《漁歌子》教學(xué)反思

1、漁歌子教學(xué)反思漁歌子是唐朝詞人張志和的一首詞。我收集了漁歌子教 學(xué)（反思），大家一起來看看吧！漁歌子教學(xué)反思篇1在本課的教學(xué)中，我主要對同學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩詞不但要思索，理解 詞句的外表意思，而且要綻開想象，進(jìn)入詩詞所描繪的意境，感受到 的心情，體會寫作意圖，從而真正走進(jìn)的內(nèi)心世界。教學(xué)主要分三個環(huán)節(jié)：一、在讀正確讀流利的基礎(chǔ)上理解詞句的 意思。二、想象詩詞描繪的畫面。三、品析“漁翁形象，領(lǐng)悟的寫作 意圖。這首詞淺顯易懂，同學(xué)的理解沒有遇到什么障礙。在想象畫面這 個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)同學(xué)抓住詩中寫景的詞語進(jìn)行想象，用自己的語言描 繪如詩如畫的春景圖。漂亮的西塞山、展翅飛行的白鷺、明麗的桃花、 清亮的流水、

2、肥美的鰥魚、微風(fēng)拂面、春雨如絲清爽宜人的畫卷 呈現(xiàn)在大家的眼前，同學(xué)的臉上洋溢著沉醉的表情一一他們明顯己經(jīng) 享受到文字帶來的美感。接著，引導(dǎo)同學(xué)把目光聚焦在畫面中的人。 同學(xué)抓住斜風(fēng)細(xì)雨不須歸體會到他的閑適拘束，聯(lián)系白鷺匕理解 他漁夫生活的無憂無慮。我還補(bǔ)充了的背景資料：時局動亂、官場黑 暗、退隱江湖、寄情山水，同學(xué)更深化地理解了憧憬自由、喜愛自然 的思想。同學(xué)的朗讀與背誦明顯更有感情了。漁歌子教學(xué)反思篇2漁歌子是一首傳唱千年的古詞，運用寫意（山水畫）的方 式給我們展現(xiàn)了一幅動靜結(jié)合，顏色明麗的畫卷。所謂以詩傳情、 以詩言志，在這幅意境美麗的山水畫的背后，傳達(dá)的是對閑適拘束 生活的憧憬。詞中更

3、吸引我們的不是一蓑風(fēng)雨，沉著自適的漁翁，而 是江南水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷漫的圖景。雨中青山， 江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮亮但又顯得嚴(yán)厲，氣氛安靜 但又布滿活力。所以，我在講授這首古詞時弱化了單一的解釋詩句的意思，而是 注意引導(dǎo)同學(xué)從多角度品讀，想象畫面，詞畫交融，進(jìn)入意境，體會 情感。我把詩詞中的景物都呈現(xiàn)在黑板上，這副畫成為同學(xué)脫離課本 進(jìn)行半扶半放式的背誦關(guān)鍵詞，使同學(xué)邁出積累語言的第一步。教學(xué) 過程中，同學(xué)運用平常積累的語言把詞意說得很美，生動有詩意，我 想同學(xué)的語言表達(dá)力量與思維力量已在潛移默化中熬煉了。然后再聯(lián) 系當(dāng)時的寫作背景，指導(dǎo)同學(xué)品讀出不須歸所蘊涵的情感

4、。此外, 我注意同學(xué)對課內(nèi)外詩詞的積累，在教學(xué)中適時穿插相關(guān)詩句，豐富 畫面的同時，也讓同學(xué)學(xué)以致用。其次，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及上課的過程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并 力圖表達(dá)從同學(xué)實際需要動身，以同學(xué)為主體，自主合作，營造融 洽、和諧、民主的教學(xué)氣氛;老師參加引導(dǎo)，與同學(xué)公平對話的新課 程教學(xué)理念。使同學(xué)感悟這首詞的魅力所在，培育同學(xué)觀賞美、鑒賞 美的力量。同時，授之以魚，不如授之以漁，我非常重視同學(xué)學(xué)法 的指導(dǎo)，讓同學(xué)不僅學(xué)會，還會學(xué)！漁歌子教學(xué)反思篇3詩詞講究的是物象與情意的融和。意象一般是對文字所描寫的物 象的感受和體會，意境是在意象所烘托的氣氛中到達(dá)的一種境界， 一種身臨其境的感覺。漁歌子這

5、首詞，意境很美，雨中青山，江 上漁舟，天空白鷺，兩岸桃花，青笠綠蓑，色澤鮮亮，但又顯得嚴(yán)厲， 氣氛安靜但又布滿活力。為了帶著同學(xué)走進(jìn)詞的意境，走進(jìn)詞人的內(nèi) 心世界?在教學(xué)中，我注意了讓同學(xué)多讀，引導(dǎo)同學(xué)抓住此中所描寫 的九種景物，去體會、感悟，啟發(fā)同學(xué)綻開想象，并運用自己的語言 去描繪詞意，讓同學(xué)在這些過程中去感受詞中的意趣，體會詞人寄情 山水、悠閑得意的樂趣。并和同學(xué)一起進(jìn)入張志和的桃花流水， 我提了這樣幾個問題引導(dǎo)同學(xué)：1、張志和既是詩人，又是畫家，還精通音律，都說他詞中有 畫，畫中有詞，那么，你從他的漁歌子里看到了哪些景物呢？2、不僅僅是景物，還有豐富的顏色，你都觀察了哪些顏色呢？3、都

6、說遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，可是，我好像聽見了 也聞見了？在引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)張志和的桃花流水的，我們得品嘗詩人的心境To1、張志和為什么會在這斜風(fēng)細(xì)雨不須歸呢?（聯(lián)系詩人的生活 經(jīng)受來體會。）2、將張志和哥哥張松齡的和答弟志和漁父歌與張志和的漁 歌子比照觀賞，強(qiáng)調(diào)狂風(fēng)浪起且須還斜風(fēng)細(xì)雨不須歸，進(jìn)一 步感受詩人沉醉于山水的閑適拘束。3、張志和是直鉤垂釣，不放魚餌，你說他釣的是什么呢？讀到這里，我和同學(xué)們都早己身臨其境了，任清風(fēng)撫面，任芳香 撲鼻，只仰視白鷺展翅，只俯看桃花帶露隨流水哪還怕什么斜風(fēng), 早是水中一尾鰥魚，張志和也釣起了我們心中的“清爽、飄逸、閑適 拘束是啊，我們學(xué)習(xí)古詩詞，第一要能通過詩、詞的文字想象畫面， 反復(fù)誦讀;其次要聯(lián)系的生活經(jīng)受來一同感受。這樣，就能帶著同學(xué) 走進(jìn)詞的意境，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界。漁歌子教學(xué)反思相關(guān)（文章）：0漁歌子教學(xué)反思團(tuán)四班級語文課