一年級語文教育教學(xué)教案

1、一年級語文教育教學(xué)教案 一班級語文教育教學(xué)教案1 教材解析 語文園地一安排了5個板塊的內(nèi)容。 “識字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易于學(xué)生誦讀識記?！白衷~句運用”安排了3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固?！皶鴮懱崾尽币皇翘崾緦懽謺r的書寫姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。“日積月累”編排的是古詩詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。“和大人一起讀”，編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌小兔子乖乖，讓學(xué)生在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的快樂。 教學(xué)目標和

2、教學(xué)建議 本次語文園地，可以根據(jù)板塊內(nèi)容按順序教學(xué)，也可以進行板塊整合教學(xué)，聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)。 板塊整合教學(xué)?！白R字加油站”和“書寫提示”都與數(shù)字相關(guān)，教學(xué)時，可先讀讀數(shù)字詩，學(xué)寫“十”時，可以與“書寫提示”整合。通過“一”和“十”的比較，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字多一筆或少一筆的不同，可以引出“字詞句運用”中的形近字比較學(xué)習(xí)。 聯(lián)系生活。“和大人一起讀”的教學(xué)，可以喚醒學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活，說說碰到類似的情況該怎么做，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。 拓展學(xué)習(xí)?！叭辗e月累”編排的古詩，有的學(xué)生已會背誦，讓會背誦的學(xué)生作背誦展示，還可背誦其他古詩，激發(fā)學(xué)生積累古詩的

3、愛好。 第一單元37 識字加油站 1.整體感知，理解謎語詩。老師可以逐句誦讀，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生猜猜謎語詩寫的是什么，并說說理由。隨機理解與“雪花”有關(guān)的詞句，如“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”。 2.誦讀謎語詩，識記生字。以范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩，通過朗讀謎語詩，將謎語詩讀準確。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5個生字，可以出示認識“六、七”等5這5個生字的阿拉伯數(shù)字，幫助學(xué)生理解字義，識記生字。個生字;會寫“八、十”2個字。還可以通過點數(shù)游戲、畫畫、與阿拉伯數(shù)字連線等多種形式識記生字。 3.書寫漢字，領(lǐng)悟規(guī)則。老師示范書寫“八”，點撥先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫成“人”或“入”，可以編編順口溜加以強化

4、，如“撇低捺高留小口”。老師示范書寫“十”，強調(diào)先橫后豎，可以請學(xué)生先書空再嘗試書寫，老師點評。 字詞句運用 1.整體認讀。可以讓學(xué)生自己先讀一讀3組生字。朗讀時，注意觀察每組漢字字形的不同之處。 2.比較識記。說說自己用什么方法來記住這3組漢字。如，加減筆畫(“人”加兩橫就是“天”)，圖文對比(嘴巴張大的形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯的田埂)。 區(qū)分3組形近字。認清字形，理解字義， 3.猜字游戲。請一名學(xué)生上臺，可以用故事、謎語、古詩、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字嘗試運用。音。由全班同學(xué)猜漢字。如，“日”高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。 4.

5、組詞練習(xí)。根據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個漢字組詞，如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過組詞，加深對字義的理解。 書寫提示 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)寫字時要求的書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生示范演示，老師特別強調(diào)執(zhí)筆姿勢：“執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個手指距離;胸離桌子一拳;眼離桌面一尺，大約一個手臂的距離?！绷私鉂h字“從上到 2.指導(dǎo)學(xué)生書空同組的兩個漢字，發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的筆順下”和“先橫后豎”的規(guī)則：“從上到下”“先橫后豎”。筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫 3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中，哪些漢字也有“從上到下”漢字。或“先橫后豎”的筆順規(guī)則。 4.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中兩個生字的位置，溝通提醒關(guān)鍵筆

6、畫所在位置，把漢字寫正確。 日積月累 1.老師示范朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生聽古詩猜猜“詠”的含義，并嘗試說說古詩中分別描寫了“鵝”的什么部位。(曲項、朗讀、背誦詠白毛、紅掌)鵝。 2.多種形式朗讀古詩。以老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、伙伴互讀等方式進行正音，把古詩讀正確。 3.在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦?？梢酝ㄟ^老師引讀、學(xué)生接讀的方式，也可以用填空的形式，幫助學(xué)生背誦。 和大人一起讀 “和大人一起讀”是一個全新的欄目，需要家校之間的密切配合才能有效開展。建議在開學(xué)之初，老師利用家長會的時間，將本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的一些基本要求，尤其是這個欄目的編排意圖介紹給家長，并對如何與孩子共同閱讀做一些具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)

7、家長重視閱讀，關(guān)注孩子的閱讀狀況。 第一單元39 在大人的幫助下，作為本冊教材的第一次“和大人一起讀”，教材充分利用孩子已有的生活閱歷，編排了一首孩子耳熟能詳?shù)膬焊?。孩子可以借助聽一聽、唱一唱的方式，在有趣的聽唱活動中和大?用聽讀、唱讀的方式學(xué) 一起讀兒歌，實現(xiàn)口頭語向書面語的順利過渡，體驗“我能習(xí)小兔子乖乖，能讀”的成就感，激發(fā)課外閱讀的動力。孩子目前還不能借助拼音閱讀，大人可以稍微多指導(dǎo)一點，對孩子閱讀中遇到的困難 正確朗讀。 給予及時的幫助。這首兒歌生動有趣，大人可以和孩子采納分角色朗讀的方式共讀這首兒歌，增強閱讀的趣味，讓孩子一開始就體會到和別人一起閱讀的快樂。 問題提示 “日積月累

8、”中的古詩與作為課文的古詩相比，教學(xué)要求有什么不同? “日積月累”中的古詩，以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不做要求，古詩的意思不需要講解。作為課文的古詩，教學(xué)要求除了讀讀背背，還承擔著識字寫字的任務(wù)。教學(xué)中，還可以結(jié)合插圖，借助一些教學(xué)輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生對古詩的意思能大致有所了解。 “和大人一起讀”中的“大人”指的是誰? “和大人一起讀”是激發(fā)學(xué)生閱讀愛好、加強學(xué)生課外閱讀的一個重要舉措，體現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的重要思想。此處的“大人”，主要是指孩子的父母，也可以是孩子的其他家人，或孩子的老師、高班級同學(xué)，只要是比孩子的年齡大，可以和孩子一起閱讀的人，都屬于“大人”范疇。 一班級語文教育教學(xué)教案2

9、學(xué)習(xí)目標 1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。 2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。 3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。 課前準備 掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準備彩色筆。 第一課時 一、我會填 1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。 a.集體認讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么? b.齊讀：“我會填”。(板書) 2、學(xué)生填寫后，溝通填寫方法。(鼓舞學(xué)生善于想辦法，增強其成就感) 二、看看讀讀 1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字) 2、觀察圖畫，說說圖意或編一

10、個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言) 3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花) a.齊讀。 b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花 c.對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱) 4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。 a.小組討論。 b.匯報溝通。 如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫呀! 三、鞏固練習(xí)：說一說 一()畫一()水幾()小雞 一()陽光一()手幾()房子 幾()魚幾()星星 四、擴展練習(xí) 出示“讀讀

11、背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。 第二課時 一、讀讀畫畫 1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認讀。 2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說.出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”) 3、按要求涂上顏色，并分類認讀。 4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明： a.用紙條寫好114個號，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。 b.轉(zhuǎn)盤停止后，根據(jù)編號按要求作答。 5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?a.四人小組合作找。 b.匯報、溝通。 二、讀讀背背：東西南北 1、自讀，指學(xué)生讀，評議。 2、同桌互讀，老

12、師巡視，個別指導(dǎo)。 3、指導(dǎo)學(xué)生認清方向。 a.早晨太陽從什么地方升起來? b.說說圖中小女孩面對什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。 4、朗讀、背誦。(配上動作) 三、擴展活動思考：下午的時候，面對太陽，方向該怎么說呢 一班級語文教育教學(xué)教案3 【教學(xué)目標】 1.借助課程表，認識“文、數(shù)”等5 個生字。 2.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。 3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。 4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。 5.在大人的幫助下，能正確朗讀剪窗花。 【教學(xué)重點】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認讀鞏固。 【教學(xué)難點

13、】 音節(jié)詞的拼讀。 【教學(xué)課時】3課時 第一課時 【課時目標】借助課程表，認識“文、數(shù)”等5 個生字。 【教具準備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。 二、學(xué)和用 板塊一：識字加油站 出示一張課程表： 1.看看你的課程表，星期三有什么課? (星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。) 2.課程表上的字你都認識嗎?如果不認識，該怎么辦? 預(yù)設(shè)： 我把不認識的字，和我們教材封面上的字對比一下，就認識了。 (1)讀一讀 y wn sh xu yn yu 語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂 注意讀準翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認讀音節(jié)“語、音、樂”。 (板書：語文 數(shù)

14、學(xué) 音樂) (2)讀一讀，連一連。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù) (3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有： 科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。 【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對課程表的生字的認識，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識字積累，提高了學(xué)習(xí)愛好?！?三、課堂小結(jié) 本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。 第二課時 【課時目標】 1.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。 2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。 【教具準備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 今

15、天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。 二、學(xué)和用 板塊二：用拼音 1.根據(jù)聲母順序連一連，看看這是什么? 根據(jù)聲母的順序連一連。 2.出示： 看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么? (手擺出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。) 試一試，看你還能擺出什么? 用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。 (1)用毛線擺。 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。 一班級語文教育教學(xué)教案4 教學(xué)目標 1、學(xué)會本課的4個生字，認識12個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、做買賣的游戲，在游戲中進展語言。 教學(xué)重點 結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。 教學(xué)難點 字

16、形與字義的相結(jié)合。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，昨天我們一起走進了農(nóng)貿(mào)市場，看見了許多水果和蔬菜，今天我們再隨一位小姑娘妞妞一起去趕集，大家愿意隨老師一起去嗎?好，今天勻來學(xué)習(xí)新的一課趕集。 請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事? 二、聽讀課文，體會感悟 1、感知課文，聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么? 2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。 3、標出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。 4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。 三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。 2、結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。 3、學(xué)習(xí)生字“粗

17、、猛、嚇、棗、跳”。 四、練習(xí)，游戲鞏固 1、師領(lǐng)讀生字。 2、指名讀生字。 3、開火車比賽讀生字。 4、全班齊讀生字。 5、讀下面各詞。 6、有感情地拍手讀課文。 五、作業(yè) 有感情地熟讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，進展語言 1、通過生字卡片認讀上節(jié)課所學(xué)生字。 2、選出一字。 3、找生讀課文，分組分句讀。 4、全班齊讀課文。 5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。 二、完成課后習(xí)題。 1、讀一讀，連一連。 這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認識事物與鞏固識字結(jié)合起來。先指導(dǎo)學(xué)生讀準詞語，再連線。 2、讀課文比賽。 3、采蘑菇，涂色。 4、買賣游戲。 三、指導(dǎo)書寫生字 1、觀察字形，每一筆在虛宮

18、格中的位置，老師范寫，然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。 2、注意“跳”字最后一筆是點。 四、作業(yè) 1、書寫生字 2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料，帶到學(xué)校和大家一起分享。 一班級語文教育教學(xué)教案5 設(shè)計理念 根據(jù)語文課程標準的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。 教學(xué)目標 1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。 3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。 重點難點 重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。 教具準備 教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片 教學(xué)時間：兩課時 設(shè)計流程 一、看圖談話，導(dǎo)入新課 1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。 2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系? 二、揭示課題 三、自讀課文，認識生字 1、借助拼音