關(guān)于幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范文

1、第 第 頁(yè)關(guān)于幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范文關(guān)于幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范文最新 公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，回顧這三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了問(wèn)題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 總結(jié)閱歷，共同共享 1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待，積極預(yù)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。 2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演援助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)

2、在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法援助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本事，達(dá)到預(yù)期的教育效果。 3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完滿無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：*老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確到位；*老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)約明快；*、*靜老師的活潑大方，著重師生互動(dòng)，表達(dá)了良好的課堂駕馭技能；*老師親切自然的教態(tài)，*勇于嘗試

3、和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。 4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參加說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。 關(guān)于幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范文最新 三周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開(kāi)課，大家都能仔細(xì)上課、聽(tīng)課、實(shí)時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課，說(shuō)課。付出了許多心血和汗水?；仡欉@三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了問(wèn)題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的

4、進(jìn)步。 一、總結(jié)閱歷，共同共享 1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待，積極預(yù)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。 2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演援助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法援助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本事，達(dá)到預(yù)期的教育效果。 3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)

5、上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完滿無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)約明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，著重師生互動(dòng)，表達(dá)了良好的課堂駕馭技能；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學(xué)圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。 ，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參加說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)

6、言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！ 二、通過(guò)聽(tīng)課、溝通，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向 1、老師誦讀技能、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講解并描述故事時(shí)肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。 2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通?？隙ㄒ龅秸Z(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。 3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受技能和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)事項(xiàng)，實(shí)時(shí)調(diào)整自

7、己的方法，提高課堂應(yīng)變技能。 總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是勝利還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大援助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺(jué)、多思索、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)于幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范文最新 我園組織了公開(kāi)課展示活動(dòng)，為了個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)這也是給我們年輕老師一次展示和熬煉的機(jī)會(huì)，所以我踴躍報(bào)了名。

8、這次活動(dòng)共有六名老師參與，我們本著相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)自己的短處，改正存在的問(wèn)題，吸取別人的精髓，來(lái)調(diào)整扭曲的教學(xué)習(xí)慣。 這次公開(kāi)課讓我的感受很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的過(guò)新年中的科藝活動(dòng)找伙伴，我感覺(jué)預(yù)備得很充分，可是卻沒(méi)想到效果還是不盡人意。 這次公開(kāi)課，我們小班組的三位老老師幫了我許多忙，幫我預(yù)備教具，幫我看教案的設(shè)計(jì)，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很特別感謝她們，這也充分證明白我們小班組團(tuán)隊(duì)的凝集力。我以為我預(yù)備的教具能讓這節(jié)活動(dòng)具有吸引力，讓幼兒更感愛(ài)好。想不到由于我分發(fā)的時(shí)侯，自己給孩子們分發(fā)時(shí)有點(diǎn)忙，而導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)亂。 課后進(jìn)行了深刻的反思，雖然說(shuō)孩子們對(duì)這節(jié)課掌控得很好，可是對(duì)于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我忽視了這一點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始我是以小熊開(kāi)商店引出，但是在整個(gè)過(guò)程中我們?cè)⒆觽冏龅脑S多，幫他們收積木，發(fā)積木等，其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒(méi)有放開(kāi)讓孩子們自由地去參加活動(dòng)，而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做，使孩子們受到約束，假如我把整節(jié)活動(dòng)以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那樣效果會(huì)更好的。而且我選的教學(xué)方法太