教學(xué)總結(jié)-《改變學(xué)習(xí)方式促進深度學(xué)習(xí)》學(xué)習(xí)體會

1、改變學(xué)習(xí)方式，促進深度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體會改變學(xué)習(xí)方式，促進深度學(xué)習(xí)指出，我們需要關(guān)注的第一個關(guān)鍵性詞語就是深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機、高級的社會性情感、積極的態(tài)度、正確的價值觀，成為既具獨立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神，基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，成為未來社會歷史實踐的主人。改變學(xué)習(xí)方式，促進深度學(xué)習(xí)中進一步講解了我們?yōu)槭裁匆七M深度學(xué)習(xí)呢？首先，深度學(xué)習(xí)是我國全面深化課程改革、落實核心素養(yǎng)的重要途徑。深度

2、學(xué)習(xí)是發(fā)展素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。它是師生共同經(jīng)歷的一場智慧之旅。旅程的終點不是讓學(xué)生獲得一堆零散、呆板、無用的知識，而是讓他們能夠積極，充分、靈活地運用這些知識去理解世界、解決問題、學(xué)以致用并獲得人格的健全和精神的成長，成為新時代的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，深度學(xué)習(xí)是信息時代教學(xué)變革的必然選擇。深度學(xué)習(xí)的實施推進是時代發(fā)展的必然需求，是教育的主動應(yīng)對。改變學(xué)習(xí)方式，促進深度學(xué)習(xí)還對如何引發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)進行了剖析：1.確定學(xué)生自覺發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”；2.確定通過什么樣的內(nèi)容來提升、發(fā)展學(xué)生，即轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提供恰當(dāng)?shù)摹敖虒W(xué)材料”；3.幫助學(xué)生“親身”經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)過程，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主

3、體。怎樣實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)中，還提到了單元學(xué)習(xí)活動。這和部編教材的編寫理念非常接近，教師在進行教學(xué)設(shè)計是不能僅僅就一篇文章進行，而是要考慮教材的前勾后連，同時要進行教材的整合，要深刻考慮教材的規(guī)劃性與整體性，實踐性與多樣性，綜合性和開放性，爭取在每堂課都涉及單元整組的內(nèi)容。孩子們的深度學(xué)習(xí)重在我們的引領(lǐng)。所以我們要改變教學(xué)方式，教不等于學(xué)，我們要把所有有深度的教學(xué)建立在促進學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們要明確學(xué)生學(xué)什么？什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)才適合學(xué)生。這就要求我們了解學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科特點和本質(zhì)、教學(xué)規(guī)律等重要方面的認(rèn)知并與“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的“三維”目標(biāo)相結(jié)合創(chuàng)設(shè)符合孩子的教學(xué)模式，讓孩子們充分的參與到學(xué)習(xí)中來，給她們獨立思考的時間和空間，她們才會閃爍出智慧的火花。教學(xué)中我們要做到深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材意圖，把課備透、備細(xì)。只有課前把功夫下到，才能做到課堂的高效?；顒迎h(huán)節(jié)也要注意層次性，力求根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引領(lǐng)學(xué)生拾級而上，逐步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。然后，做“深入淺出”型的教師。教學(xué)時間是有限的，一節(jié)課只有四十分鐘。在有限的時間內(nèi)追求效益的最大化，巧用素材，使學(xué)習(xí)材料與情境在