【四季教學(xué)設(shè)計(jì)】四季優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

1、 9/9【四季教學(xué)設(shè)計(jì)】四季優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 四季是一篇風(fēng)格獨(dú)特的語(yǔ)文課程文章，三思語(yǔ)文網(wǎng)用心整理出4篇四季優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)，這些新穎的四季教學(xué)設(shè)計(jì),都是教師們用心創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)緊湊教學(xué)設(shè)計(jì)，四季教學(xué)設(shè)計(jì)特地的剖釋四季這篇課文的教學(xué)過(guò)程，共享結(jié)構(gòu)緊湊四季教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的新老師了解教案的編寫(xiě)方法。 【四季教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)大全 四季教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說(shuō)四季這篇課文是課改試驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意

2、識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。兒歌采納擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)看和想象。四季這首詩(shī)是描繪四季景色之美的，所以引領(lǐng)學(xué)生感受“美是一個(gè)特別重要的教學(xué)內(nèi)容。首先可以對(duì)詩(shī)中草芽“尖尖、荷葉“圓圓、谷穗“彎彎等，通過(guò)直觀(guān)圖示并引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想像和回憶，把儲(chǔ)存了學(xué)生大腦倉(cāng)庫(kù)中的意象與這些文字鏈接起來(lái)，把詩(shī)中的美更加具體化、感性化，其中的形態(tài)之美尖尖、圓圓、彎彎，顏色之美嫩綠、碧綠、金黃、潔白，幻化為學(xué)生腦海中美的意象。我們還可以擴(kuò)展文本，讓學(xué)生想像：

3、春天還有哪些美的景物？有哪些秀麗的色彩呢？可以是一朵朵秀麗的小花，可以是一陣陣柔軟的春風(fēng)，顏色可以是深紅的，潔白的，淡黃的，等等。這樣在學(xué)生的腦海里，繪就了一幅真實(shí)可感的春光圖。在我們喚醒了學(xué)生的生活閱歷，學(xué)生就可以體驗(yàn)到文字中蘊(yùn)涵著的美。景色美，文字美，兩者才能交融，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受性才能真正得到培育與提高。下面一起來(lái)觀(guān)賞各位語(yǔ)文老師親自編制的四季精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧四季教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課四季教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí) (人教版一年級(jí)上冊(cè))四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(：董莉霞 俞朝霞)小學(xué)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)之五四季教學(xué)設(shè)計(jì)之四(：孫日東)四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(瀏陽(yáng)市瀏陽(yáng)河小學(xué) 王建

4、軍)四季教學(xué)設(shè)計(jì)之九(佚名)四季教學(xué)設(shè)計(jì)之七(湖北省枝江市前進(jìn)路小學(xué) 譚江峽)四季教學(xué)設(shè)計(jì)之八(佚名)四季教學(xué)設(shè)計(jì)之二(佚名)四季教學(xué)設(shè)計(jì)之三(浙江省麗水市蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 吳清華 郵編323000)四季教學(xué)設(shè)計(jì)之六(:柳娟)四季教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名) 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共998字 【四季教學(xué)設(shè)計(jì)】四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(：董莉霞 俞朝霞) 四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 ：董莉霞 俞朝霞 設(shè)計(jì)理念：本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提

5、高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求表達(dá)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)、“厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜愛(ài)我們的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚和4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾。2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的秀麗。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)

6、觀(guān)看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件。2、生字卡片。3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。課時(shí)支配：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。同學(xué)們，看，今日老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M(mǎn)山遍野都充滿(mǎn)著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的襯托下，顯得更加挺立。金燦燦的葉子隨風(fēng)搖擺，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照射下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄

7、，更是惹人寵愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子漸漸地飄落下來(lái)?？戳水?huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今日讓我們一起走進(jìn)四季，去觀(guān)賞四季的秀麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿(mǎn)激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望

8、。)二、自主讀書(shū)、合作探究。1、借助拼音，自主識(shí)字。(培育自主識(shí)字的能力)2、同桌溝通，互相關(guān)心。(培育學(xué)生的合作精神)3、組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話(huà)。(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音)(2)溝通記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋擴(kuò)詞。(在平常的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(4)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)4、自由讀文。(在讀中表達(dá)層次，培育學(xué)生的語(yǔ)感)過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，信任課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最洪亮，字音讀得最精確，課文讀得最嫻熟。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字精確，聲音洪亮。二讀：讀通句子，

9、語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。三聽(tīng)：讀得美不美。6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7、合作探究，美讀課文。過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜愛(ài)的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。(1)小組合作、探究，選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。8、觀(guān)賞、背誦。(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊觀(guān)賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作

10、，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)思索：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培育學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？(2)“谷穗是什么？它為什么要彎彎的呢？以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組商量，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培育，表達(dá)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。留意表達(dá)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目的。)三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。1、仿照書(shū)中的句子，展開(kāi)想象

11、，練習(xí)說(shuō)話(huà)。_會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。_會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。_會(huì)對(duì)_說(shuō)：“我是秋天。_會(huì)對(duì)_說(shuō)：“我是冬天。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許很多多奇異的景象。誰(shuí)情愿把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。2、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。3、分組活動(dòng)，采納不同的形式來(lái)頌四季。(敬重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采納背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓

12、學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)四、寫(xiě)字指導(dǎo)。過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新伴侶“乚，你看它像什么？1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)“七、兒的每一筆在田字格中的位置。(2)提示學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)留意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)遍。(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)個(gè)字。既表達(dá)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)五、總結(jié)。今日，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀

13、懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的秀麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜愛(ài)的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。 板書(shū)：四季春夏秋冬 教學(xué)特點(diǎn)：本課采納了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法，秀麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了全部的學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以支配秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培育了孩子的觀(guān)看力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。課前支配

14、的收集資料，以及課中支配的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅關(guān)心學(xué)生積累了學(xué)問(wèn)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。 四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(：董莉霞 俞朝霞)全文共3108字 【四季教學(xué)設(shè)計(jì)】四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(瀏陽(yáng)市瀏陽(yáng)河小學(xué) 王建軍) 四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 瀏陽(yáng)市瀏陽(yáng)河小學(xué) 王建軍 一、教材分析四季這篇課文是課改試驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采納擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀

15、來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)看和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的秀麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)理念1、采納聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師

16、指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。2、主動(dòng)提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀。3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。五、教具預(yù)備：多媒體課件、四季風(fēng)景圖片六、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、觀(guān)賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。 師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？出示課件指名答。2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫“四季。板書(shū)今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

17、這篇課文。二品讀課文，讀中識(shí)字1、朗讀課文：師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。再讀：整體感知，加深印象：即速度略微加快讀。如學(xué)生讀得不夠精確，教師再范讀或帶讀。2、識(shí)字游戲：出示課件師：同學(xué)們剛剛都讀得很好，如今老師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予嘉獎(jiǎng)。3、再次齊讀課文，加深印象。三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：師：剛剛大家都得很好，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。可讓學(xué)生看書(shū)讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。師：你覺(jué)得他她讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么讀。出示課件教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上

18、總結(jié)。3、請(qǐng)全部喜愛(ài)相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。四、開(kāi)闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言1、師：你還能從哪些事物身上知道春天夏天、秋天、冬天來(lái)了呢？引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，把平?？吹降?、想到的都說(shuō)出來(lái)。2、師：老師手中有許多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌商量一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？學(xué)生分組溝通商量，教師適時(shí)指導(dǎo)。3、師：你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)。出示課件4、貼圖游戲。師：說(shuō)得好的嘉獎(jiǎng)你把圖片貼在黑板上。學(xué)生自由貼圖。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣愛(ài)護(hù)這秀麗的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 相關(guān)鏈接：四季第一

19、課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì) 四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(瀏陽(yáng)市瀏陽(yáng)河小學(xué) 王建軍)全文共1557字 【四季教學(xué)設(shè)計(jì)】四季教學(xué)設(shè)計(jì)之四(：孫日東) 四季教學(xué)設(shè)計(jì)之四 ：孫日東 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能仿照課文自創(chuàng)詩(shī)歌。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文自創(chuàng)詩(shī)歌。四、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)本課生字外，還附帶認(rèn)識(shí)具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能仿照課文創(chuàng)作兒童詩(shī)，呈現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特及培育學(xué)生的自信念。五、課前預(yù)備：

20、課件卡通形式的課文插圖、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩(shī)歌創(chuàng)作紙。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程： 一以圖激趣，初步識(shí)字1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)指認(rèn)。2、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音。3、把以上圖片按四季分類(lèi)。二初讀課文認(rèn)識(shí)生字1、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽(tīng)的兒童詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。2、課件展示，配樂(lè)朗讀課文。3、通過(guò)自讀課文，個(gè)別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。4、讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點(diǎn)出示，讓學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生自己想起方法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁方框，禾字旁，雨字頭，月字旁。三感情朗讀，熟讀成誦1 、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出自己的語(yǔ)調(diào)和感受，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。2、借助課件圖片來(lái)指導(dǎo)學(xué)生背誦。四拓展延長(zhǎng)，創(chuàng)作詩(shī)歌1、讓學(xué)生仿照課文形式選用剛剛學(xué)過(guò)的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫(xiě)詩(shī)歌。作業(yè)紙形式附后2 、有能力的在自己的詩(shī)歌每節(jié)配上插圖。3、展示自已的作品：上臺(tái)朗誦，同學(xué)溝通五穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。2、運(yùn)用鐵絲認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎鉤、橫折彎鉤，再讓學(xué)生在四個(gè)生字七、兒、九、無(wú)中找出此筆畫(huà)描紅，接