綜合的實(shí)踐心得體會(huì)

1、綜合的實(shí)踐心得體會(huì)理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求老師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基矗，下面是帶來的五篇綜合的實(shí)踐心得體會(huì)，希望對大家有所幫忙!綜合的實(shí)踐心得體會(huì)1一學(xué)期的時(shí)間很快就過去了，回憶這學(xué)期參與的試驗(yàn)工作，心中感受頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的試驗(yàn)情況小結(jié)如下：一、自學(xué)相關(guān)理論，為開展試驗(yàn)做好充足的理論準(zhǔn)備自從參與這個(gè)課題后，我和同班級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論，伴著數(shù)學(xué)課程改革的深化開展，教育理念的更新、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對老師都提出了更高的要求，老師的教學(xué)力量、理論素養(yǎng)以及自我反思力量等專業(yè)化水平都亟待提

2、高。老師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中也遇到了許多的困惑和問題，比方，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)踐、模擬性實(shí)踐、社會(huì)性實(shí)踐？創(chuàng)設(shè)活潑詳細(xì)而有效的問題情境？如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中有效開展小搭配作學(xué)習(xí)等等，這些日常教學(xué)中常常顯現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們，以往通過觀摩課研討為主要形式的教研活動(dòng)已經(jīng)不能滿意新課程進(jìn)展的需要以及廣闊老師進(jìn)展的需求，基于解決教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問題，進(jìn)而提高老師專業(yè)進(jìn)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。二、主動(dòng)參與課題組聽課，并心下自己的點(diǎn)心得本學(xué)期聽了X老師的一節(jié)課題試驗(yàn)課，搭配中的學(xué)問。課后與組內(nèi)老師一起商量溝通，提出了自己的

3、看法，商量了修改方案。并撰寫了自己的聽課心得，上傳至自己的博客。同時(shí)自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題試驗(yàn)課，課后自己反思，心下教后記，與同班級組老師一起反思。三、今后努力方向1、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，滿意同學(xué)成長的需要。小同學(xué)思維活潑，具有劇烈的探究欲望，他們不滿意于對書本學(xué)問簡潔地死記硬背，在學(xué)問和力量方面具有了肯定的研討根底。伴著生活空間不斷擴(kuò)大和學(xué)問閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開頭萌芽，對人生、對社會(huì)、對自我有了初步的熟悉，初步形成了對個(gè)體和社會(huì)生活方式的思索力量、推斷力量。他們不滿意于單純的書本學(xué)問的接受性學(xué)習(xí)，具有參與社會(huì)生活的愿望，且具有肯定的社會(huì)實(shí)踐力量。拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)

4、內(nèi)容，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并效勞于社會(huì)，成為同學(xué)身心進(jìn)展的客觀要求。2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展綜合實(shí)踐力量。設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，其針對性之一就在于變革同學(xué)在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)打開一個(gè)開放的時(shí)空，由同學(xué)自主地、制造性地綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為老師引導(dǎo)下的同學(xué)自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂學(xué)問教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變同學(xué)在教育中的學(xué)習(xí)方式，把同學(xué)的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研討、試驗(yàn)論證、合作溝通、社會(huì)參與作為重要的進(jìn)

5、展性教學(xué)活動(dòng)。綜合的實(shí)踐心得體會(huì)2在這一學(xué)期中，我校仔細(xì)貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地按照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的現(xiàn)代小同學(xué)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。一、依據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研討、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部幫助活動(dòng)，各班級研討組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)方案，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)實(shí)施者。在方案制

6、定方面，我們注意全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)都參與到學(xué)校方案制定的活動(dòng)中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師充足了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由同學(xué)到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教導(dǎo)處。2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在同學(xué)中綻開廣泛的商量，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)老師依據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩癬歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最終由教導(dǎo)處做通盤搭配，依據(jù)各班級確定的研討主題進(jìn)行

7、統(tǒng)一的規(guī)劃布置，制定方案。3、系列化同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此表達(dá)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，促進(jìn)課題深化實(shí)施1、課時(shí)布置、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)布置是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間依據(jù)需要敏捷布置，做到集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由同學(xué)個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)?？梢砸罁?jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)

8、科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一布置運(yùn)用這樣的布置敏捷性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。2、老師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求老師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基矗因此，我們把老師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄用優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了老師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，屢次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體溝通商量，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

9、。3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使同學(xué)能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。詳細(xì)做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動(dòng)，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行具體的評價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定基矗學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)老師的授課水平到達(dá)一個(gè)新的高度。我們還對

10、三次聽評課中不合格的老師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的主動(dòng)性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。4、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。詳細(xì)包括：階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，老師們依據(jù)活動(dòng)情況按時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中顯現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對比新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，常常進(jìn)

11、行反思，并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、商量、研討，找出解決問題的方法，按時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化老師指導(dǎo)工作，抓好老師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。5、評價(jià)制度：本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，施行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題

12、、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。三、伴著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：老師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。（2）老師的綜合素養(yǎng)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素養(yǎng)和較強(qiáng)的力量，在實(shí)踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠；（3）現(xiàn)有的對老師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；（4）由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力、

13、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，老師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；（5）同學(xué)與家長由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣揚(yáng)上的影響，仍覺得考分最重要，活動(dòng)開展意識不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動(dòng)，不按時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和同學(xué)一起成長。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必需讓老師的教育思想進(jìn)行一次深入的革命，要讓老師站在將來人才的需要和同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的高度上來熟悉。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失利了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)看法和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，

14、表達(dá)與人合作和共享成果的樂趣。通過建立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動(dòng)，讓老師深化新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意發(fā)揮老師群體力量，提倡老師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。依據(jù)農(nóng)村小學(xué)同學(xué)的實(shí)際情況，在充足尊重同學(xué)意愿的根底上，把同學(xué)分成若干小組，由2-3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和同學(xué)在活動(dòng)中一起成長。2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氣氛。學(xué)校將主動(dòng)主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氣氛。同時(shí)，要加大宣揚(yáng)力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來

15、關(guān)懷下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深化。3、建立切實(shí)可行的評價(jià)方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅答應(yīng)同學(xué)對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視同學(xué)的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進(jìn)展性的評價(jià)為主，注意同學(xué)主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動(dòng)性、合作性，操作力量和創(chuàng)新意識。在詳細(xì)評價(jià)的操作中，我校將采納以下方法：（1）“檔案袋評定”：將同學(xué)在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的

16、成果以資料卡的形式存入檔案袋。（2）“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師要擅長了解同學(xué)，了解他們的獨(dú)特差異，從同學(xué)進(jìn)展的角度，按時(shí)賜予他們激勵(lì)，促使他們更主動(dòng)、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，主動(dòng)激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià)，建立這種開放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。綜合的實(shí)踐心得體會(huì)320X年X月X日，我赴X參與了“X城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不生疏，尤其是對研討

17、性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底轉(zhuǎn)變了以往的看法，對新課程的實(shí)施，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深化的了解，讓我熟悉到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)進(jìn)展的需要，是同學(xué)成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育休戚相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的仔細(xì)開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。一、注意聯(lián)系生活實(shí)際深化同學(xué)生活世界X市X區(qū)X小學(xué)XX老師指導(dǎo)的食品包裝的學(xué)問一課，立足實(shí)踐，讓同學(xué)搜集、研討與人們生活休戚相關(guān)的食品包裝，并讓同學(xué)歸類發(fā)現(xiàn)，初步熟悉食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。X市X小學(xué)X老師指導(dǎo)的X市桂花資源的利用與開

18、發(fā)一課，通過讓同學(xué)實(shí)地考察X的桂花基地和桂花企業(yè)，了解X桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比擬，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，把同學(xué)由課堂上牽引到課堂外，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了學(xué)問信息，也愉快了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，以后在課題選擇上，也要多注意聯(lián)系生活實(shí)際，深化同學(xué)生活世界。二、尊重同學(xué)獨(dú)特差異，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好一般來說，選擇和確定主題時(shí)，老師應(yīng)把同學(xué)放在首要地位，基于同學(xué)學(xué)習(xí)需要、愛好和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深化開展下去的重要保證，也是該門

19、課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。X市X中學(xué)的X老師在水污染及其防治一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種同學(xué)喜聞樂見的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性。在他班上無論是平常言行表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，還是有獨(dú)特缺陷的同學(xué)，無論是學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)還是成果平凡的同學(xué)，都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，通過他們喜好的方式來取得有關(guān)課題探究的信息。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了采訪，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了很多書本上沒有的學(xué)問和方法。通過聽X老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的同學(xué)長處都是一樣的，在老師心目中不優(yōu)秀的同學(xué)也各有各的特長，我們要尊重同學(xué)獨(dú)特差異，要學(xué)會(huì)為那些同學(xué)制造讓他們發(fā)揮各自特長的平臺(tái)，或

20、許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去端詳一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)，塑造一個(gè)同學(xué)，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。三、制定可操作性方案，培育同學(xué)實(shí)踐力量這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于同學(xué)生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，簡單操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動(dòng)，想著沖動(dòng)，回來卻一動(dòng)也不動(dòng)”，根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課。通過這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注意實(shí)踐性，制定可操作性方案，圍繞身邊資源開展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得繪聲繪色，并給我們的課堂

21、教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培育有創(chuàng)新精神和實(shí)際力量的新型人才為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，對同學(xué)進(jìn)展也具有長遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的老師，通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會(huì)覺得任重而道遠(yuǎn)。綜合的實(shí)踐心得體會(huì)4新的一輪課程改革已經(jīng)在中國這塊大地逐步綻開，綜合實(shí)踐活動(dòng)是這次課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)。作為擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師，對于這門新興的學(xué)科也有著許多懷疑，在擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)初期，我覺得這些活動(dòng)真的“鋪張”了同學(xué)不少珍貴的課余時(shí)間，根本就是可有可無的科目。但是當(dāng)逐步深化了解綜合實(shí)踐活動(dòng)后，才真正明白開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在，綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓同學(xué)去“做”，去

22、探究，去閱歷，去感受，在“做”，探究、閱歷和感受中，使同學(xué)社會(huì)責(zé)任感得到增加，熟悉水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的力量得到錘煉與提高，創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量得到培育，從而促進(jìn)其全面健康進(jìn)展。不過說實(shí)在，要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的確不簡單，由于它是一門新興學(xué)科，許多人對它都不太理解，許多老師和家長都覺得同學(xué)沒必要鋪張那么多課余時(shí)間調(diào)查研討語、數(shù)、英以外的東西，有時(shí)間還不如多做幾道訓(xùn)練題，多背幾個(gè)單詞，所以一般都不支持同學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)。由于家長和某些老師的錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致同學(xué)也認(rèn)為，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)根本就學(xué)不到學(xué)問，而且鋪張時(shí)間，調(diào)查與否又有什么關(guān)系，最終干脆什么都不調(diào)查，什么都不記錄了。不過會(huì)有誤會(huì)也是正常的

23、，全部新事物的顯現(xiàn)必定要面對許多挑戰(zhàn)，遇到許多阻力，而且阻力越大轉(zhuǎn)變就越多，也變得越更完善。新事物對于人們是有一個(gè)順應(yīng)和學(xué)習(xí)過程，往往要經(jīng)過很長的時(shí)間才慢慢接受，相信在不久的將來，大家肯定會(huì)從孩子身上看到綜合實(shí)踐活動(dòng)為我們帶來的喜人成果。我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)兩年了，經(jīng)過兩年的不斷了解和學(xué)習(xí)，我覺得開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對同學(xué)，尤其是小同學(xué)是非常重要和必要的。綜合實(shí)踐活動(dòng)比其它的學(xué)科更加貼近同學(xué)的生活，除了讓同學(xué)把握到學(xué)問，開闊視野，為同學(xué)獨(dú)特充足進(jìn)展制造空間，還讓同學(xué)得到錘煉的時(shí)機(jī)，提高各方面的力量，在活動(dòng)過程中有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟。就如在媽媽的節(jié)日一課中，我指導(dǎo)同學(xué)怎樣了解自己媽媽，

24、先從調(diào)查媽媽根本情況和心愿開頭，許多同學(xué)經(jīng)過調(diào)查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成果，希望孩子能考上好的學(xué)校，希望孩子能快歡樂樂等。以這個(gè)調(diào)查結(jié)果，我引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真回想各個(gè)同學(xué)的媽媽心愿的對象都是誰，同學(xué)們?nèi)级颊f自己。從這個(gè)小調(diào)查結(jié)果中，同學(xué)切身感受到媽媽對自己的愛。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的動(dòng)畫，讓同學(xué)更進(jìn)一步了解母愛，感受母愛的宏大。從而想到自己應(yīng)當(dāng)怎樣報(bào)答母親的關(guān)懷與照料。想一想母親節(jié)自己應(yīng)當(dāng)有什么行動(dòng)等。經(jīng)過這次活動(dòng)后，我特意在母親節(jié)過后做了一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查中有80%以上的同學(xué)表示，在這一活動(dòng)前從來沒有在母親節(jié)送過禮品給媽媽，但是在活動(dòng)后，就確定了要在母親節(jié)送一件禮品或者做一些

25、家務(wù)讓媽媽快樂一下。也表示，假如不是這實(shí)踐活動(dòng)，他們從不明白媽媽的年齡，媽媽喜愛吃的東西等。通過了調(diào)查，我明白同學(xué)從這次的體驗(yàn)活動(dòng)中，在情感上已經(jīng)得到了升華，對生活也有所感悟。我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)，不單單是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的過程應(yīng)當(dāng)也是師生，生生互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同提高的過程。例如在追擊雙休日這一活動(dòng)中，我指導(dǎo)同學(xué)調(diào)查小組里同學(xué)對雙休日的時(shí)間布置，讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的了解和同時(shí)也加深對自己的熟悉。還讓同學(xué)記錄自己雙休日做過的事情，商量雙休日該做什么等。讓同學(xué)經(jīng)過商量匯報(bào)，學(xué)會(huì)正確地對待雙休日，合理地布置雙休日時(shí)間，讓雙休日過得更有意義。而我也在這次活動(dòng)中了解到同學(xué)在校內(nèi)以外的情況

26、，更貼近同學(xué)的生活，為以后的更好的開展教學(xué)活動(dòng)打下了根底。還有，如在了解剪紙這一活動(dòng)中，一開頭我對剪紙的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過與同學(xué)一起調(diào)查研討，一起查找資料，一起動(dòng)手做做，讓我明白了剪紙不只是剪，還有刻。明白了剪紙的分類和內(nèi)在含義，還明白了許多關(guān)于剪紙的故事等。如今我和同學(xué)們都對剪紙產(chǎn)生了深厚的愛好，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多的同學(xué)熟悉剪紙。在這次活動(dòng)中，不僅同學(xué)的力量提高了，我的學(xué)問也豐富了許多，真正做到了教學(xué)相長。我覺得，綜合實(shí)踐活動(dòng)對同學(xué)的全面進(jìn)展和健康成長是有利沒弊的。當(dāng)然，它作為一門新興的課程，可能還不太完善，很多方面還在進(jìn)行探究和研討。要

27、很好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師必需深化學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神本質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，制造性地開展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新學(xué)問和獲得更多錘煉的時(shí)機(jī)，以到達(dá)全面進(jìn)展。綜合的實(shí)踐心得體會(huì)5參與這次研討會(huì)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平常的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說一說自己的幾點(diǎn)想法：一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家級課程對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課究竟是哪一級課程，原先我始終存在著模糊熟悉。通過參與這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀摩活動(dòng)，我如今明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)展的提高，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。二

28、、內(nèi)容的選擇在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會(huì)生活有親密聯(lián)系，具有人文性、社會(huì)性。這些大的主題就在同學(xué)的生活中，能夠使同學(xué)走進(jìn)生活，使同學(xué)更注意、強(qiáng)調(diào)對生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)同學(xué)熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉快地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而富有創(chuàng)意地生活。三、課時(shí)的運(yùn)用國家課程方案將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)方案之中，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性，它必需離開平常的課堂，離開學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、搜集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采

29、納小搭配作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。研討性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本要求。各學(xué)校要依據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合工程的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此浸透，到達(dá)抱負(fù)的整合狀態(tài)?！比绾蔚竭_(dá)抱負(fù)的整合狀態(tài)，探究開展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研討完成三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來，努力查找互相的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最正確的配置。引導(dǎo)同學(xué)研討，引導(dǎo)同學(xué)拓展。通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精致，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的歡樂，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了許多優(yōu)秀的老師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論學(xué)問。我澄清了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的很多模糊