2022年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》題庫(kù)綜合試題B卷 附答案

1、題.2022B卷 附答案答案注意事項(xiàng)：號(hào) 證1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150準(zhǔn) 準(zhǔn)2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。103301、下列哪一種不屬于歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方?（不A強(qiáng)化練習(xí)B直接感知C實(shí)際操作D親身體驗(yàn)姓.名2、3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子 ,就開著“車”當(dāng)司機(jī) ,嘴里還“嘀嘀嘟姓.嘟”“下車了”說(shuō)個(gè)不停。這體現(xiàn)了無(wú)意想象（）的特點(diǎn)。內(nèi)A.無(wú)預(yù)定目由外界刺激直接引起B(yǎng).主題不穩(wěn)定C.以想象過程為滿足D.內(nèi)容零散3、按照布魯姆等人教育目標(biāo)分類的觀點(diǎn)，“了解青蛙

2、的生長(zhǎng)發(fā)育過程”屬于（）。A線B認(rèn)知目標(biāo)C動(dòng)作技能目標(biāo)D行為目標(biāo)4、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）。A、信任感）封B、主動(dòng)性縣（D、自我同一性市5、中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想象是：“小朋友們?cè)谒鲜澜缤?，一?huì)兒游泳，一會(huì)兒滑滑梯，一會(huì)兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型？（）A.密B.愿望性想象C.經(jīng)驗(yàn)性想象D.夸張性想象6、幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維(特征。A.B.C.具體性D.形象性7、下列各項(xiàng)表述，（）不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生A.對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱 B.能比較穩(wěn)

3、定性地、正確地叫爸爸C.評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D.意識(shí)到同音字有不同意義8、兒童語(yǔ)言形成的可能性是指（）A.家庭教育B.C.D.9（ ）。A.想象的無(wú)意性B.相似聯(lián)想較強(qiáng)C.直覺思維較強(qiáng)D.想象的有意性10、幼兒園的（ ）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育二、簡(jiǎn)答題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)1、簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)2、簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)？三、論述題(本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、教師如何為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

4、提供支持。四、材料分析(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)1、閱讀下面材料，回答問題。小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，爸爸媽媽對(duì)他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作 對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評(píng)他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他電腦游戲 危害很大，可是都不管用。問題：試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、材料分析：小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽，老師抱她，感覺 她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便？”她點(diǎn)頭。老師牽 但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了

5、，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎？”她點(diǎn)頭。老師帶她去上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水，小雅“哇哇”大哭， 撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關(guān)小， 把小雅抱到離沖水遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅 笑容回到了臉上。問題：請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共 30 小題，每小題 2 分，共 30 分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常使用的計(jì)量工具，請(qǐng)你以“數(shù)字6”為教學(xué)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的

6、教學(xué)活動(dòng)，寫出活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。要求如下：學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培 養(yǎng)。第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè)第 第4頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1、A2、A3、【答案】B論是20世紀(jì)50。4、C 幼兒在1-3社會(huì)化代理人。5、C，從內(nèi)容上，想象可以分為經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性 6、C7、B，能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語(yǔ)能力，不能說(shuō)明語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。8、D9、A10、D二、簡(jiǎn)答題(本大題共 2 小題，每小題 1

7、5 分，共 30 分)1、答案如下：社會(huì)學(xué)習(xí)是個(gè)體為滿足社會(huì)需要而掌握社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的過程。該理論主要提出兩個(gè)要 點(diǎn)：決于當(dāng)時(shí)的環(huán)境和行為性質(zhì)。為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。在觀察學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)習(xí)的對(duì)象稱為榜樣或示范者。班杜拉將觀察學(xué)習(xí)分為直接的觀察學(xué)習(xí)、抽象性觀察學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)。并將觀察學(xué)習(xí)的過程分;(2;(3;(4)動(dòng)機(jī)過程。2、答案如下：1、幼兒園課程融合于一日生活之中。2、游戲是幼兒園課程的基本形式。3、以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。4、保育和教育有機(jī)的結(jié)合。三、論述題(本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、答案如下：（1）為幼兒提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)

8、的平臺(tái)幼兒的發(fā)展。教師首先應(yīng)為幼兒提供充足的活動(dòng)材料和操作材料；其次還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的精 神氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、親切的感受，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度教師可根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平與特點(diǎn)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)提出適當(dāng)要求，并適時(shí)利用榜樣、鼓勵(lì)等方式進(jìn)行強(qiáng)化，以此激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的活動(dòng)方式教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒選擇和從事自己感興趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的活動(dòng)方式，給予他們探索的自由，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。改變教學(xué)方法，寓教育于游戲中，讓幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)為幼兒內(nèi)部的需要，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在積極性，從而使幼兒獲得自主感，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。四、

9、材料分析(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)1、答案如下：引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教 機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強(qiáng)烈的求知欲，通過掌握知識(shí)而滿足 自已的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強(qiáng)化”；外部學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)材料沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長(zhǎng)的期望與要求，學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái) 自于解決難題后老師和家長(zhǎng)給予的獎(jiǎng)勵(lì)，也就是“外部強(qiáng)化”。同時(shí)家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)也需要注意 方式，材料中小強(qiáng)的父母由于獎(jiǎng)勵(lì)方式不正確，導(dǎo)致不但沒有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而弄巧成拙。 常的休閑活動(dòng)，放松過

10、后繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、答案如下：綱要提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！辈牧现薪處煹男袨樨瀼亓司V要對(duì)教師角色的要求，具體體現(xiàn)在以下幾方面：對(duì)幼兒的關(guān)愛。了小雅存在的困難。體現(xiàn)出王老師主動(dòng)溝通，積極解決問題的意識(shí)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。友。第二組看數(shù)字印圖形。師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3個(gè)圖形和數(shù)字做朋友。第三組看實(shí)物貼數(shù)字。友。第二組看數(shù)字印圖形。師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3個(gè)圖形和數(shù)字做朋友。第三組看實(shí)物貼數(shù)字。和數(shù)

11、字做朋友。兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。(3)活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。教師小結(jié)活動(dòng)情況。找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字和個(gè)圓點(diǎn)做朋友， 四、活動(dòng)延伸：確的觀念?？傮w而言，材料中的老師能及時(shí)關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共 30 小題，每小題 2 分，共 30 分)1、中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字“6” 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。(3)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：若干張。學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份，油畫棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡人手一份， 份，小玩具若干。環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1-6“12、3”。活動(dòng)過程：集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。(1到達(dá)“動(dòng)物園”?！?”、“5”識(shí)。師：我們到了館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng) 的數(shù)字?！?”“6”)“