小班繪本教案范文

1、 小班繪本教案范文小班最新繪本教案范文1 活動目標： 1.激發(fā)同學喜愛閱讀的愛好。 2、通過觀看繪本畫面了解故事內(nèi)容。 3、愿意表達自己的理解，體驗人類與動物應當和平共處。 重難點分析： 重點：理解故事內(nèi)容。 難點：喜愛閱讀，了解人類和動物之間應當和平共處。 活動預備：故事PPT。 活動過程： 一、導入 老師出示繪本小熊進城引導同學觀看圖書封面，介紹書的封面。 提問：封面上有什么?小熊。請小伴侶看看，除了小熊，還有誰啊?同學回答。 師;這本故事書講的和小熊、貓、人有關的事情。小伴侶想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢? 二、綻開 a、出示小熊進城的圖片一，引導同學觀看。 提問：請小伴侶看一看，圖片上

2、是誰啊?他想去哪了啊?它手里拿了什么? 老師介紹魔筆的功能，請同學說說，假如我有一支魔筆，我會畫什么呢?指明回答。 b、出示圖片二，引導同學認真觀看。 提問：圖片上的小熊怎么了?它為什么摔倒啊呀? c、出示圖片三，同學觀看。 提問：這時候小熊遇見了誰啊?小貓在問小熊什么呢?它要求小熊給他畫什么? 同學回答。 d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時候，突然發(fā)生了什么事情啊?誰來了? e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰慧的小熊又想出了方法。 f、出示圖片六，請小伴侶看，小熊又想出來什么方法啊? 師：壞人的車子開得飛速，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追逐，

3、眼看著小熊被關進一座高哥的房子，房子的門口有許多看管，接下來請小伴侶看，小熊又想出來什么好方法呢? g、出示圖片七，小熊畫了什么啊?請小伴侶看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢? 老師介紹鋸子的外形和功能，并請小伴侶比較一下鋸子和到的不同。 請小伴侶說說小熊是怎樣爬進關小貓的房子的，請同學回答。 師：請小伴侶猜一猜，這間房子里有誰啊?請同學回答。 h、出示圖片八，問：房子里關的是誰啊?同學回答。 i、出示圖片九，師：這間房子沒有門，小熊啊很聰慧，就畫來一個門，把動物們都放出去了。這時候壞人追來了，聰慧的小熊又畫了什么呢? j、出示圖片十，請同學觀看回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動物

4、，聰慧的小熊看看動物們沒有家，就給他們畫了一個美麗的家。 k、出示圖片十一，請同學觀看，說說動物的新家怎么樣? l、出示圖片十二，師：小熊連續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢?我們以后再看。介紹書的封底。 三，老師總結(jié)： 1、小伴侶，剛才我們看來小熊進城的故事，通過這個故事，我們知道了小熊很聰慧，想出許多方法救出了被壞人抓走的動物。動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們小伴侶要從小愛惜動物，愛護動物，和動物做伴侶。 2.老師其次遍完整的敘述故事 (1)老師和同學共同共享圖畫書小熊進城。 (2)老師講故事，同學進行大膽表演。 四、結(jié)束 爭論：最終動物們怎么了呀?引導同學進行觀看后環(huán)襯和封底。 小結(jié)：我們?nèi)祟悜?/p>

5、和動物和平共處，愛惜小動物，那我們的世界確定會更漂亮。 小班最新繪本教案范文2 教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚伴侶買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)覺的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發(fā)覺與創(chuàng)作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。由于在嬉戲中，寶寶參加了“玩具誕生”的全過程，獲得了發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足寶貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具布滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以熬煉孩子的多種力量，但是也無法代替寶寶自己發(fā)覺，制作玩具的那份愉悅體驗

6、與制造的成就感。 繪本大紙箱，由寶寶發(fā)覺了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂?shù)男∥葑?，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節(jié)也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)覺制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美妙回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。 圖畫書采納蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然顏色種類并不多，但是足以表現(xiàn)出故事暖和與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)覺制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重

7、溫了兒時的回憶，提示他們培育寶寶發(fā)覺與制造力量的重要性。 一、活動目標： 1、幼兒在參加“玩紙箱”的全過程中，獲得發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，激發(fā)幼兒探究的愛好。 2、在嬉戲互動中理解了繪本的內(nèi)容，學說簡潔的對話，培育了幼兒的語言表達力量。 3、喜愛繪本，體驗繪本閱讀帶來的歡樂。 二、活動預備： 大紙箱、大紙箱PPT、輕音樂。 三、活動過程： 一、出示大紙箱，激發(fā)學習愛好。 師：珍寶們看一看我們的教室里有什么啊?發(fā)覺紙箱。(聽音樂進入活動場地) 師：你們玩過大紙箱嗎?你是怎么玩得?今日劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀? (指導策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內(nèi)容的愛好，起

8、到一個很好的引導作用。) 二、師幼共同觀看PPT課件大紙箱，理解故事內(nèi)容。 1.觀看圖(一)， 師：小伴侶們，這是誰? (小弟弟和小兔子) 師：小弟弟發(fā)覺了大紙箱，他的表情是什么樣的? (很興奮、很驚異) 師：小弟弟會對小兔子說什么? “小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱?！?(指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀看，并用簡潔的語言，描述人物的表情和心情，培育幼兒的觀看力和語言表達力量。) 2.觀看圖二、圖三、圖四。 師：小弟弟和小兔子在哪里?小兔子對小弟弟說了什么? (大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”) 師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(邊嬉戲邊念兒歌)

9、 (大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,漸漸走進來，當心蹲下身,快快藏起來!) 師：咦，怎么一下子天黑了?怎么辦呢?(引導幼兒發(fā)覺一扇小窗戶) (指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神奇感，和黑暗帶來的恐驚，從而讓幼兒自身探究出戰(zhàn)勝黑暗方法。) 3.觀看圖五。(播放下雨的音樂) 師：小弟弟和小兔子正玩得快樂，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂) 師：小弟弟和小兔躲在哪里?大紙箱變成了什么?(變成雨傘) 師：小弟弟對小兔子說了什么? (“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢?！? (指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊

10、。) 4.觀看圖六、圖七 師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么?他想把大紙箱變成什么呢? (“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好?太好了太好了，那樣我們就能上天了!”) 師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么? (“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊!”) 師：小伴侶們我們也來學一學小弟弟的話 (“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊!”) (指導策略：這一環(huán)節(jié)利用嬉戲的的方式來看故事，這樣便于小伴侶們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較好玩，幼兒也比較簡單接受。) 5.觀看圖八。 師：“飛機降落了，聽!咕嚕咕嚕什么聲音? 是飛機在叫嗎?” 幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。” 師：

11、吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢? 師：飛機又變成了什么?小弟弟手里拿著什么?小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么?(“你想吃什么?我請客!”) 師：肚子吃飽了，他們又去了哪里?(“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了!”) 6、觀看圖九、圖十、圖十一。 師：大紙箱又變成了什么?(家) 師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了” 師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么? (像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會說“晚安小弟弟!” 師：寶寶、小兔子進入了甜美的幻想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。 小結(jié)：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，假如能有許多紙箱肯定會有

12、更多好玩的事情發(fā)生，只要我們小伴侶們?nèi)ド瞄L發(fā)覺，擅長探究，那么我們肯定能得到更多的歡樂。 三、師完整的帶領幼兒觀賞故事，幼兒人手一本繪本書。 (指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事敘述，便于幼兒對故事很好的理解。) 四、活動結(jié)束。 小結(jié)：大紙箱好玩嗎?在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出很多精致的玩具，我們小伴侶，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起共享一下好嗎? (指導策略：引導幼兒觀賞藝術作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。)

13、小班最新繪本教案范文3 活動目標 1、在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達自己的想法。 2、通過集體閱讀，進一步理解繪本中蘊含的道理：小孩安心做好小孩，長大后才能做自己的仆人。 活動預備 PPT課件;繪本圖書若干;依據(jù)孩子的本事，適當預備道具。 活動過程 1、聊一聊，現(xiàn)場展現(xiàn)，介紹拿手本事。 師：聽說我們班的小伴侶們有很多本事，是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本事!剛才每位小伴侶都介紹了自己的本事，其中有一個小伴侶說會跳騎馬舞喲。老師預備了音樂，請他來展現(xiàn)一下自己的本事好嗎?掌聲送給他! 2、猜一猜封面人物有什么本事，引出繪本故事。 師：今日我要給大家?guī)硪晃恍掳?/p>

14、侶，他叫毛頭小鷹，一起向他打個招呼吧!猜猜看，毛頭小鷹的本事是什么?怎么知道的?猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽毛頭小鷹的故事吧。 3、聽一聽，觀看畫面，猜想故事情節(jié)。 師：(敘述故事)小毛頭假裝可憐的說：“我沒有爸爸，沒有媽媽，沒有半個親人，我是個孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒嗎?小伴侶們確定說“是”。 師：那我們接著往下讀，“說什么傻話呢，你當然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說呢? 師：小毛頭說：“我當然知道，我在表演呀” 愛表演的毛頭 師：小毛頭學習蜂鳥在空中懸停;學習大嘴鳥向下俯沖;飛進大雁的編隊假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡!

15、胡!”惹人發(fā)笑;毛頭還學鴕鳥把頭伸進沙子里，學火烈鳥在水邊“金雞獨立”小伴侶是不是也愛表演呢?請小伴侶上來表演一下。 愛學習小毛頭 師：小毛頭討爸爸的歡心，學習醫(yī)生和律師，也討媽媽的歡心，學習表演和跳踢踏舞。小伴侶猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢?小伴侶故事立刻就要講完了，你們知道小毛頭長大了變成什么了嗎? 師：你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。老師在你們看插畫的時候播放一段輕柔的音樂。當音樂結(jié)束的時候，請你把書放回到書架上。 4、讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊含的道理。 (1)師：小伴侶們，故事講完了，你們知道這個故事叫什么名字嗎? 看，這就是我們今日的故事毛頭小鷹。 (2)讓我們再來完整地

16、讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁，故事開頭了，遇到你喜愛的地方，也可以跟著老師說喲!(人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊說。) 故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小伴侶有很好的閱讀習慣喲! 師：孩子們，你喜愛毛頭小鷹嗎?你們都喜愛毛頭小鷹的什么呢?鼓舞小伴侶們發(fā)言。 總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿勢、表情、行為和語氣，像極了真實的小孩，讓大人會心一笑，也使小伴侶認同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫面?zhèn)鬟f的心情。毛頭和很多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當下的感受，盼望每一刻“現(xiàn)在”都布滿意義和趣味。相對而言，大人常以“將來式”的思索方式看待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父

17、母親一樣。其實，小孩安心好好做小孩，才能學做自己的仆人，真正擁有成長閱歷里一點一滴的歡樂和意義。 小班最新繪本教案范文4 活動目標： 1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的方法。 2、學習有恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色，外形等，感知“ 1”和“很多”。 3、學著認真觀看圖片，情愿說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間相互關心的歡樂。 活動重點： 感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的方法。 活動難點： 情愿學說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間相互關心的歡樂。 活動預備： 摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干，幼兒用書人手一份。 活動過程

18、： 一、音樂嬉戲：蘋果歌 二、看課件，引導幼兒觀看理解故事內(nèi)容 1、演示圖一 (1)看看這是一棵怎么樣的蘋果樹?(高大) (2)樹上有多少蘋果?(很多) 2、演示圖二 看看，誰出來了?(課件消失小刺猬圖片) (1)小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么?這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。 3、演示圖三 (1)它是怎么摘果子的?(仿照小刺猬踮腳動作) (2)它摘到果子了嗎?小刺猬為什么摘不到果子，(引導幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。) (小刺猬用勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢?小伴侶幫小刺猬想個方法吧?(幼兒爭論)小刺猬究竟想出了什么方法呢?讓我們一起從書上找找吧 三、幼兒親自閱讀第三頁至最終 1、小刺猬究竟請了誰幫忙呢? 2、小刺猬想請好伴侶猴子幫忙，他會怎么跟小猴子說呢?(仿照小刺猬對小猴說：小猴你來幫幫我吧) 5、演示圖五，小猴是怎樣關心小刺猬摘果子的?(倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬)師幼一起學小猴子摘一個果子扔給你。 6、演示圖六 (1)小猴和小刺猬在干什么?快樂嗎?從哪里看出來的? (2)小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很快樂，小猴關心了小刺猬摘蘋果很快樂。 四、幼兒品嘗果子，體驗共享