一年級(jí)語文下冊(cè)蘇教版教案

1、一年級(jí)語文下冊(cè)蘇教版教案 一班級(jí)語文下冊(cè)蘇教版教案1 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)，繼續(xù)培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培育良好的書寫習(xí)慣。 3.通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在3035厘米之間，胸部與桌緣距離保持在68厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6() 左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握

2、筆處與筆尖保持34厘米距離。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.幻燈片。 2.掛圖。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)人新課 小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)。 二、看圖說活請(qǐng)小朋友把書打開到第2頁(yè)，從上往下看，說說圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì) 1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首寫字姿勢(shì)歌，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?

3、投影顯示寫字姿勢(shì)歌。 2.逐句出示寫字姿勢(shì)歌，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。 (1)投影映示第1頁(yè)最下面的一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。 請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)? 上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒有達(dá)到要求; 同座互查，老師巡查，糾正錯(cuò)誤; (2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)? 點(diǎn)名說。 請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。 (3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”： 哪個(gè)小朋友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做? 點(diǎn)名說。 請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。 (4)寫字時(shí)該怎樣

4、握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。 寫字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。老師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。老師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正; 握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。 再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，老師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。 (5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。 (6)訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。 請(qǐng)小朋友根據(jù)寫字姿勢(shì)歌的.要求去做，看誰做得好。

5、請(qǐng)小朋友讀兒歌。 同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，老師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。 3.評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。 四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì) 1.投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。 2.點(diǎn)名說。 3. 小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是全都的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。 4.復(fù)習(xí)讀書姿勢(shì)歌，投影顯示，齊讀。 5.小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢(shì)，老

6、師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。 五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì) 1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀讀書、寫字姿勢(shì)歌。 2.老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書姿勢(shì)，再做寫字姿勢(shì)，看誰做得好。(老師巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。) 六、總結(jié) 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。 3.發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫。 一班級(jí)語文下冊(cè)蘇教版教案2 一、以春入情，激趣入題 1、(板貼)“春”，春是多么美妙啊，她已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，課前

7、老師讓你們?nèi)ニ鸭瘞в小按骸钡脑~語，你們能說出哪些帶有“春”的詞語呢? 2、老師把其中一些詞語包含的美妙東西拍了下來，想看嗎?如果看見你認(rèn)識(shí)的詞語就讀出來，好嗎? 3、其實(shí)春天美妙的東西遠(yuǎn)不不止這些，今天我們就要認(rèn)識(shí)一位在春天里茁壯成長(zhǎng)的新朋友， 它的名字就叫(板貼)春筍(指讀、齊讀) 4、想了解可愛的小春筍嗎?那趕緊打開書讀讀課文吧!把書翻到18頁(yè)。 二、初讀課文，檢查字詞 1、借助拼音，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，標(biāo)好自然段。 2、檢查字詞：(略) 3、字詞讀準(zhǔn)了，課文讀通了嗎?用手指告訴老師課文一共幾個(gè)自然段?(分自然段朗讀) 三、以演促讀，以想拓意 第一自然段 1、聽，這是什么聲音?(雷聲)春天

8、到了，一聲春雷，喚醒了誰?(春筍) 2、什么叫喚醒?整個(gè)冬天筍芽?jī)阂恢倍荚谀睦?做什么?春雷公公的大吼聲在告訴筍芽?jī)菏裁? 3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰?(小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬) 4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個(gè)冬天的小春筍。誰來讀一讀這句話? 5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦?四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。 想一想，如果現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫小春筍是怎么做的呢? 6、(指讀)小朋友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來容易嗎?(不容易) 7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很不容易?(板貼)

9、泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易! “沖破”：怎樣才叫“沖”? 春筍是怎么沖破泥土的呢?誰來和朱老師一起演一演?(生演春筍，老師演擋住春筍的泥土)(師生對(duì)話)泥土很厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標(biāo)向上沖吧，為他加油!啊!小春筍終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌! “掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時(shí)候它又碰到了誰?石塊可比泥土重多了，又大又堅(jiān)硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么做的?誰和老師一起再來演一演? (師生對(duì)話)小春筍你害怕嗎?我是堅(jiān)硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦?我掀翻你，那來啊!為他加油!啊!小春筍終于掀翻了石塊，讓我們?cè)俅螢樗恼? “冒

10、”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時(shí)它就一個(gè)勁地向上“冒”! “一個(gè)一個(gè)”：這里一個(gè)，那里一個(gè)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這時(shí)地面上冒出了多少個(gè)春筍啊?(很多很多)是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后! 8、師小結(jié)：同學(xué)們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!此時(shí)此刻，你想對(duì)春筍說些什么? 生：我覺得它們很勇敢。生：我覺得它們很堅(jiān)強(qiáng)。生：我覺得它們不怕困難。(板貼) 9、讓我們一起來讀一讀第一自然段

11、，讀出春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難!感受它強(qiáng)大的生命力! 第二自然段 1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長(zhǎng)什么樣嗎?今天老師特意帶來了一個(gè)真正的春筍! 看，它長(zhǎng)穿著什么顏色的外衣?誰來打開這淺褐色的外衣?好剝嗎?不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的裹!一起讀 2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么?誰來摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺?很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛!(板貼) 它現(xiàn)在還是個(gè)小娃娃，長(zhǎng)大了可比你們還要高哦! 3、這個(gè)筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么

12、?聽到了什么?聞到了什么? 4、此時(shí)此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這些，你的心情會(huì)怎么樣?(特別興奮) 5、讀讀第二自然段課文寫小春筍怎么樣了? 春風(fēng)輕輕地吹在臉上什么感覺啊?(很舒適)春筍多么喜歡啊，一陣春風(fēng)吹來，春筍馬上迎上去! 太陽(yáng)照在身上什么感覺?(好溫暖)(暖洋洋的)春筍臉上笑開了花。 春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會(huì)怎么樣?(喝個(gè)飽) 6、有了春風(fēng)的吹拂，太陽(yáng)的照耀，春雨的滋潤(rùn)，小春筍不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊! 讓我們一起來演一演成長(zhǎng)的筍娃娃。 春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒適，就向上長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)，春雨沙沙下起來

13、了，“咕嘟咕嘟”喝個(gè)飽，就又向上 長(zhǎng)一長(zhǎng)。(板貼)春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最后春筍終于長(zhǎng)大了，你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林! 7、你看，小春筍從一個(gè)嫩生生的娃娃竟然長(zhǎng)成了這么又高又壯的竹子!真了不起!讓我們對(duì)它翹起大拇指!一起再來讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強(qiáng)大的生命力! 總結(jié)全文 指導(dǎo)背誦 1、小朋友們，你們喜歡今天認(rèn)識(shí)的新朋友春筍嗎? 2、說說你喜歡春筍的什么? 3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。(背誦) 四、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè) 1、教學(xué)新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。 外：是夕字旁，左右等寬。 沖：是兩點(diǎn)水，注意

14、與“氵”的區(qū)別，左窄右寬。 破：是石字旁，左窄右寬。 聲：是士字頭，注意不是“土”。 2、你能為哪個(gè)生字找朋友? 3、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)的描紅與書寫。 一班級(jí)語文下冊(cè)蘇教版教案3 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 讀詞語：沖破 掀翻 喚醒 裹著 娃娃 迎著 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么? 2.指導(dǎo)朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍?！敬颂幰渣c(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)，在點(diǎn)評(píng)的過程中指導(dǎo)學(xué)生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來”。】 3.句式練習(xí)：一聲春雷，喚醒了( )，喚醒了( )，喚醒了( ) 設(shè)疑自讀：醒來的春筍在做什么? 4.溝通，指導(dǎo)朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。 5.表演理解，生朗

15、讀做動(dòng)作。 6.齊讀第一自然段。 7.練習(xí)背誦第一自然段。 三、學(xué)習(xí)第二自然段。 1.出示實(shí)物，簡(jiǎn)單觀察說話 2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嫩生生”，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。 3.學(xué)習(xí)第二句： (1)讀句子。 (2)學(xué)習(xí)生字：笑 A.學(xué)生自主識(shí)記生字。 B.出示古文字的“笑”，幫助理解并鞏固字形。 C.指導(dǎo)書寫：小口訣竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)?！具@是習(xí)字冊(cè)上的小口訣?！?D.擴(kuò)詞。 E.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)。 4.學(xué)習(xí)第三四句。 (1)看視頻感受竹子生長(zhǎng)得快。 (2)指導(dǎo)朗讀 (3)學(xué)習(xí)生字：節(jié)、再 再 結(jié)合字理教學(xué)，擴(kuò)詞關(guān)注“再向上

16、”的意思，指導(dǎo)書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。 (4)小結(jié)竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。 5.齊讀第二自然段。 四、朗讀全文，總結(jié)課文： 夸夸小春筍：小春筍，你 五、拓展延伸：春筍【這首詩(shī)是補(bǔ)充習(xí)題上的內(nèi)容。】 六、學(xué)生寫字：笑、節(jié)、再 一班級(jí)語文下冊(cè)蘇教版教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。 2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的

17、頑強(qiáng)的生命力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、圖片等。 教學(xué)過程： (第一課時(shí)) 2月21日 總第15課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。 2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解詞語。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭

18、、竹字頭、士字頭。 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 1.導(dǎo)入課題，猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜?仔細(xì)聽 2.板書：春筍。提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。 3.你們見過春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長(zhǎng)的什么樣子呀? 4.剝開春筍。 (設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，老師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說一說，認(rèn)識(shí)“淺褐色”，感知“嫩生生”) 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.聽課文錄音，整體感知課文。 2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 3.認(rèn)讀生字。 4.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子

19、 (1)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。 (2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 5.分小節(jié)讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽，指出不足。 (設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。) 三、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知 1.讀文，了解內(nèi)容。 這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長(zhǎng)的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。(播課文錄音) 讀一讀，說一說：讀懂了什么?(學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話) A.指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話。 B.投影出示詞語。 C.啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解詞語。 2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書姿勢(shì)啊!

20、3.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。 4.指名讀課文，聽后評(píng)價(jià)讀。 5.表演朗讀，嘗試背誦 自由練讀，評(píng)價(jià)。 表演讀。 試著背一背。 分組賽背。 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀。) 四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫 1.做到讀音準(zhǔn)確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。 2.會(huì)用多音字“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音來組詞。 同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰組得多。 3.指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。 筍：平舌音。 再：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字。 迎：是后鼻音。 聲、沖：也是翹舌音。 塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。 長(zhǎng)：是個(gè)多音字，你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎?

21、4. 指導(dǎo)書寫。 出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?范寫生字，巡視指導(dǎo)。 1)找到上下結(jié)構(gòu)的字。 2)學(xué)習(xí)“士”偏旁。 3)想想怎樣寫才漂亮? 聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。 笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。 5.按筆順描紅臨帖。 書寫練習(xí)，記住筆順。 描紅練習(xí)。 在田字格中書寫，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。 規(guī)范書寫，自評(píng)互評(píng)。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，仔細(xì)書寫好每一

22、個(gè)字。) 一班級(jí)語文下冊(cè)蘇教版教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。 3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入。 1、談話導(dǎo)入 今天這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)第19課，齊讀題目。請(qǐng)小朋友伸出手來和老師一起書空。課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書)：小野豬、小袋鼠、小象 2、復(fù)習(xí)詞語 (1)、他們讓我

23、考考你們呢?(投影出示，其中“頭、巴、子”用不同顏色標(biāo)出，提醒學(xué)生讀成輕聲) 沒有 鋤頭 籮筐 水桶 伙伴 嘴巴 口袋 鼻子 (2)、指名讀，男女聲賽讀，齊讀 過度：哎，今天這三個(gè)小家伙這么興奮要去干什么呀?這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。 (二)學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 1)三個(gè)小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段，指名讀。 2)誰能將這里的“一同”換個(gè)詞?師：一同就是一起，一塊兒的意思。用“一同”說話。齊讀第一自然段 2、出示課文最后一段。 1)小樹栽好了，你覺得小伙伴們興奮嗎? 2)出示課文最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)朗讀。 3、通過上節(jié)課的

24、學(xué)習(xí)，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。 想想他們?cè)诜N樹過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢? 1)打開書自由讀課文，邊讀邊找。 2)根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。 3)指導(dǎo)朗讀。那他們心情會(huì)怎樣?(著急)就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示，各種形式讀) (三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。 1、他們遇到的第一個(gè)困難是什么呢?指名回答。 2、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的?(小野豬) 3、小野豬是怎么說的?(大屏出示) 你能把小野豬說的話讀出來嗎? 請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。 4、你們聽出來了嗎?小野豬有沒有把困難放在心上啊? 5、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范) 6、接下來小野豬是怎么做的啊? (出示第三句話)(指名說) 師：原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個(gè)樹坑。誰能來表演一下什么叫拱?(指名表演)(板書：拱) 是呀，對(duì)小野豬來說，挖個(gè)樹坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一會(huì)兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。(齊讀第三句) 7、誰會(huì)邊說邊把第三句話表演給大