《方程的意義》教學(xué)反思_第1頁
《方程的意義》教學(xué)反思_第2頁
《方程的意義》教學(xué)反思_第3頁
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文檔簡介

1、方程的意義教學(xué)反思本節(jié)課的探究交流主要體現(xiàn)在“含有未知數(shù)的等式，稱為方程”的這一律 念獲取進(jìn)程中，在這個(gè)進(jìn)程中我首先是讓學(xué)生經(jīng)過觀察天平“平衡現(xiàn)象 f 不平 衡到平衡 f 不確定現(xiàn)象”三個(gè)直觀活動(dòng)，抽象出相關(guān)的數(shù)學(xué)式子，再經(jīng)過觀察 這些數(shù)學(xué)式子的特征，抽象出方程的概念，即由“式子f 等式-方程”的抽象 進(jìn)程，然后經(jīng)過必要的練習(xí)鞏固加深關(guān)于方程概念的理解和應(yīng)用。經(jīng)過這一系列 的觀察、思考、分類、歸納突破本課的重難點(diǎn)。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中有這樣 幾個(gè) 特點(diǎn)：1. 用天平創(chuàng)設(shè)情境直觀形象，有助學(xué)生理解式子的意思明的直觀形象寫出表示相等的式子和表示不相等的式子，可 以幫助學(xué)生理解式子的意思，也充分利用了教材

2、的主題圖。2、 自主操作，提高能力，激發(fā)興趣子激起學(xué)生的探究欲望激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3、 關(guān)于方程的認(rèn)識(shí)從表面趨向本質(zhì)在分類比較中認(rèn)識(shí)方程的主要特征。在教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生經(jīng)過觀察和操作得到方程的特征，歸納出方程的意義。要體會(huì)方程杲一種數(shù)學(xué)模型?！昂形粗獢?shù)的等式”描述了方程的外 部特100 克 的杯子和x 克水250 聯(lián)系，體會(huì)方程用數(shù)學(xué)符號(hào)抽象地表達(dá)了等量關(guān)系，關(guān)于方 程的認(rèn)識(shí)從表面趨向本質(zhì)。4. 在“看” “說”和“寫”中體會(huì)式子當(dāng)方程的意義建立后，我讓學(xué)生觀察一組式子判斷它們是不是方程，經(jīng)過判斷 說明這些式子為什么是“方程”，為什么“不是方程”，體會(huì)方程與等式的關(guān) 系， 加深關(guān)于方程意義的理解。再讓學(xué)生自己寫出一些方程，展示自己寫的方 1三、實(shí)阪應(yīng)用，升華提高在練習(xí)設(shè)計(jì)中由易到難，由淺入深，使學(xué)生的思維不斷發(fā)展，使學(xué)生關(guān)于于 方程意義的理解更為深刻，特別使讓學(xué)

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