第20課《談創(chuàng)造性思維》同步練習-部編版語文九年級上冊

1、人教版初中語文九年級上冊 班級 姓名 20* 談創(chuàng)造性思維測試時間：20分鐘一、選擇題1.下列選項中對加點字的注音完全正確的一項是（ ）汲取 壓榨 根深蒂固 鍥而不舍A.x zh t q B.j zh d qiC.j zh d qi D.x zh t q2.下列詞語中有錯別字的一項是（ ）A.思維 選擇 頭腦 麻煩 B.探求 放棄 路徑 插花C.創(chuàng)意 組合 精通 缺乏 D.游戲 乒乓 靈感 關(guān)健3.下列加點的成語使用不正確的一項是( )A.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。B.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。C.今天兩個老師都表揚了我，我

2、心花怒放，快樂的滋味真是不可理喻。D.面對困難我們只有鍥而不舍地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。3將下列句子組合成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣?！罢_答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。ABCD5.下列各項中說法有誤的一

3、項是（）A作者在闡述自己的觀點時，只用了道理論證來證明自己的觀點。B結(jié)合上下文來看，“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢”一句運用了設(shè)問的修辭，在文中起過渡作用。C作者贊同“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博”的觀點。D談創(chuàng)造性思維的中心論點是：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，成為一個富有創(chuàng)造力的人。二、填空題6.本文首先從四個圖形引出“_”的觀點。然后層層推進，深入分析擁有創(chuàng)造性思維的要素。最后得出結(jié)論：_。三、閱讀理解“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那

4、樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要?？梢哉f，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。

5、但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。”我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典型代表，首推谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力；而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，谷登堡半開玩笑地自言自語道：“是不是可以給幾個硬幣打制器加上葡萄壓榨機的壓力，使它在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)

6、。另一個例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。7.作者說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，為什么呢？答：_8.創(chuàng)造性思維有哪些必要要素？請分條概括。答：_9.試用最簡潔的語言概括、兩段的內(nèi)容，并分析其作用。答：_10.如果把第段畫線句改成“創(chuàng)造性思維有如下必須具備的條件”好不好？為什么？答：_答案全解全析1.答案C“汲”是易誤讀字，“鍥”是生僻字，應注意積累。2.答案 D 健鍵。3.答案 C A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不

7、容易動搖。B.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。C.不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。與語境不符，使用錯誤。D.鍥而不舍：比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。4.答案A 按照句子間的邏輯關(guān)系排列即可得出答案。5.答案A 本文還運用了舉例論證和對比論證的方法。6.答案生活中解決問題的方法并非只有一個 任何人都擁有創(chuàng)造力解析把握課文內(nèi)容，理清作者“提出問題分析問題解決問題”的思路。7.答案 因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。解析

8、從關(guān)鍵句“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”中可知，只有不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，才能不斷創(chuàng)新和進步。8.答案 積累知識；有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識；在此基礎(chǔ)上，要持之以恒地進行各種嘗試。解析解答此題抓住關(guān)鍵語句來概括即可。從“知識是形成新創(chuàng)意的素材在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試”中概括答案即可。9.答案 第段講的是印刷機和排版術(shù)的發(fā)明，第段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都運用了舉例論證，論證了“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試”的觀點。解析第段是事實論據(jù)，有力地論證了“創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試”這一觀點，很有說服力。10.答案不好。因為畫線句在文中是一個設(shè)問句，能夠引起讀者的注意和思考，如果改為“創(chuàng)造