論文答辯的發(fā)言稿

1、論文答辯的發(fā)言稿論文答辯的發(fā)言稿在日常學習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是學術界進行成果溝通的工具。相信寫論文是一個讓很多人都頭痛的問題，下面是我整理的論文答辯的發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。論文答辯的發(fā)言稿1尊敬的各位教師，親愛的同學們：大家上午好！我是20 xx學前的xx，我的畢業(yè)論文題目是（淺談幼兒數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)）。我的指導教師是曾教師，在我論文寫作期間，曾教師給予了悉心的指導，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾教師表示衷心的感謝。下面，我將這次論文的任務，目的，意義，所選用的資料文獻，寫作基本思路，以及文章中我個人的一些新的觀點與理解向各位教師作匯報

2、：這次論文的主要任務是仔細搜集有關當前幼兒數(shù)學教育和幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)方面的資料，運用所學的學前心理學、學前教育學、幼兒數(shù)學教育等理論，結合本身幼兒教育實踐對當前幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)經(jīng)過中存在的主要問題和幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略方面的資料，寫出一篇符合學士學位論文質量的文章。我選擇（淺談幼兒數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)）這一課題進行研究原因在于，我所去過的幾所幼兒園中，幼兒數(shù)學學習現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學中，幼兒的數(shù)學學習興致并不高，情緒不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)講過：所有智力方面的工作都要依靠于興趣，興趣是點燃智慧的火種。試想，幼兒早期的數(shù)學學習興趣開發(fā)慢了一步，學習興趣都沒有了，又怎能做到讓幼兒如今或

3、者是將來的全面發(fā)展呢因而，我選擇（淺談幼兒數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)）的意義在于：有助于幼兒更好地適應下一階段的學習。培養(yǎng)幼兒的好奇心，探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動性，最終培養(yǎng)幼兒的學習興趣。而我選用的資料主要有黃謹編寫的學前兒童數(shù)學教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學教育等文獻，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。詳細來講，我的論文是由幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的意義，幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)經(jīng)過中存在的問題，幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的策略這三部分構成的。第一部分由學習興趣的含義，幼兒學習興趣的特點，幼兒數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的意義構成。第二部分主要寫了四個方面的問題，家長方面，幼兒園方面，幼兒園老師方面，幼兒本身發(fā)展所帶來的問題。第三部分

4、主要從四個方面著手，1是讓幼兒在游戲操作中培養(yǎng)起對數(shù)學的學習興趣。2是讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)起對數(shù)學的學習興趣。3是幼兒老師通過講解演示來提高幼兒數(shù)學的學習興趣。4是融入美術元從來提高幼兒數(shù)學的學習興趣。通過本次的論文寫作，一方面使我把握了論文寫作方面相關的技巧，另一方面也使我在培養(yǎng)育兒數(shù)學學習興趣這一課題上有了新的認識與理解。但是由于我本身存在的知識儲備方面的缺陷，使得文章中的相關論點還不夠成熟，甚至存在錯誤觀點的情形。對此，我熱切希望能夠得到各位教師的指導。謝謝！論文答辯的發(fā)言稿2尊敬的各位教師：上午好！我叫xx，是注會081班的學生，我的論文題目是企業(yè)應收賬款管理問題的研究，論文是在唐玲

5、教師的悉心指點下完成的，在這里我向我的教師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我們的畢業(yè)論文答辯表示衷心的感謝，并對那些年我們有時機聆聽教導的各位教師表示由衷的敬意。下面我將論文設計的目的和主要內容向各位教師作一匯報，懇請各位教師指教指導。首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。我們都知道在當代市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)間的競爭日趨劇烈，企業(yè)為了在競爭中博得主動，捉住商機，除了要提高產(chǎn)品質量、改善售后服務外，還要運用賒銷方式來擴大銷售。賒銷在這方面有著任何其他結算方式都無法比較的優(yōu)勢。十分是在信譽經(jīng)濟時代下，由于信譽交易體系的不斷發(fā)展，信譽交易額度不斷增大，大量使用現(xiàn)金交易顯然無法知足日益擴大

6、的市場規(guī)模的要求。同時企業(yè)擴大市場規(guī)模，提高產(chǎn)品或服務的市場占有率，增加企業(yè)的盈利水平，十分是在宏觀經(jīng)濟不景氣、市場疲軟和資金匱乏的情況下，賒銷具有比擬明顯的促銷作用，更是一種搶先占領市場的重要手段，有利于擴大企業(yè)產(chǎn)品的銷路，增加了產(chǎn)品銷售收入，提高企業(yè)競爭能力和經(jīng)濟效益，同時我以為最值得關注的是賒銷構成應收賬款的弊端，應收賬款不僅會增加管理及其他方面的成本，還有可能構成呆賬、壞賬，導致企業(yè)現(xiàn)金流緊張，甚至陷入財務危機，增大經(jīng)營風險。從以上可知應收賬款是一把雙刃劍，它能為企業(yè)帶來豐厚的利潤，也能將企業(yè)帶來破產(chǎn)的窘境。目前我國大部分企業(yè)對應收賬款管理意識較薄弱，對企業(yè)應收賬款管理研究具有重大意義

7、。其次，拋開論文引言部分，我想談談這篇論文的構造和主要內容。第一部分是有關應收賬款的理論綜述。第二部分是應收賬款管理存在的問題；第三部分是加強應收賬款管理的對策第四部分是四川長虹案例分析來了解應收賬款的管理。最后，我想談談這篇論文存在的缺乏。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。這篇論文寫作的經(jīng)過，也是我越來越認識到本人知識與經(jīng)歷缺乏的經(jīng)過。固然，應收賬款是一個簡單的會計科目，但是當我盡可能地收集材料，竭盡所能運用本人所學的知識進行論文寫作的時候，發(fā)現(xiàn)原來簡單的東西里面蘊含著豐富的知識，在此經(jīng)過中我學到了很多東西，但論文還是存在很多缺乏之處，比方講我應該對賬齡分析放和壞賬的計提做一個介紹，盡管文章有

8、涉及但還是有待改良。請各位評委教師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。再一次謝謝各位教師。論文答辯的發(fā)言稿3各位教師、同學大家好!我的碩士論文題目是（高中立體幾何空間向量教學實踐探索），本篇論文是在朱德全教授的指導下完成的。在此，我特別感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審教師對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，下面是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章構造。一、選題緣由、目的向量進入中學數(shù)學教材，是近幾十年來國內外教學改革的一個主要特征.空間向量引入立體幾何是數(shù)學課程改革的重點之一，它是一個具有幾何和代數(shù)雙重身份的概念，具有十分廣泛的教育價值.用它來解決部

9、分立體幾何問題，能夠大大降低難度，激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生在學習中獲得成功的體驗.我們的老師在空間向量這一部分的教學中的難點和焦點在于：空間向量在立體幾何中怎樣運用?空間向量在立體幾何教材中如何安排?怎樣在立體幾何的教學中，正確處理好空間向量和傳統(tǒng)方法的關系?如何設計這部分知識的教學才能幫助學生更好地理解本部分的內容?為此我進行了高中立體幾何空間向量教學實踐探索.二、資料收集準備工作自20 xx年九月選定題目后，本人結合本身教學實踐，閱讀資料，擬定提綱，問卷調查與分析，寫開題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于20 xx年3月正式定稿。三、論文的構造本文從空間向量引入高中數(shù)

10、學的必要性入手，研究了空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用，對高中教材中的立體幾何空間向量進行了教學分析.本研究主要采用文獻分析法、問卷調查法和行動研究法，對瀘縣二中數(shù)學老師和高二年級的二十七個班級的學生樣本進行調查，集中研究空間向量對立體幾何教與學產(chǎn)生的影響.全文總共分為七個部分，約四萬七千多字：第一部分是緒論闡述本研究的時代背景和現(xiàn)實背景;通過文獻查閱研究，了解國內外空間向量引入立體幾何的教學研究前沿的狀況;進而界定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設計與核心觀點。第二部分是空間向量進入高中立體幾何教學的必要性基于兩點：高中立體幾何引入空間向量的現(xiàn)實意義和深遠影響第三部

11、分是空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用回首高中立體幾何教材中的空間向量的基礎知識：包括向量的起源和發(fā)展、空間向量的相關概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標系的建立。闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應用：確立空間位置關系、解決角和距離問題，體現(xiàn)空間向量是處理立體幾何問題的強有力工具，相比于傳統(tǒng)方法更具優(yōu)越性。第四部分是研究教材：高中教材中的立體幾何空間向量教學分析首先對高中立體幾何新舊兩種教材進行比照，分析“空間向量這部分內容在立體幾何這一章中的安排，進而研究高中立體幾何空間向量教材教學方法。第五部分是對高中立體幾何空間向量教與學的調查與分析我于09年4月對我校高二年

12、級進行了問卷調查學生學習空間向量和老師對空間向量教學的調查.調查的目的：了解普通高中立體幾何空間向量教與學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)：高中生在運用空間向量來解決立體幾何問題時所犯的主要錯誤.【有：(1)建系不合理;(2)求錯點坐標;(3)不會求法向量;(4)思路不明晰;(5)計算錯誤，等.因而，他們在建系、求點坐標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在著不同程度的困難.此外，由于遭到“向量解題簡單思想的誤導，在什么情況下選用向量法解決立體幾何問題，也是學生碰到的困難之一.】同時，存在著部分老師對空間向量持回避態(tài)度.【總之教學中要注意下面幾點：(1)空間向量方法在解決立體幾何問題時要發(fā)揮其優(yōu)越性的前提是要求學生有足夠的向量知識儲備.(2)在教學中，教者不能有意無意地給學生傳遞這么一個錯誤信息空間向量解決立體幾何問題是萬能的.