小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)形狀與結(jié)構(gòu)教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元

1、教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元拱形的力量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:拱形由于可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受較大的壓力。過程與方法：能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來分析受力的狀況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注拱形結(jié)構(gòu)與技術(shù)的結(jié)合及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在結(jié)構(gòu)性活動(dòng)中構(gòu)建“拱形由于可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受較大的壓力”的科學(xué)概念【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來分析受力的情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】做拱形的棒紙、課件、鐵墊圈、書本、鑷子?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入，激發(fā)興趣1.談話：上節(jié)課我們進(jìn)行形狀與抗彎曲能力的研究，說說形狀與抗彎曲能力之間有什么關(guān)系？為什么平直的材料改變

2、形狀后抗彎曲能力會(huì)大大增強(qiáng)呢？2.出示具有悠久歷史的建筑圖片，讓學(xué)生找這些建筑在設(shè)計(jì)上都運(yùn)用了一種形狀？3.猜測(cè)：這些建筑都采用了拱形設(shè)計(jì)會(huì)是什么原因？4.學(xué)生交流匯報(bào)初步想法。5.揭示課題：今天我們就一起來研究一下拱形是不是真的能增強(qiáng)抗彎曲能力。板書課題：拱形的力量二、拱形承受壓力測(cè)試1用同樣厚度的紙條，分別搭一個(gè)拱形的紙橋和平橋，它們承受墊圈數(shù)量情況會(huì)有什么不同嗎？2演示實(shí)驗(yàn)，并記錄（重復(fù)3次）。3從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？這些信息說明了什么？4為什么同樣的紙片，拱形能承受更大的壓力？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)5剛才在測(cè)試拱形承受力的實(shí)驗(yàn)中，誰還有其他什么發(fā)現(xiàn)？它的形狀發(fā)生了什么變化？6學(xué)生匯報(bào)交流，紙

3、拱受壓時(shí)拱足向兩邊推開。師介紹拱形：下面與紙板接觸支撐拱的部分叫做“拱足”（板書標(biāo)出拱足）教師引導(dǎo)分析：墊片在拱頂?shù)膲毫κ窍蛳碌?，而產(chǎn)生讓“拱足”向兩邊外推的力是怎么來的？（并畫示意圖）7面對(duì)這種的一種現(xiàn)象，你又想怎樣繼續(xù)研究？為什么會(huì)想到這個(gè)問題？三、讓拱形承受更大的壓力1.用物體抵住拱足能不能增強(qiáng)紙拱的承重能力？怎么做？2.學(xué)生小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。3.如果用兩本書抵住后真的增強(qiáng)了它的承受力，接下去你們還想怎么做？4.實(shí)驗(yàn)、并記錄。5.學(xué)生匯總數(shù)據(jù)。分析、觀察數(shù)據(jù)，對(duì)比拱足被抵住前后數(shù)據(jù)的變化，有什么發(fā)現(xiàn)？抵住拱足的書本越多，能承受的墊片就越多。6.為什么抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力？7.學(xué)生嘗試解釋8.小結(jié)：拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，產(chǎn)生外推力。抵住這個(gè)力，拱就能承受很大的重量。9.思考：是不是無限的增加兩側(cè)抵住拱足的書本，拱形的承重力也會(huì)無限的增加？四、鞏固落實(shí)1.閱讀教材，回顧所學(xué)。2.完成練習(xí)冊(cè)，并記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)五、拓展延伸1.我國(guó)古代人民就利用聰明才智巧妙的利用了拱形的力量，作為更富有創(chuàng)造精神的現(xiàn)代人，在我們的生活