初高中思想政治教學(xué)銜接問題研究-核心素養(yǎng)視角

1、同理想，從而為學(xué)生形成正確的“三觀”奠定基礎(chǔ)。因此，為充分德認(rèn)知、自我管理、國家認(rèn)同、法律意識(shí)、社會(huì)參與這些基本的核心素養(yǎng)。（一）道德認(rèn)知道德認(rèn)知是主體對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、知覺、體會(huì)、理解、把握，從而內(nèi)化為自身的價(jià)值觀、信念、理想。所以，道德認(rèn)知是自覺、自省、自主、自律的過程。道德認(rèn)知能夠有效地增進(jìn)道德修養(yǎng),加強(qiáng)道德信念,提升道德境界。而道德理想、道德信念、道德修養(yǎng)能夠在一定條件下轉(zhuǎn)化為會(huì)經(jīng)濟(jì)、思想文化、價(jià)值取向廣泛的變革，社會(huì)生活呈現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜性和多樣性，中學(xué)生面臨更多的利益與道德的沖突。課程，需要幫助學(xué)生澄清頭腦腦中存在的文化、道德、價(jià)值的混亂，形成正確的道德認(rèn)知，對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行理性反

2、思，從而形成科學(xué)規(guī)范體系中去。（二）自我管理自我管理是個(gè)體有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、道德、行為進(jìn)征、心理狀況、學(xué)習(xí)狀況，尋找自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；能懂得控制自己的情緒，自行糾正偏差行為，懂得自我約束，從重在認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)自我精神、發(fā)掘自身潛力、確立求，符合法律和道德要求，自覺適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)個(gè)人社會(huì)化發(fā)展。2014 年國家教育部印發(fā)的關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見提出：“研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)格和關(guān)鍵能力”。作為世界教育改革浪潮中反復(fù)摸索與實(shí)踐的產(chǎn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素。之后，“核心素養(yǎng)”成為新一輪課程改革的高頻詞組，初中道德與法治和高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)也成為每一位思想道德教育老師關(guān)注的焦點(diǎn)，在新一輪課程改革中，升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)努力。筆者，首先大量閱讀政治學(xué)科前言資料，研究核心素養(yǎng)。并不是與生俱來的，是可培養(yǎng)的、可塑造的、可維持的，它可以展核心素養(yǎng)在特定學(xué)科或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的具體化就構(gòu)成了學(xué)科核心值所在。