七年級英語教學設計詳細教案10篇

1、七年級英語教學設計詳細教案10篇 七班級英語教學設計詳細教案 篇1 【學習目標】： 1、熟練掌握本課13個單詞. 2、談論對方喜歡或不喜歡的食物。 【學習重點】： 名詞的復數形式。 【學習過程】： 一、自主學習(老師寄語：knowledge is power.) 學習任務一: 會讀寫本課13個單詞. 1.個人自讀，記憶本課單詞. 2.小組互相檢查單詞讀寫情況. 3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示 喜歡_香蕉_漢堡包_西紅柿_ 花椰菜_薯條_橙子_冰_ 奶油_ 冰淇淋_ 沙拉_ 草莓_梨_ 學習任務二: 談論對方喜歡或不喜歡的食物。 1. 錄音完成1b ( 面的對話編號) 2. 兩人一組練習1b

2、 對話. 3. pair work 和你同伴仿照1b對話.編新對話. 二、合作共建(老師寄語：many hands make light work. ) 小組討論你所學的不可數名詞. _ 三、系統總結(老師寄語：no man can do two things at once.) i. 一般情況下加 -s . 如： book books hamburger _pear_ banana_ orange_ ii. 以 o 結尾的加 -s 或-es 如： photo photos tomato _ iii. 以 s . sh ch . x 結尾的加-es 如： watch watches bus _

3、 iv . 以輔音字母加 y 結尾的變 y 為 i 加 es . 如： dictionary dictionaries strawberry _ family _ 四、 診斷評價： (一) 翻譯下列句子. 1.我喜歡花椰菜。 _ 2.我不喜歡橘子。 _ 3.他喜歡西紅柿. _ 4.她不喜歡梨. _ 5.你喜歡冰淇淋嗎?不，我不喜歡 _ 6.你喜歡草莓嗎?是的，我喜歡。 _ (二) 根據句意及漢意寫出下列單詞 (1) do you l _ salad ? (2) i want to eat some b _. 七班級英語教學設計詳細教案篇2 一、教學目標： 1. 語言知識目標： 1) 能掌握以下

4、單詞： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型： Hows the weather in Beijing? Its sunny. Can I take a message for him? Yes. Could you just tell him to call me back? Sure, no problem. 2) 能用所學的知識描述天氣情況。 3)描述正在發(fā)生的動作。 2. 情感態(tài)度價值觀目標： 教育

5、學生善于觀察天氣，善于調整自己的情緒;了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。 二、教學重難點 1. 教學重點： 1) The vocabulary and useful expressions. 2) Hows the weather? Its raining/ windy. 3) What are you doing? Im playing basketball. 2. 教學難點： 運用目標語言來對天氣進行問答，并且會問答其他人正在進行的活動。 三、教學過程 . Warming-up an

6、d Lead in 1. Greet the Ss and check the homework. 2. Watch a video program about the weather. . Presentation 1. (Show some pictures of the weather) Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is. Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures. 2. Look at the pictur

7、es in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures. 3. Check the answers. . Game (Hows the weather?) 1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss Hows the weather? 2. Ss guess and answer the question. . Listening 1. Now lets look at the city names in

8、the box in 1b. Please read after me. Ss read the cities after the teacher. 2. Now, Well hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather. 3. Ch

9、eck the answers. . Pair work 1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone. 2. Make a model with a student like this: T: Hi! Hows the weather in Beijing? S1: Its sunny. 3. Ss work in pairs. Ask and answer a

10、bout the weather in the cities. . Listening 七班級英語教學設計詳細教案篇3 【學習目標】 1、熟練掌握動詞be的過去式的用法，并完成相應練習。 2、熟練運用本模塊所學的單詞、短語和固定搭配。 【教學重點】 be動詞的一般過去時(am/ is ? was; are ? were)。 預習指導與檢測 1、翻譯下列詞組或短語： (1)在中國_ (2)南非_ (3)在七月十八日_ (4)從到_ _ (5)地區(qū)_ 2、復習be動詞一般過去時的形式： No, I _. Yes, I _. 課堂學習過程 1、檢查預習部分的答案。 2、就課本Activity1的表格

11、進行問答練習。 3、再根據表格內容調查自己小組內的一位組員。 4、完成課本Activity3的練習。 5、完成課本Activity4的練習。 6、根據Activity1的調查結果寫一段話，用be動詞的 過去時描述同學過去的生活。 He/ She was born 當堂檢測 Task1. 單項選擇： ( ) 1. She was born _ Tianjin. A. at B. in C. on ( ) 2. _ were you born? On 2nd November, 1990. A. What B. Where C. When ( ) 3. It takes us ten minute

12、s by bike _ my house _ school. A. to, to B. to, from C. from, to ( ) 4. I was born _ a winter morning. A. in B. at C. on ( ) 5. Who _ your first friends? A. was B. were C. are ( ) 6. I remember Mr. Wang was my _ English teacher. A. one B. first C. the first ( ) 7. This is a story book _some colourfu

13、l pictures in it. A. have B. has C. with Task2. 根據首字母或漢語意思提示寫單詞： 1. We can take a shower (沐浴) in a b_. 2. There is a p_ with some fish in it. 3. Nelson Mandela wasnt he hero of South A_. 4. John Adams was the p_ of the USA. 1. Betty was b_ in Quincy, USA. 2. My maths teacher was very s_ with me. 3.

14、What was your p_ life like? 4. Tony is f_ to everyone, we like him very much. 6. We have a big g_ (花園)with lots of flowers in it. 8. He was born in a small _ (村子) in Shandong Province. 9. My house is small, but its very _ (舒適的). 10. There were two _ _ (影劇院) in the small town. Task3. 連詞成句： 1. were ,

15、born , you , where _? 2. first , school , what , primary , your , whats _? 3. born , small , was , village , a , I , in _. 4. wasnt , in , born , Tony , China _. 5. President , Africa , of , he , South , was , the _. 七班級英語教學設計詳細教案篇4 一、Teaching aims教學目標 1. 能用所學知識閱讀文章。 2. 能理解文章內容，回答問題。 3. 能夠理解文章細節(jié)內容。

16、4. 能夠運用所學內容介紹自己的上學路線。 二、 Language points語言點 詞匯： 1) 名詞n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream 2) 形容詞 adj. afraid, true, many 3) 動詞 v. cross, leave 4)短語 between and , come true 2. 句型：Its not easy to cross the river on a ropeway. There is no bridge. You want to know how 三、情感態(tài)度價值

17、觀目標： 了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學生注意交通安全, 加深對交通知識的了解。提倡自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的進展，培育創(chuàng)新精神。 四、教學過程: (一)Lead-in T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day? Ss:Yes. S1:I ride my bike to school . S2: I get to school by bus. T:There are so many types of transportation! Do you

18、 think it is easy to get to school? Ss:Yes. T:But its very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that? Ss;Yes. T:Lets come to 2a. 2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about. (結合圖片并展示答案：Its about how students go to school.) 七班級英語教

19、學設計詳細教案篇5 Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way. T: How do people usually cross a river? How does the boy Liangliang go cross the river to school? It is his dream to have a bridge, Ca

20、n his dream come true? Now lets read the passage of 2b. (三)Reading Fast reading: How does Liangliang go to school every day? Careful reading: Read the passage and answer the questions. How do the students in the village go to school? Why do they go to school like this? Does the boy like his school?

21、Why? What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒體呈現答案) (四)Language points 1. Crossing the River to School cross是動詞，“穿越，越過”，主要指“橫穿”。 還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號”。 across既可以作介詞，也可以作副詞。 crossing 是名詞，“渡口，交叉點”。 2. For many students,it is easy to get to school. It is +ad

22、j.+to do sth. “做某事是.” 3. There is a very big river between their school and the village. between .and. “在.和.之間”，連接兩個并列的成分。 between/among (1) between 用于兩者之間。 (2) among 用于三個或三個以上的人或物的“中間”。 4. But he is not afraid. afraid: “害怕的，畏懼的”。 (1)be afraid of sth. 害怕某事/某物 (2)be afraid to do sth. 害怕做某事 (3)be afra

23、id of doing sth. 唯恐做某事，指擔心或擔憂做某事會引起某種后果。 (4)be afraid + that從句，恐怕. (5)為某件已經發(fā)生或可能發(fā)生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當于sorry. 5. Many of the students and villagers never leave the village. leave主要用法歸納如下: a. 離開; 脫離 The train will leave at six tomorrow morning. b. 把留在; 留下 Leave the child at home. 把小孩留在家里。 c. 遺忘; 丟下 I le

24、ft my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。 d. 使處于(某種狀態(tài)),后面常接賓語補足語 Leave the door open. 6. leave for+地點，“動身去某地” He left for the station a few minutes ago. 7. must /have to must多表示主觀需要或責任感的驅使有必要或有義務去做某事，多譯為“必須”， have to多表示客觀存在的環(huán)境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。 I must clean the room because there are t

25、oo dirty. I have to do my homework now. 8. It takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事 Sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢 Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢 Sb spend some time/ money (in) doing sth Sth cost sb some money 某物花費某人多少錢 七班級英語教學設計詳細教案篇6 【課題】Unit1 My names Gina. 【學習目

26、標】 知識與能力：1. 掌握并規(guī)范字母Ii-Rr. 2. 識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。 情感態(tài)度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。 【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。 一、自主預習 【預習任務】： 任務一：寫出下列漢語的英語形式。 名字_遇見_問題，難題_ 回答，答案 _ 第一的_ 最后的_ 任務二：寫出下列單詞的漢語意思。 1.my_x2.clock

27、 _x3.nice _ 4.what _ 5. your_x 6.hello _x7.I_ 8.you _9.his _x_x_ 10.her _12.are_13.is_ 【預習診斷】： 1. 選擇題： (1.)Kate has lost(丟失) _xkey. _xasked _xfor help. A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me (2)_x plus(加) seven is thirteen? A. Five B. Six C. Eight D. Nine (3)_ is her name ? A. wh

28、o B. what C where D. How 2. 寫出下列英語形式。 (1):電話號碼?_x(2):早晨好_(3):下午好_ 3. 寫出下列詞的英語意思： 1). 早晨_2).下午_x3).晚上_x4).謝謝_x 5).名字_6).好的_ or_x 【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?) 二、課中實施 Step1 溝通展示 Step2 精講點撥： Whats your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。Whats his name ? (翻譯) _x. Step3 Pairwork 1: S

29、tudent A: Whats your name ? Student B: My name is Mary. Pairwork 2: Student A: Hello! Im Mary. Student B: Hi, Mary! Im Jim. Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ Im +自己的名字 2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its 人稱代詞: _x 物主代詞: _ 三、作業(yè)： 滿分：10分 得分率：_ (一)、單項選擇; 1. Whats _ name? A. he B.

30、 I C. her D. you 2. _she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be 3. _is Li Lei._English is good A. Hes ; His B. His; He C. He; His D.You; Your 4.下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是_. A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg 5. -What your name ? -_ A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you (二)、補全對話。 1. A：How do you do? B：_x 2. A: _x? B：Fine, th

31、ank you. 3. A: Good evening, Frank! B:_, Eric! 4. A: _, Dale! B: Good afternoon, Alice! 5. A: _x? B: His name is Tom. 七班級英語教學設計詳細教案篇7 教學目標： (1)There are lots of bicycles in China. (2)There is a famous river. 教材分析： 這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學生怎樣談論一個地方，例如一個景點，一個城市等等。學會用數字表達長度和人口數量等。 教學重點： (1)There are lots of

32、 bicycles in China. (2)There is a famous river. 教學難點： 用“There is/ There are”介紹事物 學情分析： 學生對本模塊較熟悉，經過本節(jié)課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練 教學準備： 課件、錄音機、磁帶 教學過程： 一、游戲熱身 隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用there be句型說句子 二、導入 讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地 三、課文教學 1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。 2、接著讓學生跟讀 3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內容。 4、現在可以變換練習方式。請學生兩人一組、向對方介紹六張明

33、信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征、然后再向同伴講述。鼓舞學生根據圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。 5、重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否全都。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，仔細體會。 四、應用 現在學生衣服上的圖案很豐富。老師可讓一個學生站在黑板前，讓其他學生用“There胡屯鎮(zhèn)聯合校集備活頁。 五、學

34、習歌曲 完成SB unit 2活動4，請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜想歌曲的內容。 播放錄音，請學生樂觀仿照錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽。 六、課后作業(yè) 挑選一張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹 七班級英語教學設計詳細教案篇8 教學內容： 本課以故事型教學為基礎，在踢足球這種課余活動的話題中學習對他人能力的提問。能聽懂并詢問單復數物品。 教學目標： 1、在踢足球這個課余活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準確讀音，及框架句型Can you?Y

35、es, I can、 No, I cant的用法。 2、通過圖片提示和動作輔助，學生能聽懂并理解故事內容;通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事;通過聽音仿照和情景表演等形式，能夠準確表達課文中主體句式的情感。 3、能過學習踢足球這一語境，提高學生運動的意識。 教學重點： 1、詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer. 2、句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教學難點： 1、單詞soccer：soc-cer 2、單復數句型的區(qū)分與應用 教學準備： 課件、圖片、人物頭像 教學過程： 一、熱身導入

36、 1、歌曲熱身：I can skate and I can jump.師生共同唱歌。 2、利用歌曲，詢問學生能做的事情，過渡復習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現的方式，讓學生猜球。 二、新知呈現 初聽課文：由“猜球”游戲，過渡到本課課文，帶著問題“What do they want to do?”初聽課文，同時，老師配相應的動作，幫助學生理解課文大意。 三、新知學練 1、根據初聽課文的任務，再利用動作，讓學生明確play soccer的含義，并利用不同的圖片進行短語讀音的操練。 2、精聽學說：帶著問題“Does Robo know them?”精聽課文。 (1)學說soccer ball：利用角

37、色轉變，練習讀音，以及單數問句和回答。 (2)學說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習讀音，以及復數問句和回答。 (3)通過Yes!和Sure!的回答對比，讓學生充分理解Sure!的強烈語氣和情感，同時進行角色轉變練習。 3、學練新單詞：soccer (1)喚醒舊知：dog-hot-box-soc (2)拼讀規(guī)律：soc，學生猜想后三個字母。利用課件，從前一個音節(jié)中的c，再分出一個字母c后，再增加字母組合er。 4、 chant小結 四、新知鞏固 1、聽音跟讀，強化語音要點。 2、分角色朗讀課文。 3、分小組表演課文，并展示。 五、新知應用 1、鞏固游戲：學生在標有數字1-6的足球中

38、，選擇一個數字完成任務，任務以鞏固新知為主。 2、延續(xù)最后一個任務：根據短片內容創(chuàng)編對話，并進行角色扮演。 六、總結作業(yè) 1、 總結：在眾多運動圖片中，學生自由選擇，并表達能做的運動。 2、作業(yè)： 聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。 讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。 寫：寫一寫，寫1-3個問題，下節(jié)課向同學和老師提問：Can you? 七班級英語教學設計詳細教案篇9 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1、知識目標： 詞匯: clean, read,

39、sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, 交際用語： (1)What are you doing? -Im watching TV. (2)Is Nancy doing homework? -No,she isnt、 Shes writing a letter. (3 ) Do you want to go to the movies? -Yes,I do. (4)When do you want to go? -Lets go at 7：00. 語法： 1、現在進行時的用法。 2、英語能力目標：學會談論人們正在做什么，學會寫英文信，能就現場發(fā)生的事作現場報道。 3 、情感目標：通過合作學習談論正