中學生家庭教育心得范文【三篇】

1、第 第 頁中學生家庭教育心得范文【三篇】 1.中同學家庭教育心得范文 中同學家庭教育四大方法。中學階段是孩子從童年走向青春的第一步，這個階段對孩子今后的人生特別關鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美妙開端!以下是三好網中學家教班老師給家長的4條建議。 1.要重視孩子中學階段的家教 很多家長認為孩子進了中學，年齡大了，知道學習了，不用操勞了。多年來，我遇到很多家長，當孩子在學習、行為方面出了問題時，講“我交著學費，教育孩子就是你學校的事情，孩子出了問題就應當由學校來負責”。這不是簡約的責任推卸，而是家長對家庭教育的認識有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。中學階段是孩子

2、學習打基礎，是非觀、人生觀初步形成的關鍵期，家長的責任更重了，對孩子的引導教育不但不能放松而且還應當加強。 2.了解中學各階段的特點 同學進入中學，面對新的環(huán)境他們普遍懷有對將來生活的美妙向往，渴望給新老師和新同學留下一個良好印象。對初一新生家長要給他們以熱忱的鼓舞和期望。對原來就比較好的同學要鼓舞他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學們開展友好的競爭;對原來成果欠佳，表現不夠抱負的同學，要鼓舞他們從頭做起，千萬不要當老師或同學的面揭原來的“老底”，以免挫傷他們的上進心。當然，家長有須要將子女的狀況(包括缺點和錯誤)照實地跟老師交底，但要講究方法，避開在公共場合給孩子造成難看。 孩子進入初一后漸漸

3、會遇到一些困難。一是學習知識量上的困難，中學增加了很多學科如政治、歷史、地理、生物等，學習負擔明顯加重，很多同學覺得難以應付。二是學習方法上的困難，進入中學后，學科增多，知識量增大，老師盯的又沒有學校那么緊，所以很多同學課堂學習的知識漸漸涌現不夠系統，作業(yè)完成的不夠好，甚至涌現不情愿做作業(yè)的現象，時間長了成果就受到影響。三是知識特點上的困難，中學的知識較學校要抽象一些，光靠死記硬背不足以解決問題，孩子學起來感到有困難。四是受中考影響，中學的學習時間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時同學感到心理有壓力。家長應實時了解孩子進入中學后易涌現的這些新狀況，常常與老師溝通，了解孩子進入中學的適應狀況，及早

4、采用相應措施，援助孩子在中學起好步。 初二學段最關鍵的時段。經過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺知識內容越來越多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。反之，思想一松勁成果上就變?yōu)椴钌?，既原先成果相差無幾的同學，學習成果涌現兩極分化，少數同學由于學業(yè)跟不上而丟失進步的信心，甚至自暴自棄。假如此時沒有實時的援助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。初二同學年齡多在14歲左右，他們認為自己已經長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的辨別技能，簡單受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、稍微犯罪等不良行為常常發(fā)

5、生。而一般家長那么認為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子細心觀測，耐煩溝通，同時與學校積極溝通、攜手協作共同做好孩子的疏導工作。 當孩子進入初三階段，接近中考，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數同學都有一種劇烈的緊迫感，少數基礎差的同學，那么表現出信心不足，甚至自暴自棄。由于進入青春期，性機能日趨成熟，對異性由新奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長，要多進行人生觀、成果觀、就業(yè)觀的教育和引導，調整孩子的心理壓力，援助孩子順當度過關鍵期。 3.要創(chuàng)設良好的家教環(huán)境 家長要加強自身的修養(yǎng)。作為家長需要嚴格要求自己，一個滿口粗語，開口罵人的家長

6、，孩子講話確定也不文明，只有家長的素養(yǎng)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。假如家長文化水平較低也沒關系，要緊的是肯定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。 孩子進入中學以后，已經具有成人感，家長對他們要同等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應作自我批判。假如家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康進展。例如：有一個初一的同學在作文中寫到“每當她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰(zhàn)役，恨不得立刻離家遠走，再不愿進這個家門”，字里行間，流露出對家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學習和心理確定會受到負面的影響。 家庭

7、的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障。作為一個稱職的家長應當在作息時間上照看孩子，依據孩子上學的時間，適當調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約伙伴來家玩，看電視要掌握音量，早上要早起且給孩子預備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。 4.要主動與老師聯系并支持學校的工作 教育好一個孩子，光靠家長或光靠老師都是不夠的，只有二者緊密協作，才能形成的合力，促進孩子的成長。有些家長特別是學習成果和行為表現不太好的同學家長，很不情愿見老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學習和表現，對子女教育就缺乏目的性;另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了

8、我確定是不行了。所以，家長要積極主動地與學校和老師溝通，了解孩子的在校表現，協作學校的教育，同時也使家教更加有的放矢。 孩子上學回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學們怎樣談論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目馴從，而應當講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點，援助老師在孩子的心目中樹立威信，由于“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才情愿聽他的課，進而學好他所教的學科。當然對某某老師的確存在的缺點，也要經過正值的渠道援助其改正，如通過信件溝通、請學校的老師或領導轉達溝通等等。 2.中同學家庭教育心得范文 初一了，孩子們從相對松散的學校階段，進入了學習緊湊的中學階段。學習科目變多了，

9、學習節(jié)奏變快了，學習難度變深了，這些對于一個剛進入青春期的孩子來說，增加了許多無形的壓力。如何處理好這些壓力，并化壓力為動力，就成為我們作為父母需要深思的問題。 一、習慣 “習慣是一種堅韌而巨大的能量，他可以主宰人生?！庇?培根孩子教育的勝利與好習慣的養(yǎng)成休戚相關。 從宏觀來講，在很小的時候，就要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。何時起床，何時玩耍，何時學習，何時休息，如何進行學習和娛樂的時間安排-長期好習慣的養(yǎng)成可以提高生活效率，讓孩子在焦灼的學習中游刃有余。雖然中學作業(yè)相對多了，但孩子還是可以每天在學習之余抽出時間做做感愛好的中英文課外閱讀，甚至做幾條奧數，美其名曰給大腦“加加潤滑油”。 從

10、環(huán)節(jié)來說，在學習解題過程中也要養(yǎng)成良好的習慣。文科閱讀理解讀題的方式，理科解題時遇到難題時思索分析的方法，驗算的方法總結，檢查答題的模式等等，這些好習慣的養(yǎng)成，可以讓孩子提高學習解題效率，降低錯誤的幾率，并在遇到較難考卷時更有底氣和時間去攻克難題。 二、目標 假如說，好的習慣是勝利的外因的話，那么一個好的目標的確立那么是勝利的內因?！霸谝粋€崇高的目標支持下，不停的工作，即使慢，也肯定會獲得勝利?！睈垡蛩固挂粋€好的目標，可以讓孩子明確她想成為怎樣的人，需要付出怎樣的努力，當遇到困難時應當如何為了達成目標而乘風破浪。沒有目標會讓人缺乏學習和生活的激情，沒有目標，就似乎航海沒有指南針一樣。我們常常茶

11、余飯后和孩子談天，談談抱負，談談將來，看孩子將來想做什么，探討將來的生活軌跡。雖然孩子對將來有許多美妙的向往，我們也尊敬孩子對將來的選擇，但我們在溝通中時常會告誡孩子，一個遠大的抱負實現需要建立在相匹配的努力之上。所以孩子經常在暢想將來中更堅決了好好學習的信念，學習更有激情。 三、陪伴 中學學習階段，孩子已經進入了青春期。在這個階段，孩子的情感較學校時期細膩且繁復，會有肯定的獨立性加強，會盼望自己獨立進行一些判斷、決斷和操作。這些有時會和成人有一些沖突，簡單產生一些叛逆。作為家長，我們要學會“陪伴”。我們和孩子一起談天，一起打籃球，一起閱讀，一起看電視探討電視情節(jié)；我們常常悄悄的聽孩子彈鋼琴，

12、聽孩子講解并描述學校的趣事。陪伴不僅僅是同在屋檐下，而是要在心靈上成為孩子的伙伴，成為孩子的生命導師，讓她在這個非常的時期有傾訴的對象，而不是鉆牛角尖。孩子和父母大量的生活、學習的溝通，能讓孩子的思想和情感世界漸漸成熟。這樣可以讓孩子在生活和學習中遇到難題時更能勇猛的面對、理性的思索并解決問題。 每一個人都是別出心裁的個體，每一個同學在中學階段的身體、智力、情商發(fā)育都是不一樣的。當孩子在學習上遇到困難或者成果不抱負時，我們作為家長不要成天拿“別人家的孩子”來對比，這樣往往只會促進孩子的逆反，增加孩子的壓力。孩子們都是優(yōu)秀的，而我們家長需要用更多的溝通去援助孩子們，通過正面的引導援助他們克服困難

13、。 學習的確是辛苦的，但也應當是歡樂的。如何讓孩子積極面對困難，讓她自發(fā)地想學習、愛學習才是我們家長應當做的。學習的動力不應由家長來給，而應讓孩子自己來發(fā)掘。家長無需過多的干涉孩子的自主學習，只需要引領他們向正確的方向前行，并在迷茫時給出合理化的建議。 3.中同學家庭教育心得范文 時間的腳步總是如此飛速，轉瞬孩子進入梅嶺中學快一年了，在學校和老師們的細心教育下，孩子在學習和生活上都取得了很大的進步，與此同時，如何使家庭教育和學校教育高效協作，成為了每個家長都費心討論的一個問題。 1.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 孔子曾說“少成假設天性，習慣如自然”，一個好的習慣受益終身。首先，從幼兒園

14、開始甚至更早，當孩子還未有獨立思索意識開始，就要漸漸著重他的習慣引導，小到書寫習慣，大到對未知知識的愛好，讓孩子自發(fā)的知道主動學習，漸漸的學會去有計劃性的安排自己學習，比一味的填鴨式教育要有效率的多，而這樣的主動能動性也會是孩子一生的技能，不論是以后更深層次的學習，還是步入社會后的工作技能，都是有益的。其次，引導孩子有始有終的完成一件事也是很重要的，三分鐘熱度的立場是不可取的，這些不良習慣要在微露初端時，家長就要發(fā)揮自己的引導作用，予以訂正。 2.對孩子來說，家庭應是歇憩的場所，培育豐富的人性的土壤以及明朗無比的孩子之夢的溫床。 一個舒適的家庭氛圍，能給孩子一個輕松的心態(tài)去對待他的學習與生活，

15、孩子又是的仿照者，父母的一言一行，都被孩子看在眼里，記在心中。熱衷冒險，喜愛旅游的父母多會教出一個大膽，行動力強思維跳躍的孩子；書籍滿屋，樂于鉆研的父母培育的孩子也多半規(guī)律嚴謹，做事穩(wěn)重，因此，當家長一味的要求孩子的時候，不妨多端詳自己，通過轉變自己的言行舉止，給孩子一個最形象的示范，這也是家長和孩子同等溝通的一個途徑，與其單獨找時間進行親子活動等互動，不如在生活點滴中把握機會，了解孩子的內心，和孩子做伙伴。 3.好事盡從難中得，少年勿向易中求。 從踏入學校開始，孩子就開始經受大大小小的考試，考試之前的忐忑，考試之中的壓力，考試之后的得失，每一次對孩子而言都是一次考驗，此時作為家長假設僅僅把目光關注于一次考試的分數高低，排名前后，無疑又是給孩子上了一副枷鎖，我們要做的是平常的幫助與援助，考試之前的鼓舞與平常心對待，考試之后無論結果好壞，都應實時的總結與引導，沒有誰的勝利是隨隨意便一次性就可以獲得的，都是一個不斷積累與改進的過程，家長要做的，就是孩子成長路上的引路者和陪伴者，成為他們最堅實的后盾。 4.人心齊，泰山移，獨腳難行，孤掌難鳴。 人是生活在集體中的，學習互助小組、讀書溝通等活動都是為了鼓舞孩子相互學習，共同進步，培育協作互助的意識。一個孩子的優(yōu)秀，不僅表達在學習成果