,明白同學書寫情形并作適當指導,提示 同學留意寫字姿勢；5、同學作品呈現(xiàn),溝通評判；六、課堂總結同學們,這一課,我們學習了玲玲的畫,明白了這篇課文的主要內(nèi)容,學習了 15 個生字,會寫這篇課文的 10 個生字；下一課, 我們將連續(xù)學習這 篇課文,課后請大家仔細練習朗讀玲玲的畫這篇課文,初步懂得這篇課 文的主要內(nèi)容,明白其中的道理；七、作業(yè) 1、練習朗讀課文,讀正確,讀流利,初步體會這篇課文的主要內(nèi)容,明白 其中的道理；2

22、、謄寫生字,把本篇課文的 教 后 記10 個生字,每個加拼音謄寫三遍；8 二年級語文上冊教案課題5、玲玲的畫課時2-2 日期1、學習課文, 懂得課文內(nèi)容,讀懂爸爸說的話,懂得生活中只要肯動腦筋,教學目標教學重點教學難點 教學預備 預習要求 教學過程壞事也能變成好事的道理；2、正確、流利的朗讀課文,試著用上“ 中意、傷心、中意” 等關鍵詞,講 述故事；學習課文, 懂得課文內(nèi)容,讀懂爸爸說的話,懂得生活中只要肯動腦筋,壞 事也能變成好事的道理；正確、流利的朗讀課文,試著用上“ 中意、傷心、中意” 等關鍵詞,表達故 事；課件練習朗讀課文, 初步懂得課文內(nèi)容, 讀懂爸爸說的話, 懂得生活中只要肯動 腦

23、筋,壞事也能變成好事的道理；旁注一、復習課文1、指生分自然段朗讀課文；2、課文主要講了一件什么事？誰能借助提示說一說；出示：玲玲畫了一幅（）,要參加評獎；可是在她收水彩筆的時候,把畫（）,玲玲（）,后來聽了爸爸的話,她在（）畫了（）,玲玲中意地笑了；在其次天的評獎會上, 玲玲的畫（）；同學回憶課文內(nèi)容,摸索問題；全班溝通填空；齊讀；3、今日,我們連續(xù)來學習這篇課文；二、學習課文（一）課件出示第一自然段：玲玲中意地端詳著自己畫的我家的一角；這幅畫明天就要參加評獎了；1、指名讀,引導其他同學評議,他讀得怎么樣？2、相機懂得：“ 端詳” 是什么意思？怎樣的看才叫“ 端詳” ？（引導同學做一做“ 端詳

24、”的動作,明白“ 端詳” 的意思是仔細的看）那“ 中意地端詳” 是什么樣？誰來做玲玲表演一下；同學表演并體會玲玲“ 中意地端詳”3、指導同學讀好第一自然段；（二）學習第 2-6 自然段,說明玲玲對自己畫的畫特殊中意；1、爸爸見玲玲仍不睡覺,就督促她了,請大家讀一讀第 2-3 小節(jié)；同桌互讀,一人讀爸爸的話,一人讀玲玲的話；2、可是,就在這時候,水彩筆“ 啪” 的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,你9 第 9 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案們看這幅畫上弄上了墨點, 玲玲見了哇地哭了起來； 爸爸過來了,我們來請同學來分別讀一讀第 5、6 自然段, 其他同學仔細聽一聽,看他讀得好不好；3、同學朗讀第

25、5、6 自然段,其他同學評判；4、老師指導：玲玲的畫弄臟了,玲玲的心情怎么樣？（著急、傷心）觀看玲玲這么著急、傷心,爸爸會怎么樣？（關懷玲玲,要勸慰玲玲）5、老師小結：所以我們在讀第 過和爸爸的關懷；5、6 自然段的時候,要讀出玲玲的著急、難6、指導同學分角色朗讀第 5、6 自然段,留意讀出玲玲的著急、傷心和爸爸 的關懷；（三）學習第 7-8 自然段1、過渡：今日玲玲真是遇見了一件壞事（板書“ 壞事”）,這件事會不會有轉機呢？請同學們默讀課文的 7-8 自然段,一邊讀一邊摸索： 會顯現(xiàn)怎樣的 轉機？2、全班溝通爭辯；3、玲玲為什么在弄臟的地方畫了一只小花狗,而不是其他東西呢？你知道 嗎？4、看

26、來玲玲在這弄臟的地方究竟畫什么的問題上,可是動了一番腦筋的；5、我們來看看玲玲畫的小花狗怎么樣子的？出示寫小花狗樣子的句子： 小花狗瞇著眼睛, 懶洋洋地趴在樓梯上,整張畫 看上去更好了；6、引導同學讀一讀, 體會小花狗的可愛,體會為什么整張畫看上去更好了；（由于一只可愛的小花狗瞇著眼睛,懶洋洋地趴在樓梯上, 不僅神奇的掩蓋了臟東西,仍給作品平添了幾分家的溫馨,跟畫的主題我家的一角相吻 合；所以整張畫看上去更好了； ）7、請同學們再讀這句話；（小花狗瞇著眼睛,懶洋洋地趴在樓梯上,整張畫 看上去更好了；）8、老師小結：壞事變成了好事（板書“ 好事”）9、畫修改之后,玲玲感覺怎么樣？ （“ 玲玲中意

27、地笑了”說明玲玲特殊中意；）“ 玲玲中意地笑了”,和一開頭的中意一樣嗎？有什么不同？（體會玲玲通過動腦筋、想方法解決問題后的歡快之情）10 有感情的朗讀這段,讀出玲玲的歡快心情；（四）學習第 9 自然段1、出示第 9 自然段爸爸看了,興奮地說： “ 看到了吧, 壞事往往能變成好事； ”2、同學自由地讀一讀；3、老師指導：10 第 10 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案爸爸說了什么話？你找到壞事變好事的要領了嗎？（動腦筋）4、同學們,我們再來讀讀爸爸的話,爸爸簡潔的話語里包蘊著深刻的道理；5、引導同學聯(lián)系課文內(nèi)容來懂得爸爸的話；從課文中我們不難看出,玲玲畫的畫弄臟了,這是壞事,可是,她在爸爸的

28、指點下,通過動腦筋,將壞事變成了好事；所以說,我們在生活中,只要肯 動腦筋,即使遇到了壞事,也能變成好事；6、再一次齊讀爸爸說的話；7、情境設置：這兩天,老師也遇見了一件壞事,老師有一件裙子被欄桿劃 破了,你們能幫我想想方法嗎？8、在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎？鼓勵同學大膽地、充分地說；9、再讀爸爸的話,爸爸說的話多有道理呀！老師期望你們把它記在心里；三、總結課文,表達故事 1、同學們,課文學完了,大家想不想把這個故事講給其他人聽呢？出示課后第一題：朗讀課文,試著用上“ 中意、傷心、中意” 這三個詞語,講講這個故事；2、同桌之間合作,把這個故事講給同桌聽,相互補充；3、指 1 到 2 名

29、同學講一講這個故事,全班溝通評判；4、總結課文：今日我們學習了玲玲的畫這篇課文,明白了課文的內(nèi)容,并且仍明白了一個道理：在生活中遇到事情的時候,事；四、布置作業(yè)只要我們肯動腦筋,壞事也能變成好1、練習朗讀課文,進一步體會文章的道理：只要肯動腦筋,壞事也能變成 好事；2、把這個故事講給爸爸媽媽聽；教 后 記11 第 11 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案課題6、一封信課時2-1 日期1、識記“ 封、削、鍋” 等 17 個生字, 讀準多音字 “ 朝、重、結” ,會寫“ 封、教學目標信“ 等 10 個生字 , 會寫” 出國、半年“ 等詞語；,會寫“ 封、2、連續(xù)培養(yǎng)同學聯(lián)系上下文懂得詞語的才能；教

30、學重點3、正確、流利地朗讀課文,初步明白課文的內(nèi)容；識記“ 封、削、鍋” 等17 個生字,讀準多音字“ 朝、重、結”信“ 等 10 個生字 , 會寫” 出國、半年“ 等詞語；教學難點連續(xù)培養(yǎng)同學聯(lián)系上下文懂得詞語的才能旁注教學預備課件、生字詞卡片1、借助漢語拼音預習生字及詞語,讀準字音；預習要求2、練習朗讀課文,能夠讀正確、讀流利；教學過程一、導入新課 1、同學們,你們寫過信嗎？你們會寫信嗎？2、老師熟識一個小女孩,爸爸出去工作了,她和媽媽兩個人在家；有一天,她給爸爸寫了一封信, 信是怎么寫的呢？今日我們就來看一看她寫給爸爸的 信；板書課題： 6、一封信 3、同學齊讀課題；4、讀了課題,你有哪

31、些問題想問的呢？同學提問題；問題預設：這封信是誰寫的？這個小女孩叫什么名字？她的信是寫給誰的？她在信里面寫了哪些內(nèi)容？她的爸爸能收到這封信嗎？ 5、看了課題,大家就提出了這么多的問題,信任我們學了這篇課文之后,大家的這些問題確定會得到完善的解決；二、學習生字 1、第一讓我們來看一看這篇課文里面有哪些生字寶寶需要我們?nèi)W習的；2、出示本課的 17 個生字,同學自由朗讀,不會讀的生字,借助拼音多讀幾 遍；3、指生朗讀,相機正音；12 第 12 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案“ 削土豆” 的“ 削” 讀xiao ,第一聲,不讀xue,第一聲；“ 朝、重、束、珠” 都是翹舌音,不要讀成平舌音,鼻音

32、；“ 封、冷、燈” 都是后“ 重” 是多音字,在課文“ 重寫” 一詞中讀 chong,其次聲,在“ 體重” 一詞中讀 zhong,第一聲；“ 朝” 也是多音字,在課文中“ 朝窗外望了一眼” 的“ 朝” 讀 chao,其次章,在“ 朝陽” 一詞中讀 zhao,第一聲；“ 結” 也是多音字,在“ 終止” 一詞中讀 的“ 結” 字讀 jie ,第一聲；jie ,其次聲；“ 樹上結果子” 中4、同學練習朗讀,開火車讀、齊讀、男女生讀、同桌互讀；三、學習生字詞語 1、出示本課的生字詞語一封信削土豆放在鍋里朝窗外刮胡子臺燈修不好冷清肩膀揉成一團重新寫完終止星期天鮮花今日一支圓珠筆電影2、同學自由朗讀,同桌

33、互讀,指出讀錯的地方,多練習幾遍；3、指生朗讀,相機正音；4、全班齊讀詞語；四、朗讀課文1、引導同學朗讀課文,要求：大聲朗讀課文,讀準字音,讀順句子,不添 字,不漏字；同學依據(jù)要求朗讀課文,老師巡察,明白同學課文朗讀情形,相機指導；指生分自然段朗讀課文,其他同學仔細傾聽,準時指出錯誤的地方并訂正；2、同學再次練習朗讀課文,要求讀正確,讀流利；3、引導同學第三次朗讀課文,要求邊讀邊摸索我們前面提出的問題；4、全班溝通爭辯；課文中的這封信是誰寫的？寫給誰的？一共寫了幾封信？最終寄出去的是哪一封信？信是她一個人寫的嗎？在第一封信里面寫了哪些內(nèi)容？13 第 13 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案 其

34、次封信里面寫了哪些內(nèi)容？5、老師小結：這篇課文主要寫了露西和媽媽住在一起,她很想念在國外工作的爸爸,于是給爸爸寫了一封信；可是這封信寫得不太中意,于是在媽媽的指導下,露西又重新給爸爸寫了一封信,其次封信露西寫的特殊中意；五、指導書寫 1、出示本課要求書寫的 10 個生字,同學自由的讀一讀,看一看,想一想：這些字在書寫時需要留意些什么；2、全班溝通爭辯把“ 今日” 的“ 今” 和“ 命令” 的“ 令” 區(qū)分開來,沒有一點,“ 命令” 的“ 令” 下面有一點；“ 今日” 的“ 今” 下面“ 寫信” 的“ 寫” 上半部分是禿寶蓋,不要加一點,寫成穴寶蓋；“ 燈” 的部首是火字旁,火字旁的筆順是點、短

35、撇、豎撇、點,其次筆是短 撇,第三筆是長撇；3、老師示范書寫“ 燈、封” 兩個字,邊書寫邊強調(diào)書寫要領；4、同學描紅并仿寫,老師巡察,明白同學描紅仿寫情形,并相機指導,提 醒同學留意寫字的姿勢；5、呈現(xiàn)同學作品,溝通評判；六、課堂總結 同學們,這一課我們學習了一封信這一課,學習了這篇課文的 17 個生 字,學會書寫了本課的 10 個生字 , 并且我們?nèi)悦靼琢诉@篇課文的主要內(nèi)容,下一課我們將連續(xù)學習這篇課文,課后請大家仔細練習朗讀課文, 初步體會這篇課文的主要內(nèi)容,明白露西寫給爸爸的兩封信的內(nèi)容；七、作業(yè) 1、練習朗讀課文,讀正確,讀流利；2、謄寫生字,把本課學習的教后記10 個生字,每個加拼音

36、謄寫三遍；14 二年級語文上冊教案課題6、一封信課時2-2 日期1、學習課文,懂得課文兩封信的內(nèi)容,懂得體諒父母,做一些力所能及的 小事；教學目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出第一封信中露西因見不到爸爸 媽媽而產(chǎn)生的想念之情,讀出其次封信中露西的歡快；3、通過前后信件內(nèi)容對比, 說說自己更寵愛哪一封信, 能說明寵愛的理由；學會語言的運用技巧；4、學習邊讀邊圈畫的方法, 梳理出其次封信的內(nèi)容, 體會信中表達的親情；教學重點 教學難點 教學預備 預習要求 教學過程懂得兩封信的內(nèi)容,懂得體諒父母,做一些力所能及的小事；正確、流利、有感情地朗讀課文, 能體會第一封信中露西對爸爸的想念之情 及

37、其次封信中露西的歡快之情；課件 練習朗讀課文, 初步懂得課文兩封信的內(nèi)容, 體會露西對爸爸的想念之情及 歡快之情；旁注一、復習舊課 1、出示生字詞語,指生朗讀；2、指生朗讀課文；3、通過上節(jié)課的學習,大家知道了露西給爸爸寫信的事,這一課我們連續(xù) 學習課文,看看露西在信中寫了些什么？4、板書課題： 6、一封信 同學齊讀課題；二、學習課文,感悟內(nèi)容；1、露西給爸爸寫了幾次信？（兩次）2、引導同學自由讀課文,邊讀邊摸索：課文哪些自然段寫露西第一次寫信 的,哪些自然段寫露西其次次寫信的；3、同學自由朗讀課文,摸索問題；同桌相互議一議,讀一讀；老師巡回輔導,明白同學的自學情形；（一）學習露西第一次寫信

38、1、出示 2-3 自然段 2、同學自由朗讀,邊讀邊摸索：露西第一次寫信給爸爸的時候?qū)懥四男﹥?nèi) 容？露西的心情怎么樣？3、全班溝通爭辯：（1）露西第一次寫信給爸爸寫了哪些內(nèi)容？指生讀一讀相關的句子；15 第 15 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案（2）老師相機出示下面句子,指導朗讀；A、“ 親愛的爸爸,你不在,我們很不興奮； ”B、“ 以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩；”C、“ 仍有,家里的臺燈壞了,我們修不好； ”D、“ 從早到晚,家里總是很冷清； ”（3）同學讀一讀露西信里面的句子,邊讀邊摸索：露西的心情怎么樣？開 心嗎？（4）全班爭辯,老師小結：露西的爸爸不在家,露西特殊想念爸爸,她

39、很 不興奮,所以我們在讀這一自然段的時候要讀出露西不興奮的心情,仍要讀出露西對爸爸的想念之情；4、指導同學有感情地朗讀其次、三自然段,讀出露西傷心的心情,以及對 爸爸的想念之情；5、前兩天我們學到了一個關聯(lián)詞 “ 一邊 一邊 ”,并且仍學會了用這個關聯(lián)詞造句,在這兩段文字里面也顯現(xiàn)了“ 一邊 一邊 ” 這個關聯(lián)詞,請大家來讀一讀這個句子；出示句子：“ 以前每天早上,你一邊刮胡子,一邊逗我玩；”老師著重強調(diào)“ 一邊 一邊 ” 表示兩個動作同時進行,下面誰用“ 一邊 一邊 ” 來說一句話；6、同學練習用“ 一邊 一邊 ” 造句；（二）學習露西其次次寫信 1、出示課文第 7-14 自然段 2、同學自

40、由朗讀,邊讀邊摸索：露西其次次寫信給爸爸的時候?qū)懥四男﹥?nèi)容？露西的心情怎么樣？3、全班溝通爭辯,老師相機出示下面句子,指導朗讀；A、親愛的爸爸,我們過得挺好；B、太陽閃閃發(fā)光,我們的希比希在陽光下又蹦又跳；C、請爸爸告知我們,螺絲刀在哪兒,這樣,我們就能自己修臺燈了；D、下星期天我們要去看電影；E、爸爸,我們每天都向你；4、大家自由讀讀這幾句話,看看這次寫信的時候,露西仍像第一次那樣難 過嗎 . 5、同學自由讀句子,體會露西的心情；16 第 16 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案（三）比較露西前后寫的兩封信；1、從內(nèi)容上比較老師引導同學分別把兩封信的內(nèi)容摘錄出來,內(nèi)容有沒有不一樣的地方；2、

41、從露西的心情上比較 老師引導：在寫第一封信的時候,露西的心情怎樣？出示在黑板上, 比較兩封信的面寫其次封信的時候, 露西的心情又是怎樣的, 仍像寫第一封時那樣不興奮 嗎？3、兩封信,你更寵愛那一封,為什么？我寵愛其次封信,由于讀后讓人感到心情很好；我也寵愛其次封信, 內(nèi)容上雖然和第一封是一樣的, 但是其次封信更布滿 樂觀、陽光、堅強；（板書：樂觀、陽光、堅強）4、老師小結：是的,雖然第一封和其次封信內(nèi)容是一樣的,但是其次封信 更布滿樂觀、 陽光、堅強,好像讓我們看到了一個樂觀堅強的可愛的小女孩,讀后讓人感到心情很好；5、指名朗讀第 414 自然段,讀出對露西對爸爸的想念之情,讀出露西的 堅強、

42、樂觀和自信；三、小結全文；同學們,我們剛剛學習了露西兩次寫信的內(nèi)容,們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對,面對眼前的一切；四、作業(yè)通過前后兩封信的比較,我 學會獨立、堅強和自信地1、練習朗讀課文,進一步體會露西的獨立、堅強和自信；2、把一封信的故事講給爸爸媽媽聽；教 后 記17 第 17 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案課題7、媽媽睡了課時2-1 日期,會寫“ 哄、1、熟識“ 緊、潤、等” 等13 個生字,熟識一個多音字“ 發(fā)”先、閉” 等 8 個字,會寫“ 光明、故事” 等詞語；教學目標2、懂得課文中顯現(xiàn)的詞語的意思,積存“ 的” 字短語；3、練習正確、流利地朗讀課文,初步明白課文內(nèi)

43、容,初步體會睡夢中媽媽的漂亮、溫存和辛苦；教學重點教學難點 教學預備 預習要求 教學過程熟識“ 緊、潤、等” 等13 個生字,熟識一個多音字“ 發(fā)”,會寫“ 哄、先、閉” 等 8 個字,會寫“ 光明、故事” 等詞語；練習正確、 流利地朗讀課文, 初步明白課文內(nèi)容, 初步體會睡夢中媽媽的美 麗、溫存和辛苦；課件、生字詞語卡片1、借助漢語拼音朗讀生字和詞語,能夠讀準字音；2、練習朗讀課文,能夠把課文讀正確,讀流利；旁注一、談話導入,調(diào)動情感；1、同學們,你們睡午覺嗎？2、有一個小女孩在跟媽媽睡午覺的時候,偷偷地觀看了熟睡中的媽媽,她 突然發(fā)覺,熟睡中的媽媽是那么的漂亮、溫存和辛苦；通過這一次的觀看

44、,她更愛自己的媽媽了；3、出示課文插圖,引導同學觀看,你們看,這位媽媽在干什么？4、今日,我們要學習的課文就是講的這個故事；板書課題： 7、媽媽睡了 5、同學齊讀課題；二、初讀課文,學習生字新詞；1、引導同學自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己不熟識的生字,借助漢語拼音 多練習朗讀幾遍；2、出示本課的生字,同學自由朗讀；3、指生朗讀,相機正音；“ 哄” 在課文中讀第三聲,hong；“ 潤” 的聲母是翹舌音 r ,不是 l ,也不是 n；“ 粘、紗、沉、窗” 都是翹舌音,不要讀成平舌音；“ 發(fā)” 是多音字,有兩個讀音,一是讀“fa ”第一聲,比如“ 發(fā)覺、進展” ；fa ” ,第四聲,如“ 頭發(fā)、白發(fā)”

45、 等,課文中“ 頭發(fā)” 的“ 發(fā)” 讀 二是讀“18 第 18 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案第四聲；4、練習朗讀生字；5、學習詞語 出示課文中的生字詞,指生朗讀,相機正音,再練習朗讀；6、積存“ 的” 字短語 出示課后習題：讀一讀,照樣子說一說,看誰說的多；光明的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛烏黑的頭發(fā)波浪似的頭發(fā)（）的頭發(fā)全班溝通填空并齊讀；積存這一類帶“ 的” 字的短語；三、朗讀課文,明白課文內(nèi)容 1、同學們,生字我們已經(jīng)學完了,詞語我們也都會讀了,大家想不想來讀 一讀這篇課文呢？2、老師引導同學第一遍讀課文,要求放開聲音,大聲朗讀課文,讀準字音,讀順句子,不添字,不漏字；（1）同學依據(jù)

46、老師的要求,練習朗讀課文；（2）老師巡察,明白同學課文朗讀情形,并相機指導；（3）指導課文中長句子的朗讀；、媽媽光明的眼睛閉上了,彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上；、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上；（4）這兩個句子比較長,在朗讀時留意指導同學斷好句子,多練習幾遍,爭取讀通順,讀流利；（5）指導分自然段朗讀課文,相機正音；3、引導同學再次練習朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子；4、布置同學第三次朗讀課文,要求邊讀邊摸索：課文主要講了什么內(nèi)容？讀了課文你知道了什么？（1）同桌之間溝通,把讀完課文之后的收成與同桌溝通溝通,相互補充；全班溝通, 老師重點引導同學明白媽媽在睡著時是什么樣子的,初步體會

47、媽 媽的漂亮、溫存、辛苦；（2）老師總結：本文表達了媽媽在哄孩子午睡的時候,自己先睡著了；看 19 第 19 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案著熟睡的媽媽,孩子覺得她很漂亮,勞累；四、指導書寫很溫存,同時也感受到了媽媽的辛苦與1、出示課文中要求書寫的八個生字；2、同學自由讀一讀,并仔細觀看,想一想：這些生字在書寫時需要留意些 什么？全班溝通,老師相機指導“ 先” 第三筆是一豎,不是一橫,第一筆撇要短,豎彎鉤要舒展,圓潤；“ 臉” 右半邊里面有一橫,不要丟掉；“ 窗” 下部里邊那一點要出頭,不能寫成“ 夕陽” 的“ 夕”；“ 事” 筆畫比較多,所以在書寫時,筆畫要寫得緊湊一些,特殊是豎鉤,要

48、寫得挺立有力；3、老師示范書寫“ 先、事” 兩個字,邊寫邊強調(diào)書寫要領；4、同學描紅仿寫,老師巡察,明白同學描紅仿寫情形,并相機指導,提示 同學留意書寫姿勢；5、呈現(xiàn)同學作品,溝通評判；五、課堂總結同學們,這一課我們學習了第七課媽媽睡了,學會書寫 8 個生字,明白了這篇課文的主要內(nèi)容學習了本課的 13 個生字 , . 下一課我們將接著學習這篇課文,課后請大家練習朗讀課文,初步體會熟睡中媽媽的漂亮、溫存和辛苦勞累；六、作業(yè)1、練習朗讀課文媽媽睡了 ,讀正確,讀流利,初步體會熟睡中媽媽的美麗溫存和辛苦勞累；2、謄寫生字,把今日學習的 教 后 記8 個生字每個加上拼音寫三遍；20 二年級語文上冊教案

49、課題7、媽媽睡了課時2-2 日期1、學習課文,抓住重點字詞句,懂得課文內(nèi)容,感受睡夢中媽媽的漂亮、教學目標教學重點 教學難點 教學預備 預習要求 教學過程溫存和辛苦,體會媽媽與孩子之間美好的愛；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、感受母愛,懂得關愛父母；學習課文, 抓住重點字詞句,懂得課文內(nèi)容,感受睡夢中媽媽的漂亮、溫存和辛苦,體會媽媽與孩子之間美好的愛；正確、流利、有感情地朗讀課文,感受母愛,懂得關愛父母；課件練習正確、 流利地朗讀課文,初步感受睡夢中媽媽的漂亮、溫存和辛苦,體會媽媽與孩子之間美好的愛；旁注一、復習導入；1、同學們,上一節(jié)課,我們學習了課文媽媽睡了詞語；出示本課的生字詞語,

50、指生朗讀；,誰來讀一讀課文中的2、指生分自然段朗讀課文,爭辯溝通：課文講了一件什么事？3、今日這一課,我們連續(xù)學習課文媽媽睡了,；板書課題： 7、媽媽睡了齊讀課題；二、細讀課文,懂得課文內(nèi)容；（一）品讀課文第 1、2 自然段 1、出示課文第 2 自然段；2、同學自由朗讀, 邊讀邊摸索：睡夢中的媽媽是什么樣的？從哪看出來的？3、全班溝通：很漂亮；從“ 光明的”（板書：光明 彎彎 紅潤）“ 彎彎的眉毛” “ 紅潤” 可以看出；4、睡夢中的媽媽那么美,該怎樣讀出媽媽的美？指導同學正確流利有感情 地朗讀課文其次自然段；（二）品讀課文第 3 自然段 1、出示課文第 3 自然段；2、同學自由朗讀,邊讀邊摸

51、索：這一段中寫睡夢中的媽媽是什么樣的？你 從哪看出來的？3、全班溝通爭辯：好溫存；從嘴角眼角掛著笑意可以看出；睡夢中想故事 要給孩子講,說明媽媽愛孩子；4、懂得“ 溫存” ,結合同學自己身邊的人來說說什么是“ 溫存”；摸索：從哪看出媽媽溫存？說一說哪些句子是小作者看到的,作者想到的；21 哪些句子是小二年級語文上冊教案“ 媽媽微微地笑著” 是看到的,想到的是：個故事,等會兒講給我聽； ”“ 好像在睡夢中,她又想好了一5、媽媽這樣溫存,這樣關懷孩子,作為媽媽的孩子,該是多么幸福??！指導同學正確流利有感情地朗讀課文第三自然段；間濃濃的愛；（三）品讀課文第 4 自然段；1、出示課文第 4 自然段；通

52、過有感情地朗讀體會母子2、同學自由朗讀,邊讀邊摸索：這一段中寫睡夢中的媽媽是什么樣子的？你從哪看出來的？3、同學溝通爭辯：從“ 呼吸沉” “ 頭發(fā)粘在額頭上” “ 沙沙的聲音聽不到” 說明媽媽睡得香,干 了很多活,很累；4、老師相機指導,引導同學體會從哪些詞句中感到媽媽好累；媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛；從“ 呼吸沉” “ 頭發(fā)粘在額頭上” “ 沙沙的聲音聽不到” 說明媽媽睡得香,干 了很多活,很累；想想媽媽會干了那些活？5、是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺,這一段該怎樣讀？指 導同學正確流利有感情地朗讀課文第四自然段；讀出孩子對媽媽的愛；三、課堂總結 1、睡夢中的媽媽那么漂亮 ,

53、 那么溫存 , 又那么勞累 , 讓我們再一次懷著對媽媽 的愛來朗讀這篇課文 , 讀給我們親愛的媽媽聽,讀出對媽媽的愛；,指導同學觀看插圖,再一次體會媽媽與孩子之 2、出示插圖“ 母子午睡圖”間美好的感情；3、課外積存：頌揚媽媽的名言名句；母愛是天底下最無私的愛；誰言寸草心,報得三春暉；四、作業(yè) 1、媽媽辛苦了,回家為媽媽做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋 2、練習朗讀課文,讀正確、流利,讀出感情；讀得中意了,再美美地讀給 媽媽聽；3、回家仔細觀看家人睡覺的樣子,仿照課文寫一寫教 后 記22 第 22 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案課題口語交際做手工課時日期1、能夠選擇自己的一件手工作品,大方地

54、跟同學依據(jù)次序介紹自己手工作 品制作的過程；2、訓練同學能把自己的所見、所聞、所感等大致情形說清楚；說的時候,態(tài)度自然大方,講話聲音響亮有條理,一般話精確、流利,思路清楚,有一 教學目標 定的感情,達到口語訓練及與別人溝通的目的；3、培養(yǎng)同學仔細傾聽別人說話的習慣,做文明的聽眾, 不亂打斷同學講話；能夠一邊聽一邊記住主要信息,不明白的地方可以詢問；4、鼓勵同學主動積極地進行口語交際 好的聽說態(tài)度和語言習慣；,提高同學口語交際的才能, 培養(yǎng)良教學重點教學難點教學預備 預習要求 教學過程能夠選擇自己的一件手工作品, 大方地跟同學依據(jù)次序介紹自己手工作品制 作的過程；鼓勵同學主動積極地進行口語交際,

55、提高同學口語交際的才能,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣；同學自己制作的手工作品、課件、口語交際作文范例2 篇；選擇一件自己比較中意的手工作品, 回憶自己制作作品的材料、 方法及過程；旁注1、（老師出示三件同學的手工作品）同學們,大家看這是什么？（對的,這 三件是我們班上的同學制作的手工作品）大家看做的好看嗎？2、這三件手工作品是怎么做出來的呢？大家想不想學呢？今日我們就來學 習第三單元的口語交際做手工；3、板書課題：口語交際 做手工 二、口語交際訓練（一）同學明確本次口語交際的內(nèi)容及要求1、出示課本第 38 頁的內(nèi)容,引導同學讀一讀看一看,明白本次口語交際的 內(nèi)容及要求；2、同學溝通爭辯,進一步

56、明確本次口語交際的內(nèi)容及要求；指生讀一讀課本第 38 頁上面的口語交際的要求,明確本次口語交際有兩個 要求：一是要依據(jù)次序說,二是要留意聽,記住主要信息；3、老師小結,再次強調(diào)本次口語交際的內(nèi)容和要求：本次口語交際的話題 是做手工,要求選擇自己的一件手工作品, 按次序介紹手工作品的制作過程,其他同學一邊聽,一邊記住主要信息；4、同學明確本次口語交際的內(nèi)容及要求；（二）老師指導；1、同學們,上一節(jié)課課前老師讓大家預備好自己最中意的一件手工作品,23 第 23 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案 把它帶到學校來,大家?guī)砹藛?？同學把手工作品拿出來,在小組內(nèi)呈現(xiàn)；老師剛剛大致的看了一下大家的手工作品

57、,發(fā)覺大家的手工作品做的都特殊好,那么大家想不想把自己的手工作品介紹給大家呢？下面我們就來介紹自 己的作品；2、那么我們該從哪幾個方面介紹自己的手工作品,才能讓別人聽的特殊清 楚呢？3、同學爭辯溝通：、介紹清楚自己的手工作品是什么？、介紹清楚自己的手工作品在制作時需要哪些材料及工具；、手工作品是怎樣制作出來的？按次序介紹自己手工作品的制作過程；4、老師再次強調(diào)：在介紹制作過程時,可以用“ 先、再、然后、最終” 或 者用“ 第一步、其次步 “ 等表示次序的詞語, 這樣可以讓表達更加有序；在介紹自己的手工作品的時候,態(tài)度要自然大方,說話聲音要響亮有條理,思路清楚；其他同學要仔細傾聽別人說話,做文明

58、的觀眾,不亂打斷同學講話,要一邊聽一邊記住主要信息,不明白的地方可以詢問；5、同學在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的作品,并依據(jù)以上要求介紹自己的作品；老師巡察,明白同學溝通情形,并作適當?shù)闹笇В?、指 1 到 2 名同學帶著自己的手工作品到講臺上,依據(jù)以上幾個方面的要 求介紹自己的手工作品；7、全班溝通評判,并指出介紹不到位的地方,作適當?shù)难a充；（三）老師小結剛才同學們介紹了自己最中意的手工作品,并且詳細介紹了手工制品作品制作的過程； 聽了大家的介紹, 老師和同學們都明白了你們最中意的手工作品的名稱及制作方法； 其他同學在聽的時候也特殊仔細,小聽眾；三、佳作觀看是一個合格的文明的1、有兩位同學在課后制作了兩

59、個手工作品,一個是卡通筆筒,另一個是紙巾球；他們?nèi)园堰@兩個手工作品的制作過程寫成了一段話,賞觀看；2、出示同學佳作 范文一：下面我們就來欣我制作了一個卡通筆筒； 制作卡通筆筒, 要預備卡通卡片、 紙芯、卡紙、24 第 24 頁,共 31 頁二年級語文上冊教案剪刀、彩筆等；我先找來了印有卡通人物的卡片,把上面的卡通人物畫在白色的卡紙 上,再用另一張卡紙做筒底, 把筒底粘貼到桶身上；然后我把紙芯放在白紙 上,描出筒長,并標線,用剪刀剪下白紙,粘在桶身上,最終我用彩筆畫出 我寵愛的圖案,涂上顏色；就這樣一個精致的筆筒就大功告成了；怎么樣,我的手工作品是不是很棒？范文二：今日我突 平常在家做完作業(yè),

60、我都利用課余時間剪剪紙,做做小手工；然有了一個好創(chuàng)意； 我拿來八張紙巾, 分別把它們?nèi)喑蓛蓚€圓球,用膠帶把 它們繞三圈貼起來, 第一圈是橫著繞, 其次天是豎著繞, 第三圈仍是橫著繞,最終把自己寵愛的彩色圖案如愛心、球上,兩只可愛的小圓球就做好了；五角星剪下來, 用膠帶紙把圖案貼在圓 我仍我仍給他們?nèi)×藘蓚€名字,貼愛心的圓球叫“ 愛心紙巾球”,貼五角星的圓球叫“ 五角星紙巾球”；兩只小小球靜靜地躺在書桌上,陪著我讀書,陪著我寫字；3、同學自由朗讀同學佳作, 進一步明白如何介紹自己手工作品的制作過程；四、課堂小結同學們,今日我們學習了第三單元的口語交際做手工,明白了手工作品的制作過程,明白了在介紹