人教版九年級英語下冊《nit15WeretryingtosavethemanateesSectionA》教案1

1、課時分解第一課時SectionA（1a2d）I.I.知識目標(biāo)類型課時重點1.surveyn.檢查2.standardn.標(biāo)準(zhǔn)；水平3.rown.一排；一列；一行重點單詞4.keyboardn.琴鍵；鍵盤；5.instructionn.指示，命令6.doublev.加倍；7.shallv.將要1.winaprize獲獎2.doaschoolsurvey做一個學(xué)校檢查3.meetthestandardofastrictteacher知足一位要求嚴(yán)格的老師的要求4.meetthisgroupoffriends碰到這群朋友重點詞組5.scoretwogoalsinarow連續(xù)踢進(jìn)兩個球6.learnt

2、oplaythekeyboard學(xué)會彈鋼琴7.bepatientwithsb對有耐心8.workouttheansweryourself自己找出答案9.guidesbtodosth指導(dǎo)某人做某事10.putinmoreeffort更為努力？中學(xué)生活結(jié)束了，你有什么特其余記憶嗎？IrememberIcoredtwogoalsinarowduringasoccercompetition.我記得在一次足球競賽中連續(xù)踢進(jìn)兩個球。Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool?中學(xué)畢業(yè)后，你會最哪些老師？重點句式4.Shehelpedyoutow

3、orkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，不論它們有多災(zāi)。5.HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldntunderstandanything.不論何時只假如我沒聽懂的，他老是花時間給我解說清楚。Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoredoubled.正是因為她，我才更為努力，我的成績也成倍提升了。講堂環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)方案【自學(xué)自查】依據(jù)漢語提示達(dá)成單詞。1.Thestudentsaredoing

4、aschoolsurvey(檢查）abouttheireatinghobbits.Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthestandard(標(biāo)準(zhǔn)）oftheinternational.Hefatherwassoangrythathebrokethekeyboard(鍵盤）ofhiscomputer.Thispagehastheclearinstruction(說明）ofthiskindofmedicine.5.Themandidthesamejobasusbutwaspaiddouble(雙倍的）.講堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情形導(dǎo)入（參照事例

5、）用多媒體給學(xué)生播放一些七至九年學(xué)生們學(xué)校活動的錄像或照片，而后咨詢同學(xué)們還記得哪些學(xué)校活動。Teacher:Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？Students:Iremember_.winningaprizetakepartintheschooltripgetintoafightwithmyfriends環(huán)節(jié)說明：經(jīng)過視頻和課前的一個師生問答互動引入新課的話題Step2達(dá)成教材1a-1c的任務(wù)【操作事例】要修業(yè)生打開課本P105，快速閱讀1a部分的內(nèi)容。你記憶中在中學(xué)做過的事勾選出來，并增添更多的活動。（1

6、分鐘）檢查答案，先要求全班一同給出答案并檢查議論。而后要求2-3名同學(xué)給出自己的答案，并把采集的答案列舉在黑板上。（3分鐘）3.要修業(yè)生聽第一遍錄音，并依據(jù)聽到的內(nèi)容把1b中記憶的事與人物聯(lián)系起來。而后要求2-3名同學(xué)讀出讀出完好的句子（2分鐘）要修業(yè)生聽第二遍錄音，并逐句進(jìn)行跟讀。（2分鐘）達(dá)成教材1c的任務(wù)，要修業(yè)生列出更多在中學(xué)的記憶和經(jīng)歷，并與同學(xué)溝通分享。（3分鐘）環(huán)節(jié)說明：經(jīng)過學(xué)習(xí)1a，使學(xué)生對過去達(dá)成時態(tài)有所認(rèn)識，并拓寬了思路；經(jīng)過1b，鍛煉學(xué)生的聽力及抓取重點信息的能力；經(jīng)過1c的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時穩(wěn)固對本課內(nèi)容的認(rèn)識。Step3達(dá)成教材2a-2c的任務(wù)【操作事例

7、】要修業(yè)生打開課本P106。播放錄音一遍，在2a中勾選出對話提到的事實，而后個別檢查，一致查對答案。（2分鐘）作形容詞的用法。由句意可知要2.要修業(yè)生聽第二遍錄音，把2b表格中的問題與人連結(jié)起來。（2分鐘）高聲朗誦聽力資料。（1分鐘）4.放下聽力資料，要修業(yè)生模擬聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息分角色練習(xí)的對話。而后邀請2-3對同學(xué)當(dāng)堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最正確。（5分鐘）播放2d的對話錄音，讓學(xué)生跟讀，模擬并理解粗心。而后讓學(xué)生疏角色朗誦并表演2d的對話。（5分鐘）對話理解訓(xùn)練，依據(jù)對話補全以下方框中的短文tunderstandanything.JudysaidshewouldmissMs.G

8、riffinthemostbecausesheencouragedherinEnglishclass.Becauseofher,sheputinmoreeffortandherexamscoredoubled.環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)聯(lián)合起來不單鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還穩(wěn)固了學(xué)生對目口號言的學(xué)習(xí)、識記和運用；同時，小組合作對話訓(xùn)練了同學(xué)們的合作意識和團隊精神；對話的當(dāng)堂演示使同學(xué)們有了學(xué)英語的成就感，張揚了個性。當(dāng)堂評論方案（詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分）備課資料包詞匯包：doublev.加倍；一、用作限制詞的用法double用作限制詞時，意為“兩倍”，是前位限制詞，其用法與其余前位限制詞

9、（如倍數(shù)詞、分?jǐn)?shù)詞、以及all,both,half等）的用法同樣，不單要放在全部形容詞的前面，并且要放在中位限制詞（如冠詞、指示代詞、物主代詞等）和后位限制詞（序數(shù)詞、基數(shù)詞等）以前。如：Hegotdoublethesum.他獲得了那個金額的兩倍。Theywantatleastdoubletheirsalaries.他們想起碼要把薪資提升一倍。Everythingwasalmostdoublethenormalprice.樣樣?xùn)|西幾乎都是平市價錢的兩倍。有時可放在what從句以前。如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.他的收入是5年前的兩倍。二、用作

10、形容詞的用法double用作形容詞時，它有多個意思：表示“兩倍的”“加倍的”。如：adoublehelping一客雙份的食品表示“雙的”“成雙的”“雙層的”。如：YoumustntparkondoubleyellowlinesinEngland.在英國雙黃線上不準(zhǔn)泊車。Theroomhasdoubledoors.這房間有雙層門。表示“兩人用的”“雙人的”。如：Weboughtadoublebed.我們買了一張雙人床。表示“（意義、標(biāo)準(zhǔn)等）兩重的”。如：Thewordhasadoublemeaning.這個詞有兩重意思。Thisswitchhasadoublepurpose.這個開關(guān)有兩重用途。

11、注意：用作形容詞的double與用作限制詞時的double不單意思不同樣，并且詞序也不同樣：依據(jù)現(xiàn)代英語語法，形容詞老是放在限制詞以后，因此用作形容詞的double老是放在冠詞、物主代詞、指示代詞等限制詞以后。比較：Doyoulikethedoublebed.你喜愛這張雙人床嗎？Wecannotpaydoubletheamount.我們不可以付雙倍的數(shù)目。三、用作副詞的用法double用作副詞時，有兩個意思：一是表示“兩人一道地”，二是表示“雙倍地”。如：Thetwochildrensleepdouble.這兩個兒童合睡一床。Thepriceofmanythingsincreaseddoubl

12、e.很多東西的價錢都上升了一倍。注意，用作副詞的double主要用來修飾動詞；若用于修飾形容詞，則往常用doubly這一副詞形式。如：Youvegottobedoublycarefulwhenyouredrivinginfog.霧天開車你得加倍當(dāng)心。LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯賽和聯(lián)賽中雙雙失敗真是令人絕望透頂。四、用作名詞的用法double用作名詞，意思比許多，表示“兩倍（的數(shù)或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“雙打”“替身演員”“雙從房間”等。如：Illhaveadouble,please.請給我來一杯雙份的。T

13、wodoubleswereemployedforthisscene.拍這個場面聘用了兩個替身。五、用作動詞時的用法double用作動詞時，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“對折”。如：Themusicdoubledinvolume.音樂的聲音加大了一倍。Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折冊頁【講堂變式】Themanagerpromisedtogiveyou_forworkingovertime.A.doublepay【分析】考察付你雙倍工錢，因此選擇答案A。句式包：Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatte

14、rhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，不論它們有多災(zāi)。nomatter常與疑問代詞或疑問副詞一同組成連詞詞組指引退步狀語從句，意為“不論,，不論,”，在運用時應(yīng)注意以下幾點：一、注意從句的時態(tài)由nomatterwhat/who/where/when,指引的從句常常用一般此刻時或一般過去時。如：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.不論你是誰，都應(yīng)當(dāng)恪守規(guī)則。二、注意被修飾的名詞、形容詞以及副詞的地點nomatterwhat/whose/which修飾名詞時，該名詞一定緊跟后來；nomatterhow修飾形容詞或副詞時，該形容詞或

15、副詞也一定緊跟后來。如：Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.不論他多么努力工作，卻老是入不敷出。三、注意“nomatter+疑問詞”構(gòu)造與“疑問詞+ever”在用法上的差別“nomatter+疑問詞”構(gòu)造只好指引退步狀語從句，這時能夠和“疑問詞+ever”交換。如：Nomatterwherehemaybe（=Whereverhemaybe）,hewillbehappy.他不論在什么地方都快樂。而“疑問詞+ever”還能夠指引名詞性從句。如：Givethisbooktowhoeverlikesit.誰喜愛這本書就給誰吧。（這里不可以用nomatterwho。）whoever既可指引名詞性從句，又有在從句中作主語、賓語、表語等；whomever也可指引名詞性從句，但只好在從句中作賓語。如：Youmayinvitewhomeveryoulike