九年級勞動教育教案

1、勞動技術(shù)教案九年級葉光永一、 教材分析九年級勞動與技術(shù)教學打算本冊教材主要包括木工、布藝、作物栽培農(nóng)作物和養(yǎng)殖四個模塊。在這個學期里， 學二、 教學目標1、 思想品德目標：在勞技教學過程中， 進一步培育學生的愛國主義精神， 培育學生社會主義的思想品德， 留意培育創(chuàng)精神和制造力量.進展學生的手腦并用力量.培育學生安康高尚的審美情趣.提高學生的文化品嘗.進展安康共性.逐步形成健全人格。2、 學問目標：了解種植根底學問， 常用制作技術(shù)。3、 力量目標：通過勞技課的學習， 使學生把握肯定的勞動技能， 在動手動腦的勞技課中， 既學到了技術(shù)， 又磨練了意志， 同時智力得到進一步進展， 生活自理力量不斷增加

2、，更使學生感受到勞動的魅力。4、 情感目標：培育學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣， 培育他們寵愛祖國， 孝敬長輩.通過勞技課的學習， 他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動的歡快， 同時也深刻體會到努力學好文化科技學問的重要性。 通過節(jié)假日， 寒暑假幫父母做力所能及的家務， 在父母的贊三、 教學措施1、 從勞技課的實際動身， 使學生理論和實際相結(jié)合， 提高思想生疏， 陶冶道德情操， 培育審美情趣。2、 理論學問的傳授要突出重點， 留意學問， 力量和情感之間的聯(lián)系。3、 重視學生思維力量的進展， 進展他們的觀看， 思考， 聯(lián)想和想象力量， 尤其要重視培育學生作品制作的制造力量。4、 教學過程中要抓住學生的閃光點

3、， 多表揚， 少批判， 激發(fā)學生學習的興趣。5、 勞開工具和材料的添置， 要盡可能考慮學校的經(jīng)費承受力量， 節(jié)約開支， 又6、 利用在每班評比“巧手之星”的活動， 提高他們的操作技能。7、 要細心備課， 尤其要備學生， 突出重點， 難點。相 架知道不同造型的相架及功能， 了解各種相架的材質(zhì)和加工特點。初步了解平面圖畫法， 生疏示意圖。學會正確畫出作品的示意圖和構(gòu)造圖。初步學會從作品的功能、 構(gòu)造、 材料、 工藝四個方面進展作品設計。1、 重點： 平面圖設計技能。2、 難點： 相架構(gòu)造設計和工藝流程設計。1、 教具： 實物投影儀、 多媒體課件、 木制相架模型2、 學具： 鉛筆、 尺、 量角器、

4、圓規(guī)等。一 確定設計要求1、 提問：生活中你寵愛拍照嗎？ 那么你最寵愛用什么方式來保存相片呢？假設有一個精巧的相架， 不僅可以珍藏你秀麗的相片， 還可以點綴奇特的生活， 你預備設計一個什么式樣的相架？ 這個相架有哪些功能？ 要用到哪些材料？2、 通過欣賞作品分析思考：教師供給多種式樣相架或圖片， 組織學生欣賞， 觀看這些相架的材料特點和3、 想一想：依據(jù)自己的興趣與需求， 獨立或查找合作伙伴。二 收集分析資料1、 收集資料組織學生在課前上網(wǎng)掃瞄， 參觀買相架的文具店， 各組依據(jù)自己提出的設計要求， 搜集有關(guān)資料教師提示以下查找范圍。木制相架和其他材料的相架比較， 有哪些獨特之處？各種造型木制相

5、架的有用性和裝飾性。過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。目前市場較常見的木制相架有何特點？ 布置學生單獨或查找合作伙伴， 到商場或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的狀況。2、 分析資料要求學生能將所搜集的資料文字資料和圖案資料等 進展下載。 并相互溝通。各組依據(jù)搜集的資料， 用制定表格或文字的形式進展分析比較， 尋求最適合自己三 學習構(gòu)思方案1、 觀看思考學生觀看教材中P15 并思考、爭辯：2、 嘗試構(gòu)思方案：從筆筒的設計遷移到相架的設計， 提示學生從相架外觀造型、 尺寸大小、 功能構(gòu)造、材料選用的方式等方面進展分析與思考。引發(fā)學生對各自的初步設想進展再構(gòu)思， 并進一步引導學生對如何運用這

6、些木制材料特點創(chuàng)作作品進展思考。通過實物投影儀溝通“我的初步設想” 表格， 指導學生對作品的主題開展爭辯。四 相架設計表達1、 設計草圖學生獨立或者查找合作伙伴設計樣稿， 學習用草圖表達相架的設計意圖。運用實物投影儀對設計圖進展呈現(xiàn)和表達。2、 完善設計教師應充分發(fā)揮學生的主體性， 組織學生溝通，計的合理性、 穎性以及提出可以改進的地方，表達各自的設計意圖， 相互指出草圖設通過引導和幫助， 讓學生獲得好的創(chuàng)意創(chuàng)作我的筆筒一、 教學目標1、 情感進展目標：通過本課教學， 培育學生良好的勞動習慣與意志品質(zhì)， 培育學生的審美情趣，陶冶學生的情操。2、 認知目標：通過本課教學， 使學生把握多種制作筆筒

7、的方法。 學會泥條的連接方法及筆筒各種部位的制作方法。3、 力量目標：通過本課教學， 培育學生動手操作力量、 豐富的想象力、 旺盛的制造力和空間思維力量。二、 教學重點、 難點重點： 不同外形筆筒關(guān)鍵部位的制作方法。難點： 不同外形筆筒關(guān)鍵部位泥條的連接。三、 課前預備1、 學校設一個陶藝室， 依據(jù)陶藝制作工藝， 分為學生操作室、 預備室、燒窯室。 學生操作室內(nèi)設展柜 6 個， 學生工作臺 24 張， 制陶工具 24 套； ； 預備室內(nèi)設拉坯機 4 臺， 和泥機 11 臺， 工作臺 2 張， 展柜 6 個； 燒窯1 臺， 作品預備架 2 個， 噴泵 1 臺。2、 教師所需器材有： 白板、 錄音

8、機、 圖片、 成品筆筒、 石膏模子、 電吹風、 脫模劑、 轉(zhuǎn)盤、 陶泥、 制陶工具。 學生所需工具： 陶泥、 轉(zhuǎn)盤、 泥漿子、 制陶工具噴壺、 刷子、 工作服、 抹布。3、 學生操作室貼有陶藝室學生治理制度使用工具及機器， 如何評價自己的操作成績。插花藝術(shù)教學目 標: 德育目標： 增加學生的美感， 培育學生的審美力量和制造力，增加集體協(xié)作精神。學問目標： 了解有關(guān)插花的學問： 花名、 花語、 插花的工具、 插花方法力量目標： 把握制作插花的操作方法及要領(lǐng)， 會自己設計并制作插花。教教學難點： 插花的技巧教學方法： 講授法、 演示法教 具： 鮮花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.教學

9、過程及內(nèi)容一、 導言：今日我給大家?guī)砹艘恍┨貏e的禮物： 鮮花。 同學們寵愛嗎？ 下面再請同學欣賞錄像： 鮮花不但裝飾了我們的城市， 凈化了空氣， 陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活， 成為居室一種高雅的禮品。 鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢， 這就使我們想到了插花， 今日我們就來學習如何插花。二、 授：1、 插花： 就是將花朵、 葉片、 果實、 枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思奇異地組合在一起， 使之成為具有生命力的藝術(shù)品。 在世界上兩種插花形式， 一種是以中國為代表的東方式插花， 另一種是以歐美為代表的西方式插花。2、 請大家欣賞插花作品。大家所看到的是有用性插

10、花， 也叫禮儀插花， 還有一種是商業(yè)插花。3、 花語： 人們愛花、 賞花， 把花人格化， 所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語， 現(xiàn)在請說一說你所你了 解的話語。學生說： 玫瑰： 純潔的愛情， 在希醋神話中， 愛神為了救它的情人急速奔馳， 手,腿被玫瑰花 的刺劃破了， 鮮血滴在花辨上， 白色變成了紅色， 紅玫瑰成了愛情的象征。百合： 純潔、 莊重、 事業(yè)順當， 象征吉利如意。 我國取其百合的寓意， 意為百年好合?？的塑埃?象征母愛、 慈祥、 安康、 層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的疼惜和關(guān)心。向日葵： 向往、 光輝、 敬慕。教師:了解了花語， 才能使作品更具有藝術(shù)性和表

11、現(xiàn)力。4、 我們來生疏一下插花的工具材料：利刀、 剪刀、 花泥等。 花泥： 是一種化學制品， 它吸水性強， 可以保持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、 絹花和干花。 我們常見的種類是鮮花和絹花。依據(jù)造型選用確定插入焦點花材， 要選擇明媚、 富有神采外形的花材。 我添充花插的空間， 使線條和焦點和諧融為一體。 我選用康乃馨和玫瑰， 要留意顏色的搭配。師： 下一步應添入什么呢？生： 一些配草、 配葉， 除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師： 大家說的很好， 最終還要加一些裝飾性花材， 如滿天星等。你5、 演示插花步驟：立意構(gòu)思： 也就是在進展藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型： 瓶花、

12、手把花或是花籃等。我要做一個盆花， 送給我的好朋友， 愿我們的友情更深。依據(jù)需要確定插花的造型： 扇形、 三角形、 圓形或任意外形。 我以扇形為例。6、 請同學們自愿分成小組制作插花： 35 人都可以， 人數(shù)不限。請各小組的同學爭辯一下， 你們的花想送給誰或想擺放在哪里？ 你們想選擇什么花材？在大家插花之前， 請給作品起知名字， 請大家用自己靈活的雙手來進展你們的創(chuàng)作吧。7、 作品展評： 請大家把作品放到前面。 你寵愛哪個作品？ 為什么？ 請說一下你的創(chuàng)意吧。三、 小結(jié)： 同學們的作品都很有想象力和制造性。 插花， 不是單純的花草組合， 也不是簡潔的造型， 它是融藝術(shù)、 生活與一體的藝術(shù)活動。

13、 同學們通過花與課后記: 把握制作插花的操作方法及要領(lǐng)， 會自己設計并制作插花。走進蔬菜世界【教學目標】1、 了解家里菜籃子蔬菜的特點及有名遐爾的中國蔬菜。2、 通過調(diào)查爭辯， 激起學生對學習蔬菜栽培學問的興趣?！窘虒W重難點】 菜籃子蔬菜的特點及有名遐爾的中國蔬菜【教具預備】 圖片【教學過程】一、 情景導入同學們， 如今生活條件越來越好， 人們對飲食與安康也越來越重視了。 家里的菜籃子里每天都裝著很多穎的菜。 每天上午去菜市場的人更板書課題： 走進蔬菜世界二、 學問探討出示一些蔬菜圖片， 引導學生探討以下問題：你家的菜籃子里一般是什么菜？ 你的家人寵愛吃哪些蔬菜？青菜、 白菜、 黃瓜、 茄子、

14、 西紅柿等我們經(jīng)常食用的菜有哪些？ 其中哪些是蔬菜？ 怎樣的菜是蔬菜？你肯定逛過菜市場。 菜市場有哪幾種類型？ 它們各有什么優(yōu)缺點?露天菜攤、 室內(nèi)菜場、 超市菜柜什么是“凈菜” ？ 凈菜有什么特點？ 購置凈菜有什么好處？干凈衛(wèi)生， 食用便利衛(wèi)生， 對人體安康有好處人們常把蔬菜分為哪幾類？ 依據(jù)是什么？蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產(chǎn)的？ 哪些主要是從外地運來的？三、 實踐穩(wěn)固1、 引導學生閱讀課本 P1P42、 引導學生完成 P3P43、 引導學生完成 P5四、 布置作業(yè)答復以下問題我們經(jīng)常食用的蔬菜有哪些？蔬菜市場有哪幾種主要類型？蔬菜可分為哪幾種類型？ 依據(jù)是什

15、么？蔬菜的分類及養(yǎng)分成分【教學目標】1、 進一步具體了解蔬菜的種類及特點；2、 了解經(jīng)常食用的蔬菜的養(yǎng)分成分。【教學重難點】 蔬菜的種類、 特點及養(yǎng)分成分【教具預備】 圖片， 幾種蔬菜實物【教學過程】一、 情景導入蔬菜是一個浩大的植物系列， 我國蔬菜的種類繁多是世界有名的。 同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素， 食用時對人的安康有極大的好處。 今日我們將一起來了解蔬菜的種類、 特點及養(yǎng)分成分。板書課題： 蔬菜的分類及養(yǎng)分成分二、 學問探討1、 復習： 上節(jié)課我們對蔬菜進展了簡潔的分類， 回憶一下蔬菜可分總結(jié)： 依據(jù)蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點。 大致可以將蔬菜分為白菜類、 根菜類

16、、 蔥蒜類、 綠葉類、 薯芋類、 茄果類、 瓜類、 豆類、 水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。2、 小組爭辯以下問題：分別舉出白菜類、 根菜類、 蔥蒜類、 綠葉類、 薯芋類、 茄果類、瓜類、 豆類、 水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。各類蔬菜各有什么特點？ 生長發(fā)育習性和栽培特點是什么？依據(jù)蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量安全牢靠性， 可將蔬菜分為幾類？放心菜、 無公害蔬菜、 一般產(chǎn)品、 綠色食品和有機食品放心菜、 無公害蔬菜、 一般產(chǎn)品、 綠色食品和有機食品五類各蔬菜的養(yǎng)分主要表達在哪幾方面？ 你知道你平經(jīng)常常食用的蔬菜有哪些養(yǎng)分成分？三、 實踐穩(wěn)固1、 指導學生閱讀課本 P52P562、 出示幾

17、種常見蔬菜， 引導學生說說它們的類型及養(yǎng)分成分。答復以下問題簡潔介紹白菜類、 根菜類兩種蔬菜的特點。蔬菜的養(yǎng)分主要表達在哪幾方面？蔬菜的來源與生長【教學目標】1、 了解蔬菜是從哪里來的。2、 了解蔬菜的栽培方式、 生長習性與生長環(huán)境?！窘虒W重難點】 蔬菜的來源與生長【教學過程】一、 情景導入蔬菜是從哪里來的呢？ 這個問題好似格外簡潔， 你們有人會毫不遲疑地這個答案全面嗎？板書課題： 蔬菜的來源與生長 二、 學問探討1、 出示一些圖片， 引導學生爭辯： 蔬菜是從哪里來的？蔬菜栽培方式： 露地栽培、 大棚栽培、 溫室栽培、 無土栽培引導學生比較四種栽培方式的優(yōu)缺點。2、 組織學生小組爭辯以下問題：

18、種好蔬菜的關(guān)鍵是什么？了解所種蔬菜的生長習性， 依據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求， 實行高效、低耗的栽培措施， 制造滿足蔬菜生長的最正確環(huán)境， 是種好蔬菜的關(guān)鍵影響蔬菜生長的因素有哪些呢？ 土壤、 水分、 溫度、 肥料、 光照等適合蔬菜生長的土壤應滿足哪些要求？ 厚、 肥、 柔、 溫、 潤常見蔬菜對水分的要求有什么不同？耐澇極不耐旱、 耐澇不耐旱、 耐旱不耐澇、 不耐澇不耐旱常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？蔬菜對肥料的要求可按什么標準來區(qū)分？ 需肥量、 耐肥性、 吸肥力量要種好蔬菜需要了解哪些狀況？三、 實踐穩(wěn)固1、 指導學生閱讀課本 P6P82、 引導學生完成 P6“查一查” 和 P7四、 布置

19、作業(yè)答復以下問題種好蔬菜的關(guān)鍵是什么？ 要種好蔬菜需要了解哪些狀況？生活中運用多種材料制作的器物教學目標：1、 通過學習， 讓學生了解生活中有很多器物是由多種材料制作成的。2、 生疏生活中一些常見材料的性能和用途， 具有肯定的觀看和分析事物的力量。教學預備: 學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。教學過程：一 提醒課題了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的進展， 勞開工具有的不斷演化和進展。二 看圖生疏器物。1、 處事四幅圖片， 讓學生說說看看， 這些器物是由那些材料制成。2、 可以讓學生說一說生活中各種各樣的門， 椅子， 錘， 鉛筆， 并且談談其構(gòu)成材料。 可承受小組競賽的方法， 比一比哪

20、一組的觀看力量， 分析力量強。 例如椅子， 生活中常用的材料有木， 鐵， 皮革， 塑料等， 造型更是無奇不有， 讓學生溝通后， 教師可出示有關(guān)圖片來拓展學生的視野。三 開放爭辯， 加深了解1、 提問： 我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。學生獨立思考以上問題， 再在小組內(nèi)溝通， 最終每組選出幾名代表發(fā)言，2、 提出問題： 你見過造房子嗎？ 說一說造房子要用那些材料？ 這些材料各有什么用途？學生思考， 小組內(nèi)溝通， 教師巡察， 教導學生， 隨著科技的進展， 越來越多的興材料運用于建筑物上。四 課外拓展， 增長學問可以依據(jù)自己的個人愛好， 即特長， 自由組成探究小組， 對錢幣， 水桶，

21、筆， 床等物品進展探究， 通過實地采訪， 上圖書館， 上網(wǎng)等形式， 對生活中的器物有更深入的了解。運用多種材料制做作品教學目標：1、 學會制作 1-2 件作品， 培育學生團結(jié)協(xié)作的精神。2、 利用生活中常見的材料， 包括廢舊物品， 設計制作一件有使用價值或有欣賞價值的作品， 培育學生創(chuàng)力量， 樹立環(huán)保意識， 知道生活中處處有學問。3教學預備：1、 防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。 2、 制作四件手工作品的材料工具。3、 構(gòu)思一件作品， 預備所需的材料。教學過程：一 看圖說話， 導入課1、 用實物投影出示文中 4 張圖片， 說出圖中制品所用的材料。2、 分組爭辯， 這些作品能否改用其他材料， 讓學

22、生了解到日常生活中的很多二 仿照制作1、 通過學生自由閱讀仿照制作中的圖片和文字說明， 找到自己感興趣的手2、 依據(jù)學生的興趣和力量分組合作， 仿照制作， 要求每一小組選 1-2 件作品合作完成。留意： 分組人員一般不超過 6 人， 使用工具留意安全， 養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣， 做完整理桌椅。3、 呈現(xiàn)作品， 評價作品。三 設計制作1、 學生在仿照制作的根底上， 課前做好預習工作， 分號小組， 學生在小組2、 收集材料， 預備工具， 依據(jù)分工動手制作。3、 設計作品中沒有安排評價欄目。 讓學生說說自己的小制作， 體驗勞動的歡快。電給我們的生活帶來些什么十一周星期三 教者： 張會教學目標：1、 了解電

23、在我們生活中的廣泛用途及電的來源。2、 了解日常生活中的家用電器， 并學會用不同的方法對他們進展統(tǒng)計分類。3、 通過教學， 使學生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。教具預備：制作多媒體課件： 城市夜景， 語音教室， 醫(yī)院手術(shù)室， 商場電梯， 花卉噴灌，電子顯示屏。電的來源及發(fā)電方式的錄像片。拍攝一些家用電器照片。教學過程：一 激發(fā)興趣， 導入課。1、 啟發(fā)學生爭辯： 假設我們的生活中沒了電將會怎樣？引導學生依據(jù)自身的認知閱歷提出各種假設2、 學生在溝通的根底上得出： 我們的工作， 學習， 生活都離不開電， 它與我們的生活息息相關(guān)。3、 提醒課題， 明確本節(jié)課學習內(nèi)容。二 學習課文， 生疏電的廣泛用途及它的

24、來源。1、 多媒體呈現(xiàn)電在我們生活中的用途。2、 請學生說說點的其他用途， 生疏點給我們的生活帶來了很多便利。3、 觀看錄像資料， 讓學生了解電的來源和發(fā)電方式。4、 了解電的來源后， 針對不同的發(fā)電方式， 可以有目的的教育學生養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣， 并可以組織學生爭辯什么樣的方式是節(jié)約用電比方： 順手關(guān)燈， 出門關(guān)掉電視機等5、 同時還可以開展愛國主義教育， 由于我們國家雖然國土面積很大， 在世界排名第三位， 但我國人口眾多， 人均占有的資源就很少了， 節(jié)約用電就是削減資源三 學習課文， 評議學生家里的家用電器。1、 出示家用電器照片， 組織學生分組進展爭辯： 你家里有哪些家用電器？ 那些你會

25、用？ 小組內(nèi)可議一議使用各種家用電器的體會， 進一步生疏電給我們的生活小組內(nèi)合作完成課文中的統(tǒng)計表。小組內(nèi)合作完成課文中的填空題。引導學生思考是否可以實行其他方法給家用電器分類。四 因地制宜， 加強現(xiàn)場教學。組織學生議一議自己期望用的的家用電器及理由， 先小組內(nèi)溝通， 后小組內(nèi)推選代表溝通。 有條件的學校， 可組織學生到當?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀， 了解家用電器的生產(chǎn)流程； 或到專業(yè)的家用電器商場參觀， 要贏有關(guān)人員作介紹， 邊參觀邊講解， 增加學生的感性生疏， 也可給學生分號租后讓學生自己去參觀， 回校后組織溝通。安全用電的根本常識教學目標：1、 通過教學， 讓學生把握安全用電的根本常識。2

26、、 了解常見的違章用電現(xiàn)象。3、 了解觸電的急救處理。教具預備：1、 預備一些觸電事故的圖片。 表達出擔憂全用電的危害性。2、 圍繞課文的推斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現(xiàn)象的錄像短片。3、 預備一根枯燥的木棒、 一把絕緣良好的鋼絲鉗。教學過程：一 導入課。1、 多媒體呈現(xiàn)觸電事故的圖片。2、 通過圖片的呈現(xiàn)讓學生知道違章用電的危害。3、 提醒課題， 明確本課的學習內(nèi)容。二 練習中思考， 思考后完善。1、 運用多媒體， 呈現(xiàn)一些日常生活中的違章用電現(xiàn)象， 組織學生爭辯溝通，共同完成書上的推斷題。2、 學生自行擬定安全用電留意事項， 擬訂好后， 組織學生在小組中溝通。3、 引導學生思考日常生活

27、中還有那些違章用電現(xiàn)象， 以培育學生舉一反三的力量。4、 教師可以對安全用的留意事項進展肯定的補充表達。三 結(jié)合實際， 增加用電意識， 培育節(jié)約用電習慣。1、 學生檢查自己家里的家用電器使用狀況， 結(jié)合以上全用電的各項要求作出安全評價。2、 小組內(nèi)爭辯溝通： 在生活中怎樣做到節(jié)約用電， 培育學生節(jié)約用電的習慣。四 預防為主， 消防結(jié)合。1、 安全用電器到了預防的作用， 但是萬一發(fā)生觸電事故該如何處理， “技術(shù)信息” 供給了 3 條有益的建議， 教師可以分別進展表達， 并做演示， 讓學生參與。2做家用電器的仆人 電視機教學目標：1、 認真閱讀使用說明書， 并依據(jù)說明書的要求學會正確操作彩色電視機

28、。2、 了解彩色電視機使用過程中的留意事項， 在實際使用過程中能夠避開不當操作。教學預備：1、 教師預備： 預備一臺常用性的彩色電視機假設有條件的話 。 有條件的依據(jù)學生人數(shù)將學生分成 6 組， 預備與小組數(shù)距相等的電視機。 每一小組預備一把之一用的皮尺。2、 學生預備： 事先了解家中彩電的品牌， 屏幕對角線的尺寸以及尋常觀看電視時離開屏幕的距離。教學過程：一 、 碳化激趣， 導入課。教師可以向?qū)W生提問： 是否寵愛看電視？ 尋常寵愛看什么節(jié)目？ 讓學充分溝通二 、 讀讀、 說說、 了解屏幕尺寸含義引導學生自讀課文， 在讓學生說一說， 讀了課文后了解到了什么學問。 讓學生開放充分的溝通， 然后歸

29、納出： 1 電視機在每個家庭中是格外重要的設備?？梢宰尡磉_溝通看電視增長了那些學問。 2 了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最正確距離。 可以讓學生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增加生疏。 然后讓學生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌， 屏幕對角線 的尺寸是多少， 你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。 心情水比照一下肯穩(wěn)重的 表格， 看一看自己尋常觀看電視機時， 與最正確距離是否全都， 便于今后調(diào)整， 教師力。四 做做、 議議、 明確做法、 把握要領(lǐng)。讓學是以小組為單位學習操作。 指導學先閱讀使用說明書， 了解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。 學會操作后，

30、 要充分調(diào)動學社在學生說到電視機的擺放位置時， 可組織學上爭辯： 電視機擺放在怎樣的位置才適宜？ 爭辯后， 教師和學生共歸納： 1 電視機應放在熒光屏不會直承受到陽光照耀的室內(nèi)； 2 遠離熱源， 放在通風， 枯燥處， 而不應放在潮濕的地方； 3 不要放在廚房四周， 以避開油煙。 4 不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。在雷雨天氣時， 怎樣留意防雷安全？ 讓學生現(xiàn)在小組內(nèi)爭辯， 然后在全班匯報， 最終學生自己小結(jié)： 1 雷雨天氣時， 從電源插座上拔去電視機的插頭；放下天線； 3 不要去觸摸電視機的任何部位。五 評評， 學習結(jié)果。做家用電器的仆人 電飯煲和微波爐教學目標：1、 學習正確使用電飯煲

31、煮飯， 幫助父母做力所能及的家務。2、 了解微波爐使用過程中的留意點， 學習安全、 正確的使用微波爐。教學預備：學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯， 怎樣使用微波爐。教學過程：一 談話激趣， 導入課。師： 隨著人們生活水平的提高， 人類科技的進展， 越來越來的家用電器一走進我們的生活， 使我們的家務事變得越來越輕松了。 電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。二 議議讀讀， 明確使用方法。學習用電飯煲煮飯， 可以讓尋常有煮飯閱歷的同學來說一說。教師準時小結(jié)： 哲學是安全， 正確的使用電飯煲所應當留意的， 做到了這幾學習使用微波爐， 險情學生依據(jù)尋常的生活閱歷， 集體爭辯： 微波爐的用途有哪些？

32、如： 加熱食品， 熱飯菜， 熱牛奶， 可以解凍， 可以殺菌消毒， 可以烹飪佳肴 ， 再請學生談談怎樣使用微波爐？三 小結(jié)總結(jié)用微波爐的操作要領(lǐng)。四 課文拓展在家用電飯煲煮飯， 用微波爐解凍， 加熱食品， 做菜等， 做力所能及的家務事， 減輕父母的負擔。做家用電器的仆人 洗衣機1、 認真閱讀說明書， 學會用洗衣機洗滌衣物， 把握洗衣機的操作要領(lǐng)。2、 了解洗衣機的進展過程， 生疏人類科技進步的成果。教學預備： 預備假設干份洗衣機的說明書。教學過程：一 激發(fā)興趣， 導入課上課開頭， 教師做個調(diào)查： 家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數(shù)， 讓學生從統(tǒng)計結(jié)果歸納出洗衣機已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍?/p>

33、缺少的一種家用電器。二 看看說說， 了解進展過程。出失書上洗衣機的插圖， 請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機， 人后可以請學生依據(jù)課前找到的圖片資料補充介紹。 了解洗衣機的進展大致經(jīng)受了如下過程： 單缸洗衣機和脫水機半自動雙缸洗衣機全自動洗衣機全自動前三 學學做做， 明確步驟1、 讓學生認真閱讀洗衣機的使用說明書，2、 洗衣前預備工作：1 按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。 2 把白色衣物和深色的衣物分開。四 議一議， 把握要領(lǐng)。為什么要清理口袋？ 可以讓學依據(jù)尋常的洗衣閱歷議一議， 最終總結(jié)歸納出： 1 口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內(nèi)桶相互碰撞， 縮短同的壽命， 甚至會損壞內(nèi)桶

34、； 2 紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上， 且堵塞洗衣機的排水孔。(五) 拓展延長在家?guī)椭改笗孟匆聶C洗滌衣物， 培育學生生活的自理力量。識圖與制作 1-識圖根底1、 學問與技能：知道不同造型的相架及功能， 了解各種相架的材質(zhì)和加工特點。初步了解平面圖畫法， 生疏示意圖。學會正確畫出作品的示意圖和構(gòu)造圖。初步學會從作品的功能、 構(gòu)造、 材料、 工藝四個方面進展作品設計。2、 過程與方法：通過觀看不同造型的相架， 初步學會用草圖表達自己的構(gòu)思設計。通過與同學的溝通、 評價， 能夠?qū)ψ约旱脑O計進展反思， 進展修改， 完善和優(yōu)化自己的設計。3、 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習， 提高學生審美情趣，

35、體驗勞動制造美的思想情感， 樹立正確的勞動價值觀。 通過作品的設計、 探究， 進展學生的制造性思維。 通過獨立或與他人合作完成作品設計， 培育合作意識和團隊精神。1、 重點： 平面圖設計技能。2、 難點： 相架構(gòu)造設計和工藝流程設計。1、 教具： 實物投影儀、 多媒體課件、 木制相架模型2、 學具： 鉛筆、 尺、 量角器、 圓規(guī)等。一 確定設計要求 二 收集分析資料三 學習構(gòu)思方案 四 相架設計表達五 技能體驗 六 修改相架設計七 溝通評價自制小書架情感進展目標：通過本課教學， 培育學生良好的勞動習慣與意志品質(zhì)， 培育學生的審美情趣， 陶冶學生的情操。認知目標：通過本課教學， 使學生把握多種制作小書架的方法。力量目標：通過本課教學， 培育學生動手操作力量、 豐富的想象力、 旺盛的制造力和空間思維力量。重點： 不同外形小書架制作方法。難點： 不同外形小書架的識圖力量。1、 教具： 實物投影儀、 多媒體課件、 木制書架模型2、 學具： 鉛筆、 尺、 量角器、 圓規(guī)等。預備工具材料。圖片導言按作品的特點歸納分類。針對每類作品， 講解演示制作方法。分小組， 發(fā)工具。創(chuàng)作制作小書架成果呈現(xiàn)。小組爭辯推選出優(yōu)勝作品。學生談心的體會